篇1：1.1认识生物本章复习习题课件(共25张PPT)人教版生物七年级上册点此进入下载文字摘要：(共25张PPT)第一章 认识生物本章复习01本章归纳02本章练习目录目录观察：用肉眼、仪器观察；明确目的；全面观察；如实记录调查：明确调查目的和对象，制订方案；分为普查和抽样调查生物的共同特征生活需要营养能进行呼吸能排出身体内产生的废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性除病毒外，都由细胞构成科学探究认识生物 一、 选择题1. (2022·益阳)中小学生“五项管理”包括手机、睡眠、读物、作业、体质管理等五项。某学校要了解本校学生“五项管理”的落实情况，应选用( A )A. 调查法B. 测量法C. 实验法D. 观察法...（全国地区适应） 图片预览：      篇2：1.2.1 生物与环境的关系课件(共44张PPT)人教版七年级上册生物点此进入下载文字摘要：(共44张PPT)候课准备坐姿端正安静观看才艺展示。准备好红、黑双色笔第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系学习目标1.举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。2.举例说出生物与生物之间的关系。3.生物对环境的适应和影响。自学指导请同学们带着思考题用7分钟的时间认真看课本12-17页的内容，并用笔进行勾画重点。思考题:（1）什么叫做生态因素 分为哪些类型 （2）举例说明非生物因素和生物因素能够影响到生物的生活和分布。（3）举例说明生物是怎样适应环境的 生物是怎样影响环境的 自学检测5分钟独立闭卷完成。自学检测答案1.生物 环境2.生存空间...（全国地区适应） 图片预览：     篇3：1.2.1生物与环境的关系 课件 (共34张PPT) 生物人教版七年级上册点此进入下载文字摘要：(共34张PPT)生物与环境的关系第二章 第1节人教版 生物（初中）（七年级上）课堂导入1.野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2.这些地区的环境有哪些适合大熊猫生活的特点？大熊猫主要生活在四川西部和陕西的西南部，主要以竹叶和竹笋为食，食性很单一。有丰富的竹类植物和水源想一想议一议一、什么是生物圈生物圈：是地球上所有的生物与其环境的总和。二、环境及生态因素环境生物的生活环境不仅是指生物的生活空间，还包括它周围的各种影响因素。生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素非生物因素：阳光、水、空气、温度等生物因素：某种生物可以影响其他生...（全国地区适应） 图片预览：    篇4：1.2.1 生物与环境的关系课件(共12张PPT)人教版生物七年级上册点此进入下载文字摘要：(共12张PPT)第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系学习目标1. 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2. 举例说明生物和生物之间有密切的联系。3. 举例说出生物能够适应和影响环境。4. 尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，体验科学探究的一般过程，说出对照实验的设计要点。在实验过程中，做到认真观察，如实记录；取放动物时动作轻柔。自主学习典例精析【例1】[核心素养·理性思维]某学习小组用20只鼠妇探究“光对鼠妇生活的影响”，实验方案和记录如下表（A、B两组环境是相通的）。下列叙述正确的是（ ）A. 土壤温度太低，应该提高...（全国地区适应） 图片预览：    篇5：第一单元生物和生物圈作业设计 （含答案）人教版生物七年级上册点此进入下载文字摘要：第一单元 生物和生物圈作业设计一、单元信息基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称生物学 七年级 第一学期 人教版 生物和生物圈单元 组织方式 □√自然单元 □重组单元课时信息 序号 课时名称 对应教材内容1 第一单元第一章第一节 第一课时 生物的特征2 第一单元第一章第二节 第一课时 调查周边环境中的生物3 第一单元第一章第二节 第二课时 调查校园的生物种类4 第一单元第二章第一节 第一课时 生物与环境的关系5 第一单元第二章第一节 第二课时 探究:光影响鼠妇的分布6 第一单元第二章第二节 第一课时 生物与环境组成生态系统7 第一单元第一章第二节...（全国地区适应） 图片预览：     篇6：人教版生物七年级上册 综合测评卷课件（共21张PPT）点此进入下载文字摘要：(共21张PPT)七年级上学期 综合测评卷1. 中央电视台的《中华诗词大会》栏目深受人们喜爱，中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中没有体现生命现象的是（ ）A. 黄河之水天上来，奔流到海不复回B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知D. 落红不是无情物，化作春泥更护花2. 校园安全，备受关注。某市为了加强师生的自我教育和防护，对校园内外可能存在的安全隐患进行了多次调查和整改。下列哪一项不是调查中应该采用的方法（ ）A. 如实记录 B. 