篇1：6.2口服给药法和雾化吸入（课件）《基础护理》同步教学（江苏凤凰教育出版社）(共12张PPT)6.2口服给药法和雾化吸入（课件）《基础护理》同步教学（江苏凤凰教育出版社）(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)口服给药法和雾化吸入给药法02案例导入刘某，女，72岁，主诉发热、咳嗽、咳痰伴喘息。体检:38.5℃，P95次/分，R24次/分，BP142/90mmHg。医疗诊断:慢性支气管炎急性发作。医嘱:①罗红霉素0.15gpobid;②复方甘草合剂10mlpotid;③硫酸沙丁胺醇雾化吸收液5.0mgbid雾化吸入。项目2 口服给药法和雾化吸入给药法问题提示:1.医嘱内容含义 2.如何将药物准确发给患者 3.发药时应如何指导？评估重点1.患者的一般情况患者的年龄、意识状态、诊断及病情、目前治疗情况。2.患者的能力和状态患者服药的自理能力、食欲情况、有无恶心或...
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     篇2：中职《临床麻醉学（人卫·第4版）》同步课件：第6章 吸入全身麻醉(共41张PPT)中职《临床麻醉学（人卫·第4版）》同步课件：第6章 吸入全身麻醉(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)第六章吸入全身麻醉重点难点吸入麻醉药临床评价指标常用的吸入麻醉装置及吸入麻醉方法吸入麻醉时呼吸道的管理要点吸入麻醉期间的观察与管理概 述概念：麻醉药经呼吸道吸入，产生中枢神经系统抑制，使患者意识消失而不感到周身疼痛，称为吸入全身麻醉，简称吸入麻醉（inhalation anesthesia）吸入麻醉药在体内代谢、分解少，大部分以原形从肺排出体外，因此吸入麻醉容易控制，比较安全、有效，是麻醉中常用的一种方法第一节 吸入麻醉药的临床评价吸入麻醉药的临床评价1.可控性与血/气分配系数有关麻醉药在血液内溶解度愈低，其在中枢神经系 统内的分压愈易控制...
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    篇3：第1节 性质活泼的氧气 高锰酸钾制取氧气说课课件(共18张PPT)第1节 性质活泼的氧气 高锰酸钾制取氧气说课课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)高锰酸钾制取氧气说课1.教材结构分析3.学情分析2.课程标准与学习目标4.四基三点5.重难点突破6.教法学法7.教学流程8.评价设计1. 教材结构分析（1）本章是初中化学《新课程标准》中：科学探究——学习基本的实验技能；身边的化学物质——我们周围的空气的重点教学内容，实施课程标准的重要起始阶段。（2）本章是继“开启化学之门”后具体地从化学这门自然科学的角度系统学习单质化合物知识，研究物质的组成、性质 、制法的开始；学习最基本的化学概念的开始。从宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐步提高和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领...
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    篇4：第二节 氧气第1课时氧气的实验室制取-说课课件(共34张PPT)第二节 氧气第1课时氧气的实验室制取-说课课件(共34张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)第二节 氧气 (第1课时)氧气的实验室制取鲁教版（五四制）八年级化学上册第四单元1.教学内容分析2.教法学法分析3. 教学过程5.教学反思氧气的实验室制取4.改进要点课标中位置课标要求（2011版）1.初步学习氧气的实验室制取方法2.知道催化剂对化学反应的重要作用承前：气体制备与性质验证的起始，体现对化学实验基本操作综合应用的探究与反思。启后：二氧化碳的制取教材中位置一、教学内容分析1.教学背景分析知识基础：简单的氧气的性质和用途。掌握的方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。策略：八年级学生对化学实验基本操作的...
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  篇5：人教版 初中化学 九上 第2单元 课题3制取氧气 第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法 课件(共27张PPT内嵌视频)人教版 初中化学 九上 第2单元 课题3制取氧气 第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法 课件(共27张PPT内嵌视频)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)人教版九年级上册课题3 制取氧气第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法第二单元 我们周围的空气本课目录新知导入1学习目标2新知讲解3要点梳理4课堂小结5板书设计6课堂练习7新知导入通过上节课的学习，我们知道了实验室制取氧气的原理，实验室制取氧气的过程中，有哪些需要注意的地方呢？怎么选择药品和仪器呢？学习目标学习氧气实验室制取的方法。1了解工业制氧气的方法。42新知讲解自主学习试管夹夹在试管端导管口伸入少许试管口略 倾斜试管口有 。药品平铺发生装置...
