篇1：第三单元整理和复习(教学设计) 人教版一年级上册数学点此进入下载文字摘要：一 年级 数学 学科教学设计课 题 整理和复习 课 型 复习课 时间主备教师 审核教师教材分析 本课的教材共设计了3道习题，第1题是将数数、基数含义和比较数的大小这些知识点综合起来进行复习；第2题按顺序复习5以内数的组成，并使学生发现一些加法和减法算式；第3题要求学生自己对5以内所有的加减法算式进行系统整理。同时要求学生探索、发现算式排列的规律，提高计算水平。教学目标 加深对5以内数的认识,利用加法表和减法表的排列规律,提高自己的计算水平,并能解决一些简单的实际问题. 2.通过整理复习,探索发现加法表的排列规律,进一步感受加减法之间的联系与区别,拓展合理推理的能力和初步...（全国地区适应） 图片预览：  篇2：人教版一年级上册数学-4.认识图形（一）教案设计点此进入下载文字摘要：4.认识图形（一）教学目标通过观察、操作，对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道它们的名称并能识别这几种物体和图形。培养观察、想象和表达的能力，初步建立空间观念。通过在亲自参入活动中，激发学习兴趣，培养合作、探究和创新意识，体会数学与生活的密切联系。二．教学重难点重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。难点：从实物图到一般模型的抽象过程，区别长方体和正方体。三．教学过程（一）激趣导入师:同学们，今天老师要带大家和一位新朋友一起去神秘的数学世界参观图形王国，瞧，他是谁呢？（出示）大家认识他吗？生：（齐）认识，大耳朵图图。师：对，他是我...（全国地区适应） 图片预览：  篇3：小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）表格式教学设计点此进入下载文字摘要：《认识图形一》教学设计一、基本信息学科 数学 章节 第四单元 教材版本 人教版课时 第 1 课时 课型 讲授课 年级 一年级教学目标 知识与技能：1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。3、培养观察、想象、和语言表达能力。过程与方法：1、通过收到礼物、整理礼物的活动，小组合作完成对物体的分类。初步认识长方体，正方体，圆柱体和球体。2、通过亲身实践感知各个物体的特征，加深对长方体，正方体，圆柱和球体的感性认识。情感态度与价值观:1、学会将生活中的实物与长方体、正方体、圆柱体和球体联系起来。2、体会生活处处有数学。3、培养主动探索的精神...（全国地区适应） 图片预览：  篇4：人教版小学数学一年级上册4.《认识图形（一）》教学设计（表格型）点此进入下载文字摘要：认识图形（一） 教学设计课 题 认识图形（一）课时安排 1课时 课前准备 PPT、立体图形模型教材内容 分 析 “认识图形”是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，本课时是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形。教科书通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。设计理念 认识立体图形这一课时是小学阶段初次认识几何图形的启蒙课，在教学过程中，首先，我准备用几何画板为学生展示长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形，引起学生...（全国地区适应） 图片预览：   篇5：物体的形状教学设计表（表格式 教案） 沪教版一年级上册数学点此进入下载文字摘要：一、基本信息学校课题名称 物体的形状学科（版本） 沪教版 所属单元 第四单元学时 1 年级 一教学目标 知识与技能目标： 1.通过触摸、滚动等操作行为识别正方体、长方体、圆柱体、球，准确地说出他们的名称。 2.能通过滚动等操作行为区分平面和曲面。 过程与方法目标： 1.通过从生活中的物品分类创设情境，引导学生根据驱动性问题来探究新知。 2.通过小组合作探究、小组比赛，学会与同伴交流，争取支持的体验。 情感态度价值观 培养观察能力，初步感受到几何图形的美。激发学生对生活中物品的探索精神。班情学情分析 对于低年龄段的一年级学生而言他们知识储备有限，他们对空间思维想象立体图形的情况...（全国地区适应） 图片预览：  篇6：第二单元 第1课时 认识上下（教学设计）-一年级数学上册人教版(1)点此进入下载文字摘要：第二单元 第 1 课时 认识 “上”“ 下” 教学设计学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识上下前后的基本含义， 初步感受上与下、前与后它们具 有相对性，并能用上下前后描述物体所在位置。 