进行科学统计C. 整理分析结果...（全国地区适应） 图片预览：   篇7：第二章 了解生物圈本章复习课件(共33张PPT)人教版生物七年级上册点此进入下载文字摘要：(共33张PPT)第二章 了解生物圈本章复习01本章归纳02本章练习目录目录 对照实验单一变量原则概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体组成：非生物部分和生物部分食物链和食物网：食物网越复杂，生态系统越稳定功能：物质循环、能量流动、信息交流、具有一定的自动调节能力，但是有一定的限度非生物因素生态因素生物因素生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水、温度等生物对环境的适应和影响概念：地球上所有生物与环境的总和多种多样的生态系统：海洋、森林、草原、湿地、农田、城市等生物圈是地球上最大的生态...（全国地区适应） 图片预览：      篇8：人教版生物七年级上册 1.1.2调查周边环境中的生物（共19张PPT）点此进入下载文字摘要：(共19张PPT)第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物一、科学探究常用的方法——调查1.调查的一般过程：明确调查 和调查对象，并制订合理的调查 ；选取调查对象；调查过程中如实记录； 和 调查结果。2.当调查范围很大，不可能逐一调查时，就要选取一部分调查对象作为 进行调查，称为抽样调查。3.调查校园、公园或农田的生物种类的方法步骤：（1）选择调查 ；（2）分组；（3）设计调查 ；（4）调查；（5）归类；（6）整理。4.调查校园、公园或农田的生物种类时的注意事项：调查时要认真观察，如实记录，不能 ...（全国地区适应） 图片预览：      篇9：1.1.1 生物的特征课件(共32张PPT+内嵌视频1个）人教版七年级生物上册点此进入下载文字摘要：(共32张PPT)学习目标通过观看图片，总结说出生物的共同特征，判断出什么是生物010203通过归纳分析不同图片，认同生物界具有统一性和多样性应用观察法观察一种生物第一单元生物和生物圈第一章 认识生物第一节 生物的特征一、科学方法：观察法科学观察的步骤：1、明确目的2、观察全面细致、实事求是、及时记录3、有计划和耐心4、观察时积极思考5、交流结果和看法观察是科学探究的一种基本方法。要借助工具，如放大镜、显微镜、照相机等。冬奥会的智能机器人生石花“苔痕上阶绿”钟乳石病毒图片展示的哪些是生物？哪些不是生物？二、生物的共同特征请阅读P4-6内容...（全国地区适应） 图片预览：      篇10：人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物课件(共24张PPT)点此进入下载文字摘要：(共24张PPT)第一章 认识生物第二节 调查周边环境中的生物人教版 生物 七年级 上册1. 学会调查的一般方法。2.描述周边环境中的生物及其生存环境。3. 描述周边环境中的生物及其生存环境。4.增强热爱大自然、保护大自然的情感,积极参与调查活动。PART 01自主学习（一）学习目标1、调查是科学探究常用的方法之一。2、调查时：要明确 和 ；制定合理的 ；调查过程中要 ；对调查结果要进行 。...（全国地区适应） 图片预览：    篇11：人教版生物七年级上册1.2.1生物与环境的关系课件(共21张PPT)点此进入下载文字摘要：(共21张PPT)第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系大熊猫是我国的一级保护动物，也是我国的友好使者。你知道它们生活在什么样的环境中吗？大熊猫它们生活在有竹子、水、空气等温暖的环境中。情景导入“鱼儿离不开水”、“花儿离不开秧”， 谚语体现了 生物的生存需要一定的环境。思考：生物的生存环境仅仅指生物生活的地点吗？请看左边的图片，分析影响小麦生长的因素有哪些？生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。生态因素非生物因素：生物因素：温度、阳光、水、空气影响某种生物生活的其他生物（一）环境中的生态因素阔叶林分布在海拔较低的地方针叶林分布在海拔较高的地方...（全国地区适应） 图片预览：      篇12：人教版生物七年级上册 期中检测卷课件(共22张PPT)点此进入下载文字摘要：(共22张PPT)七年级上学期 期中检测卷3. ChatGPT是人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它能够通过学习和理解人类的语言来进行对话，还能根据聊天的上下文进行互动，真正像人类一样来聊天交流，甚至能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译代码等任务。下列哪项能作为判断智能机器人是否为生物的标准（ ）A. 是否耗能 B. 能否生殖C. 能否说话 D. 能否运动B1. 下列属于生物的是（ ）A. 煮熟的鸡蛋 B. 木偶玩具C....（全国地区适应） 图片预览：     篇13：1.2.2 生物与环境组成生态系统课件 (共32张PPT)人教版生物七年级上册点此进入下载文字摘要：(共32张PPT)第二节 生物与环境组成生态系统人教版 生物 七年级 上册第二章 了解生物圈1. 什么是生态系统？并举例。2. 生态系统的组成是怎样的？3. 什么是食物链和食物网？