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篇6：课题3 制取氧气 说课课件(共20张PPT)课题3 制取氧气 说课课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)*说教材说学情说标目说教学流程说教法教学反思一、说教材<二> 教学用时与内容：第一课时：实验室加热KClO3制取O2，分解H2O2制取O2，催化剂和催化作用。第二课时：学生加热KMnO4制取O2，分解反应，工业制氧<一> 教材来源：本节课“制取氧气”选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学第二单元课题3。<三>教材地位和作用：本单元属于“身边的化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分，而氧气的制取是初中化学里必须掌握的重要内容。本课题不仅对化学实验基本操作的综合应用，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此...
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  篇7：课题3 制取氧气 说课课件(共18张PPT)课题3 制取氧气 说课课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)制取氧气一、教材分析1、教材的地位和作用《制取氧气》是教材中第二单元《我们周围的空气》课题3的内容。我今天主要说的是第一个课时。学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。按照研究元素及其化合物知识的模式，在氧气的性质和用途之后安排学习氧气的制法。学生不仅要学习如何制取氧气，更重要的是通过学习制取氧气还要明白为什么这样操作就可以制取氧气。即掌握实验室制取气体的一般思路和方法，为后面学习制取二氧化碳做好准备。2、教学目标●知识和能力目标：通过演示实验，了解实验室制...
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    篇8：化学人教版九上课件：2.3 制取氧气 第2课时制取氧气的方法(共17张PPT)化学人教版九上课件：2.3 制取氧气 第2课时制取氧气的方法(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第二单元 我们周围的空气课题3 制取氧气第2课时 制取氧气的方法1.学会选择实验室固体加热与固液常温制取氧气的化学反应原理和装置。2.了解氧气的工业制法，分离液态空气制氧气。学习目标3.通过实验活动，能灵活运用比较学习法和实验探究法。新课导入上节课我们学习了实验室氧气的制取，知道了分解高锰酸钾制氧气需要用到酒精灯加热，而分解过氧化氢制氧气不需用酒精灯，那么，在制取氧气的实验中，发生装置与收集装置该怎样选择呢？新知探究知识点1 气体制取装置的选择固固加热型固液常温型依据反应物状态和反应条件加热高锰酸钾制取氧气时，因高锰酸钾为固体，反应条件为加热...
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   篇9：课题3 制取氧气 说课课件(共31张PPT)课题3 制取氧气 说课课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)人教版九年级化学上册第二单元课题3 制取氧气5. 教后反思1. 教材分析2. 学情分析3. 设计思路4. 教学流程第一部分 教 材 分 析1、地位和作用课标中位置一级主题科学探究和身边的化学物质二级主题学习基本实验技能、我们周围的空气教材中位置承前：气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。启后：初中二氧化碳、高中氨气等气体的制取氧气制取的原理和装置催化剂分解反应知识与技能1、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；2、认识分解反应。3、认识催化剂和催化反应。过程与方法1、通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其...
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   篇10：课题3 制取氧气 说课课件(共26张PPT)课题3 制取氧气 说课课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)人教版九年级《化学》上第二单元课程理念教材分析学情分析教学流程教学目标教学反思123456说课内容课程理念课标理念建构主义理论最近发展区理论教材分析1、通过生物的学习,大多数学生已经知道自然界中氧气的来源.但对工业制氧气及实验室制氧气的原理缺乏认识，80%的学生对此不了解。2、我校之前是厂矿学校,所以学生的知识基础较弱,但动手能力较强; 通过前面学习,学生已经具备初步的探究意识和探究方法,这为这节课探究做了很好的铺垫作用。学情分析过程与方法知识与技能1、知道实验室制取氧气的原理和主要方法，并会书写相应的文字表达式。2...
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