2.在学习活动中， 借助学生原有的知识基础和生活经验， 抽象 概括出四个方位词，使学生用“上” 、“ 下” 、“前” 、“后”描述物 体的相对位置。 3.使学生感受数学与现实生活的密切联系， 体会方位在生活中 的价值。重 点 正确辨认“ 上” 、“ 下” 、“ 前” 、“ 后” 的基本含义，会用“ 上”、 “ 下” 、“前” 、“后”描述物体的相对位置。难 点 在具体的...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：第一单元 第2课时 比多少（教学设计）-一年级数学上册人教版点此进入下载文字摘要：第一单元 第 2 课时 比多少 教学设计学 校 授课班级 授课教师学习目标 1. 学生通过操作，初步知道“ 同样多”“ 多”“ 少” 的含义，会一一 对应的方法比较物体的多少。 2. 通过观察、操作，初步体验数感，激发学生的学习兴趣，体 验合作学习的乐趣。 3. 通过故事，培养学生养成乐于助人的品质。重 点 掌握比较多少的方法。难 点 理解“ 同样多、多些、少些” 的含义。学情分析 一年级的学生刚刚接触数与代数上的知识，如果在初次 教学中不会观察，盲目的做题，对今后的数学算理有着很大的 影响，这节课主要培养学生认真观察、比较、分析、的能力。 让学生动手摆一摆或...（全国地区适应） 图片预览：   篇8：人教版三年级数学上册《数学广角——集合》教学设计（公开课教案）点此进入下载文字摘要：人教版三年级数学上册《数学广角——集合》教学设计【教材分析】《集合》是人教版三年级上册第九单元“数学广角”内容，是小学阶段最初集合思想的教学。教材只是要求让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，能用集合思想解决生活中简单的重叠问题。【学情分析】集合思想对于三年级学生来说并不陌生，学生从一年级开始学习数学，就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时，把1捆小棒、3枝铅笔等用一条封闭的曲线圈起来让学生直观、形象地数数。但这些只是单独的一个个集合圈，而本节课所用的集合圈含有重复的部分，对于重复的部分，学生比较难理解，学起来比较抽象。教材中的例1通过统计表列出参加跳绳比赛和踢毽比赛...（全国地区适应） 图片预览：   篇9：人教版七年级数学上册第一章 有理数全章复习2 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：“有理数”全章复习（2）的教学设计：【课题】“有理数”全章复习课（2）的教学【教学时间】：【学情分析】：本设计面向特色班学生，学生学习有理数全章书后，已掌握有理数的运算法则，能熟练进行有理数的加减、乘除、乘方的运算，希望通过本节课的复习，提高有理数的运算的熟练程度和准确率；巧用运算律，寻找规律，选择简便方法，同时培养学生的综合运用的能力【学情目标】：系统掌握有理数加、减、乘、除、乘方的法则及运算律，熟练进行有理数的加、减、乘、除、乘方及混合运算；巧用运算律，寻找规律，选择简便方法，同时培养学生的综合运用的能力【教学重点】：准确进行有理数加减、乘除、乘方的混合运算【教学难点】：灵活运...（全国地区适应） 图片预览：  篇10：小学数学人教版一年级上册>6 11～20各数的认识教学设计点此进入下载文字摘要：《11~20各数的认识》教学设计一、 教材分析通过前面的学习，学生已经掌握了1～10各数的认识。包括数的读、写、组成、大小比较以及10以内数的加减法计算等内容。在此基础上认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序；初步了解十进制，会比较20以内数的大小。教学重点是11-20各数的读、组成、顺序和大小比较。教学难点知道11-20各数是由几个十和几个一组成。教材通过数一数学具到摆一摆小棒，引出十根小棒捆成一捆，让学生明白10个一就是1个十，11～19各数里面都有1个十和几个一，20就表示2个十，再观察直尺上数字的排序，让学生对11~20各数的大小比较有了清晰的了解。练习...（全国地区适应） 图片预览：  篇11：全册教学设计（教案）-2022-2023学年语文一年级上册-部编版点此进入下载文字摘要：一年级上册 我上学了1、教材分析教材从学生的角度，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的生活，凸显了学生的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机的、统一的结合。二、学情分析学生从幼儿园的小朋友到小学阶段的小学生，角色发生了变化，学习环境，学习气氛，学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应。