篇1：【大单元教学】初中数学人教版七年级下册10.1 统计调查（单元教学设计）点此进入下载文字摘要：10.1 统计调查（单元教学设计）一、【单元目标】通过情景导入，让学生对统计调查有个初步的了解；并且掌握统计调查的具体过程与步骤，对全面调查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量等概念有更加直观的认识，从而促进学生思维的发展；（1）对统计调查这一块的知识点进行分类，从整体上掌握全面调查、统计图及数据的获取、总体、个体、样本、样本容量和抽样调查等，学会用所掌握的知识去分析数据，得到结论；（2）通过小组合作探究，让学生参与教学过程，加深对基础概念的理解，提升了学生的数学抽象素养，进一步发展了学生的类比推理素养；（3）通过典型例题的训练，加强学生的做题技巧，训练做题的方法，提升学生的逻辑推...（全国地区适应） 图片预览：   篇2：4.1人口与人种教学设计人教版地理七年级上册点此进入下载文字摘要：4.1人口与人种教学设计【教学目标】1.从世界人口的变化分析世界人口的增长特点。分析近几十年人口增长快的原因。2.计算人口自然增长率。读图4.2了解人口增长的地区差异。3.通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。【教学重点】世界人口增长的特点和人口增长的地区差异。【教学难点】人口数量过多对环境及社会、经济的影响。【教学过程】导入新课：同学们，生活中你们喜欢看动画片或者短片吗 （生：喜欢）接下来老师给大家放一个视频，告诉我通过这个短片，你看到了什么或者学到了什么？（生回答）通过这个视频，我们看到世界人口非...（全国地区适应） 图片预览：   篇3：2.2.4 单细胞生物 教学设计 人教版 七年级上册点此进入下载文字摘要：2.2.4单细胞生物 教学设计教材分析《单细胞生物》是人教版七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体中的第四节，本节内容是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有助于学生对生物体结构层次形成的全面认识。教学目标1、描述观察到的草履虫的形态及运动情况，掌握草履虫的具体结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动；举例说出单细胞生物与人类的关系。2、熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动和形态结构；通过探究如何限制草履虫的运动，培养学生科学探究的能力3、通过了解草履虫的生活，初步认同单...（全国地区适应） 图片预览：   篇4：3.2.1种子的萌发 教学设计人教版七年级上册点此进入下载文字摘要：3.2.1种子的萌发 第二课时 教学设计教学目标1.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。2.探究种子萌发的自身条件。3.描述种子萌发的过程。4.通过探究活动，学会设计含有多个变量的对照实验。5.通过探究活动，提高学生的合作意识，增强合作理念教学重难点探究种子萌发的自身条件。教学过程（一）创设情境，导入新课。师：课件出示，农民伯伯购买假种子，造成减产的图片资料。生：出谋划策，帮助农民伯伯。要到正规种子站购买种子，及时补种，同时要吸取经验教训，早购买种子，并测种子的发芽率。师：那么怎样检测种子的发芽率呢？课前已经安排大家提前做了实验。大家表现的都非常好。谁能介绍一下你们...（全国地区适应） 图片预览：  篇5：3.1多变的天气 教学设计人教版地理七年级上册点此进入下载文字摘要：3.1 多变的天气 教学设计【教学目标】1、联系生活实际，分辨天气和气候的概念；2、能够识别常用的天气符号，看懂简单的天气图，且能根据风向图，辨别风向。3、用实际案例说明人类活动对空气质量的影响，树立绿色环保的生态意识。【重点】1、天气和气候的概念的分辨；2、常用的天气符号和风向的识别。【难点】1、天气和气候的概念的分辨；2、风向的识别。【教学过程】导入新课同学们，我们在日常生活中会遇见各种各样的天气，请你来判断一下，下列图片展示的是什么天气呢？天气变化多样，日常我们可以通过天气预报进行了解，那到底什么是天气？天气对我们生活生产有哪些影响？我们通过这一节课来了解一下多...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：第五单元 平面设计的盛宴 ——书法字体设计 教学设计 人教版初中美术七年级下册点此进入下载文字摘要：平面设计盛宴（简稿）——书法字体设计设计思路：通过猜四字成语（篆书）模仿的方式导入新课，从而让学生们了解中国古老汉字的历史及应用，使学生们明白设计范围以及初步掌握书法字体设计的方法。从而引发学生对祖国传统文化的热爱。教材分析：本节课的内容是人教版七年级美术学科下册第五单元的内容。这一节课原本是平面设计的综合课程，但我进行了修改，把它变成了一节字体设计的拓展课程，是想让学生们对书法字体设计有一个更深的了解，去传承和继承我们传统的文化，从而引发学生对祖国传统文化的重视，激发学生对我国传统文化的自信与骄傲。学情分析：在小学和初一的学习中，已经学过了标志设计、字体设计、海报设计等平面设计...（全国地区适应） 图片预览：  篇7：3.2.3开花和结果 教学设计 人教版 七年级上册点此进入下载文字摘要：3.2.3开花和结果 教学设计【教学目标】：1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。