篇1：主题式单元巧设计 ——再思初中语文八年级下册一单元教学设计点此进入下载文字摘要：主题式单元巧设计 ——再思初中语文八年级下册一单元教学设计【教学目标】：1.基于教材，用好教材的基础上，第一次使用求同法建构阅读群，总结使用这个方法的注意事项一。2.第二次使用求同法，品读情感意蕴，聚焦、深入地感受民风民俗，并总结使用这个方法的注意事项二。3.第三次使用求同法，打破思维定势，另觅整合点，探究文化内涵，并总结使用这个方法的注意事项三。【教学重点】：1.第二次使用求同法，品读情感意蕴，聚焦、深入地感受对土地的爱，并总结使用这个方法的注意事项二。2.第三次使用求同法，打破思维定势，另觅整合点，探究文化内涵，并总结使用这个方法的注意事项三。【教学难点】：1.第二次使用...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：第六单元教学设计-2024届八年级语文上册教学设计（统编版）点此进入下载文字摘要：统编语文八年级上册第六单元教学设计【教材分析】本单元的每一篇课文都是我国古代的经典名作，都是厚重的中华优秀传统文化的代表，都与人的品格、志趣、性情、抱负有关，对于学生养成正确的人生观和价值观，培养健康的审美情趣，增加文化积淀，都有着重要的意义。【单元目标】1.从不同角度感受古人的智慧和胸襟。2.通过反复诵读，理解文意，培养语感，领会情感。3.积累常见的文言词语和名言警句。【教学思路】《<孟子>三章》以主问题“看孟子如何雄辩 ”贯穿三篇课文，在诵读的基础上，把握 文章的观点和思路， 体会孟子说理的特点。《得道多助， 失道寡助》为教读课， 总结出孟子 说理的特点；《富贵...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：2024届八年级语文上册教学设计（统编版）第一单元教学设计点此进入下载文字摘要：统编语文八年级上册第一单元教学设计【教材分析】本单元是本套教材的第一个活动探究单元。新闻阅读作为基础任务贯串整个单元，六 篇新闻作品涉及消息、特写、通讯和评论四种新闻体裁，在结构、写法、语言等方面各有不同。新闻采访和新闻写作综合性、活动性较强，是阅读任务的检测、落实与成果展示。【单元目标】1.通过横向纵向对比阅读，了解各种常见新闻体裁的共性及差异；通过群文阅读方式设置相关任务，掌握不同类别新闻作品的阅读要领。2.认识新闻采访的重要性，学写采访提纲，掌握采访技巧，锻炼组织协作、交际沟通能力。3.运用“新闻阅读 ”中学到的知识和“新闻采访 ”实践中的收获，撰写新闻作品。【教学思...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：八年级第一单元任务二教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文八年级第一单元任务二教学设计一、教学任务1.每组确定一个采访对象，并完成《采访记录表》；2.按照好新闻的标准拟定采访提纲；3.完成采访及材料整理工作。二、课时安排：2课时三、教学资源：1.统编初中语文八年级上册第一单元《消息二则》（毛泽东）《首届诺贝尔奖颁发》《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（夏浩然、樊云芳）《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（蔡年迟、蒲海洋）《国行公祭，为佑世界和平》（钟声）六则新闻。四、完成任务1.确定选材与文体此次任务的主题是“奋斗——最美的姿态”，新闻选材由小组成员讨论后决定。根据第一课段中不同新闻体裁的特点及异同，...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：初中语文八年级第一单元“新闻阅读”教学设计点此进入下载文字摘要：初中语文八年级下第一单元“新闻阅读”教学设计教材分析统编教材在新闻阅读活动探究单元最具特色的编排是设置了教学和学生自学的辅助系统，包括注释、旁批、补白和技巧点拨。既能对教师教学起到指导作用，也是对学生自学的一种辅助手段。如第一单元活动探究任务一开始就设置了新闻阅读的策略，《消息二则》旁注补充了消息的基本结构，《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一文补充了“什么是新闻特写”资料，等等。这既给学生预习自读新闻提供了帮助，也为教师教学提供了一种设计导向。本单元设计了五篇新闻阅读篇目，包括消息、新闻特写、通讯、社评四种体裁。每一种新闻体裁都有相同之处，又有各自的特点。互文式阅读群文、系统化比较...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：八年级上册第六单元大单元教学设计点此进入下载文字摘要：基于标准的大单元教学设计——八年级上册第六单元【单元说明】本单元五篇文言文分别是《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》《愚公移山》《周亚夫军细柳》，五首古诗词分别是《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》。这些古诗文都是经典名篇，是厚重的 中华优秀传统文化的代表。从人文素养来说，都与品格、志趣、 情怀、抱负有关；从语文能力点来说，议论文整散结合，记叙文人物鲜明、叙事清晰，诗词格律规整，便于学生练习诵读、掌握 虚词作用、积累文言实词、熟悉古诗文阅读方法。学习本单元， 要在前期已经掌握翻译古诗文方法的基础上，让学生自己借助注 释和工具书练习翻译、疏通文意；...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：八年级上册第三单元 大单元教学设计点此进入下载文字摘要：八年级上册第三单元 大单元教学01骈文写作短平快——《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》整合教学教材分析：骈文， 作为文学史上的独特文体，骈文的地位与魅力经久不衰。王勃《滕王阁序》、陶弘景《答谢中书书》、吴筠《与朱元思书》、庾信《哀江南赋序》等都是骈文名篇，而《滕王阁序》更被誉为“千古第一骈文”。当然了，骈文也属于学生熟悉而陌生的文体。说熟悉，我们在众多文学作品屡见不鲜，比如四大名著，使骈文继续走在推动通俗小说雅化的康庄大道上。