本部分内容是学生从幼儿园升入小学学习...（全国地区适应） 图片预览：   篇12：人教版七年级数学上册第一章 有理数全章复习1 教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：“有理数”的复习课（1）的教学设计——【课题】“有理数”的复习课的教学【教学时间】：【学情分析】：本节课的设计是面向平行班教学，经过近一月的学习，学生已系统学习了有理数的相关概念以及有理数的加减、乘除、乘方等的运算，对有理数的知识有了整体的认识；但所学习的知识比较零碎，因此，通过本课学习帮助学生梳理有理数的相关概念，熟练地掌握有理数的相关知识，并借助数轴解决实际问题。【学情目标】：（1）复习整理有理数有关概念，正确理解有理数的五个重要概念：有理数、数轴、相反数、绝对值、倒数；（2）会进行有理数的分类，结合数轴理解有理数的相关概念，学会用数轴比较数的大小、解决一些数学问题；（3）会...（全国地区适应） 图片预览：   篇13：第十三章 轴对称轴对称 全章复习 教学设计 人教版八年级数学上册（含答案）点此进入下载文字摘要：课题 轴对称全章复习（第二课时）教学目标教学目标：（1）识别共顶点，等线段，等角的特殊等腰三角形的特征. （2）经历图形演变过程，体会“从特殊到一般” ，发展自己观察、比较、分析、推理 的能力. 教学重点：辨别共顶点，等线段，等角的等腰三角形的特征及灵活应用. 教学难点：辨别共顶点，等线段，等角的等腰三角形的特征及灵活应用.教学过程时 间 教 学 环 节 主要师生活动8 分 钟 环 节 一 各位同学，等腰三角形都有哪些性质？ 追问：等边三角形都有哪些性质呢？ 通过之前的学习，我们发现两个共顶点的等边三角形会产生一对全等三 角形，接下来我们来看下面一道例题： 类型一 共顶点的...（全国地区适应） 图片预览：   篇14：小学数学 人教版 一年级上册第三单元第4课时《分与合》教学设计（表格式）点此进入下载文字摘要：“问题导向式”集体备课教学设计年 级 一 学 科 数学 备课时间 9.11课 题 分与合 主备教师 于凯红 审核教师 张英单元主题 5以内数的认识和加减法单元说明 本单元主要由两部分内容组成：一是5以内各数的认识；二是5以内数的加法和减法。这部分内容是数概念中最基础的内容之一，是小学数学的开始。在此阶段，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处、体验数学学习的乐趣，从而为今后的学习奠定基础。课标要求 能用数表示物体的个数或事物的顺序，能用符号表示数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。能描述四则运算的含义...（全国地区适应） 图片预览：  篇15：人教版一年级上册数学比多少表格式教学设计点此进入下载文字摘要：课题 准备课（比多少） 课时 1课时 设计者教学目标 1．初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。 2．在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。 3．在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。教学重点 使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。教学难点 注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。教具 课件、图示卡片、数字卡片等。板书设计 作业设计比多少 同样多 多 少 教科书...（全国地区适应） 图片预览：  篇16：人教版一年级上册数学6《11-20各数的认识》教案设计点此进入下载文字摘要：6《11-20各数的认识》教学目标通过学习，了解古人的计数方法，初步体会十进制。认识 11-20各数，掌握各数的组成及大小顺序。通过学习，帮学生积累数学活动经验，获得初步的数感。二．教学重难点重点：认识 11-20各数，知道 10个一是 1个十。难点：写数，体验计数单位“十”。三．教学过程课前活动：师：孩子们，喜欢玩游戏吗？那咱就先玩一个看手猜数的游戏吧！伸 2：这是几？伸 5：这是几？伸 7：这是几？师：你们反应真快！伸 11：这是几？师：为什么是 11？谁能说说理由生：1个拳头就是代表 10，10+1=11。师：1个拳头代表几？（10）1个拳头就相当于这 10根手指头吗？...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：新版,人教,一年级,数学,上册
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