4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？想一想，议一议1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些？2.这些生态因素是如何影响牧草生存的？3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？生物之间相互依存，相互制约的。生物与环境是不可分割的整体。阳光、温度、水和二氧化碳等。一、生态系统概念：在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈...（全国地区适应） 图片预览：     篇14：人教版生物七年级上册 1.2.1生物与环境的关系课件（共23张PPT）点此进入下载文字摘要：(共23张PPT)第一单元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系一、环境中的生态因素1.生物圈是指地球上 与其 的总和；生物的生活环境包括生物的 和存在于它周围的 。2.生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素，生态因素包括 因素和 因素两大类。3.非生物因素包括 、 、 等。高山上影响生物的生活和分布的非生物因素主要是 ；沙漠中影响生物的生活和分布的非生物因素主要是 ；给农田浇水、施肥说明农作物的生长受到 和 的影响。4.七星瓢虫与蚜虫之间是 关系，水...（全国地区适应） 图片预览：   篇15：人教版生物七年级下册 实验专题课件(共27张PPT)点此进入下载文字摘要：(共27张PPT)生物学七年级下册（RJ）实验专题知识导图类型一 探究性实验【提出问题】馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关？【作出假设】馒头变甜与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关。【制订计划】①取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎（模拟牙的咀嚼）；C块不做处理。②用凉开水将口漱干净，再在口内含一块消毒棉絮。约1分钟后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。③取3支洁净的试管，分别编为①②③号，然后做如下处理：将A馒头碎屑放入①号试管中，注入2毫升唾液并充分搅拌；将B馒头碎屑放入②号试管中，注入2毫...（全国地区适应） 图片预览：   篇16：1.2.1 生物与环境的关系习题课件(共27张PPT)人教版生物七年级上册点此进入下载文字摘要：(共27张PPT)第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系基础过关1. 自然界的生物五彩缤纷，而又都生活在一定的环境中。生物生活的环境是指( D )A. 生物生存的空间B. 影响生物生存的其他生物因素C. 影响生物生存的光、温度等非生物因素D. 以上三项都是D2. 在黄山有一种奇妙的植物——卷柏，它的根能自行从土壤中分离，蜷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新钻到土壤里又开始新的生活。因其耐旱力极强，在长期干旱后，只要根系在水中浸泡后就又可舒展，故又名“九死还魂草”。这说明植物的生活离不开( B )BA. 空气B. 水分C. 阳光D. 适宜的温度3...（全国地区适应） 图片预览：    篇17：第一单元生物和生物圈作业设计 （含答案）人教版生物七年级上册 (2)点此进入下载文字摘要：作 业 设 计科目： 生物学年级： 七年级 上册教材： 七年级生物学教科书 人民教育出版社 2013 版名称： 第一单元 生物和生物圈目录单元信息 3单元分析 3单元学习与作业目标 6单元作业设计思路 6课时作业 7第一单元第一章第一节作业设计（第 1 课时） 7第一单元第一章第二节作业设计（第 2 课时） 8第一单元第一章第二节作业设计（第 3 课时） 10第一单元第二章第一节作业设计（第 4 课时） 11第一单元第二章第一节作业设计（第 5 课时） 12第一单元第二章第二节作业设计（第 6 课时） 14第一单元第二章第二节作业设计（第 7 课时） 15第...（全国地区适应） 图片预览：     篇18：第一单元 生物和生物圈期末章节重点知识练习（含解析）人教版七年级生物点此进入下载文字摘要：第一单元 生物和生物圈1.下列选项中属于生物基本特征的是( )A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖2.人出汗、排尿这些生命现象说明生物体具有哪项特征( )A.对外界刺激作出反应 B.能生长和繁殖C.排出体内的废物 D.能进行呼吸3.“落叶知秋”，在我国北方，梧桐树一到立秋就落叶，这体现了生物的哪些特点( )①具有生长现象②具有排除体内所产生的废物③具有对外界刺激做出反应④能适应环境⑤能繁殖后代⑥具有遗传和变异现象A.①②⑥ B.③④⑤ C.②③④ D.④⑤⑥4.下列谚语或古诗与对应的生命现象不...（全国地区适应） 图片预览：   Tags：人教,七年级,生物,整册,ppt  |
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