它也深远地影响现当代小说，汪曾祺的小说《受戒》，“芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：八年级上册初中第四单元单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：八年级上册初中单元整体教学设计语文教学有多种组织形式，从教学内容涉及的范围来看，可以从单元整体教学设计、单篇课文教学设计和整本书阅读教学设计三个内容载体展开讨论，以上三个内容载体均可以落实学习任务群的教学理念，其中整本书阅读是义务教育和高中阶段的学习任务群之一。下面分别选择具体的教学内容呈现并分析撰写过程。一单元整体教学设计单元整体教学符合语文学习的基本规律，力求在整体设计的学习过程与活动中实现多方面、多层次目标发展的综合效应，促进学生语文学科核心素养的提升。下面以统编版初中语文教科书八年级（上）第四单元为例呈现教学设计的撰写过程。（一）八（上）第四单元教材分析与学情分析教材分析...（全国地区适应） 图片预览：  篇9：【大单元教学设计】教科版二年级上第二单元《材料》第二课时 《书的历史》单元教学规划+课时教案点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台第三课时《书的历史》教学设计一、教学目标1.科学观念（1）进一步了解每种材料的特点。（2）可选择适当材料，不断优化产品。2.科学思维用比较的方法,区别不同的材料有不同的特点。3.探究实践（1）运用多种感官、借助简单工具观察材料特性。（2）思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。3.态度责任（1）感受到用材料做某种物品时,需要考虑其优缺点。（2）激发学生进一步改进物品的兴趣和愿望。二、教学重难点重点:通过实践操作体验,感受不同材料做书的优缺点。难点:在做书的过程中,进一步理解材料的特点。三、评价任务评价任务 评价标准 表现程度 自评...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：第9课 对外开放 教学设计 部编版八年级历史下册点此进入下载文字摘要：《第 9课对外开放》 教学设计一、核心素养目标1.知识与能力（1）了解深圳等经济特区的建立与发展，了解我国对外开放领域逐步扩大的过程，理解中国加入世界贸易组织的作用，认识对外开放的巨大作用，认识到十九大报告中对于对外开放国策的重视；（2）理解我国加入世界贸易组织的作用；（3）了解认识历史的多种途径和方式，提高观察地图和处理历史信息的能力。2.过程与方法（1）初步学会分析和评价历史，在了解对外开放史实的基础上，理解对外放对中国发展的重大意义；（2）利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。3.情感态度与价值观（1...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：部编版语文八年级上第三单元大单元整合教学设计点此进入下载文字摘要：天下山水谁更美——初中语文八上第三单元大单元整合教学设计【设计背景】背景1.《义务教育语文课程标准2022版》在课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施的“教学建议”“评价建议”“教材编写建议”“课程资源开发与利用”“教学研究与教师培训”等方面，19次提到“整合”。而我在王君老师、司艳平老师等人的指导和影响下，从2017年开始研究整合教学。“初中古诗文同质异文整合教学实践与研究”项目被江苏省教育厅表彰，获评2021年江苏省教育研究成果奖。从篇内整合到群文整合再到大单元整合，这五年，我抱着一颗学习之心，一直在路上。背景2.《义务教育语文课程标准2022版》内容组织与呈现方式发生...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：八年级上第三单元写作 学习描写景物教学设计点此进入下载文字摘要：八上第三单元写作：学习描写景物教学设计教学目标：1.会观察，能抓住景物的主要特征。2.学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。教学重点：学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性。教学难点：通过描写景物，抒发自己独特的思想感情。教学过程：一、导入：同学们，我们每个人对自己的家乡都情有独钟，在你的心中，家乡最美的风景是什么呢？今天，就让我们一起加入探索家乡之美、发现家乡之美的小分队，在此基础上，给家乡美景制作一份宣传手册，让更多的人了解你的家乡、喜爱你的家乡。二、寻找家乡最美的风景俗话说：美不美，家乡水。亲不亲，故乡人。家乡的一草一...（全国地区适应） 图片预览：  篇13：部编版语文 八年级上第五单元整合教学设计点此进入下载文字摘要：八上第五单元整合教学设计【设计思路】八上第五单元是说明文单元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群。新课标中该任务群“教学提示”指出：“结合日常生活的真实情境进行教学”，“引导学生关注社会，表达和交流自己在生活中的发现和感受”。“评价应注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力 ”。“学业质量”第四学段(7-9年级)要求达到：“能多角度观察生活，抓住事物特征，选择恰当的表达方式，合理安排详略，条理清楚地表达自己的感受和认识”。本单元阅读部分包括《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：人教版音乐八年级上册第一单元 单元整体教学设计点此进入下载文字摘要：中小学教育资源及组卷应用平台八年级上册第一单元《歌舞青春》单元整体教学设计一、【单元内容综述】内容简介：《歌舞青春》选自人音版八年级下册第一单元，这一单元从青春出发，围绕音乐游戏这一主题，让学生在游戏中感受音乐、学习音乐知识。内容涵盖了四首音乐作品，包含一首维吾尔族民歌《青春舞曲》、一首苏联歌曲《共青团之歌》、一首集体舞《校园圆舞曲》和一首合唱歌曲《拉起手》。作品联系：本单元主题紧紧围绕“青春”二字，符合八年级学生的身心特点。声乐结合舞蹈、器乐一起学习。多角度的感悟、领会和阐释青春的意义。《青春舞曲》从珍惜时间的角度去解读；《共青团之歌》体现了青年人坚毅、果敢的品格；《校园圆舞曲...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：八年级,历史,单元,教学设计,资源  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