2.描述传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。4.养成爱花护花的良好习惯。【教学重点】：1.花的基本结构。2.开花和结果的过程。【教学难点】：受精过程及受精后子房的发育。【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入新课利用多媒体展示花朵和果实的图片，引用诗歌导入课题。二、新课讲授（一）花的结构引导学生正确观察和解剖百合花，认识花的结构。（二）传粉和受精设疑：开花了就一定会结果吗？从开...（全国地区适应） 图片预览：  篇8：2.2.4单细胞生物 教学设计（表格式）人教版七年级上册点此进入下载文字摘要：单细胞生物 教学设计课 题 单细胞生物课时安排 1课时 课前准备 课件教材内容 分 析 本节是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识设计理念 过去传统的初中生物教学，教师依靠黑板和书本，教学环境比较枯燥无味，这样的环境下，自然激发不起学生的学习热情。在现代信息技术的环境下，如果将内容丰富的图文声像植入生物教学中，教学的直观性和趣味性会大大增强，这样丰富的教学形式可以激发学生观察事物的心理特点，调动起学生学习生物的积极性和主动性。学情分析 学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活，有了一定的认识，头脑已经初步构建了生物...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：人教版数学七年级上册 4.2直线、射线、线段 教学设计点此进入下载文字摘要：《线段、射线、直线》教学设计教材分析：《线段、射线、直线》是空间与图形认识中非常重要的内容，从知识上讲，它是最简单、最基本的，是研究复杂图形如三角形、四边形的必要基础，是一项非常重要的数学基础知识，为以后的学习起着奠基作用。从思想方法讲，线段、射线、直线的认识体现了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程。学情分析：线段、射线和直线对学生来说是比较抽象的图形，虽然学生在小学时已经初步接触过，但当时只是感性的初步认识。这一次要把感性知识上升到理性的高度，在感知方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明，采用观察想象、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系并明确它们的表示...（全国地区适应） 图片预览：   篇10：1.1.1《生物的特征》教学设计（表格式）人教版七年级上册点此进入下载文字摘要：课题 《生物的特征》教学设计教学目标 观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。难点 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。教学策略 教法选择 小组讨论 学法引导 学生观察生活环境，区分生物与非生物；尝试错误法，列举发讨论生物的特征；通过现象初步总结生物的特征。教具媒体组合应用 教师制作多媒体课件，准备视频、图片。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图什么是生物 播放会动的玩具、气球和猫的互动视频。提出问题：“请判断视频中的事物哪个...（全国地区适应） 图片预览：   篇11：人教版数学七年级上册 4.2线段 直线 射线教学设计点此进入下载文字摘要：《线段 直线 射线》教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。（二）过程与方法通过“画一画、辩一辩、选一选”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 了解线段、射线和直线的特征及表示方法教学难点： 归纳线段、射线和直线的区别三、教学准备多媒体课件 四、教学过程：（一）我观察 我发现 时间：1 分钟 ，第1－2张1．展示探照...（全国地区适应） 图片预览：  篇12：1.1.1 生物的特征 教学设计（表格式）人教版 七年级上册点此进入下载文字摘要：第一节 生物的特征课标要求 通过本节课的学习培养学生科学思维和科学探究能力，理解生物与非生物，掌握生物的7大基本特征。教材分析 《生物的特征》是人教版生物学新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”第一章“认识生物”中的第一节。本章是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征，掌握生物的共同特征。只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。本节内容为初中生物阶段开头篇，要为学生今后学习生物作出较好的铺垫。学情分析 进入初中的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其...（全国地区适应） 图片预览：  Tags：人教,七年级,教学设计,资源,12份  |
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