篇1：20*外国诗二首 未选择的路 课件(共20张PPT)+教学设计+素材20*外国诗二首 未选择的路 课件(共20张PPT)+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台20.《未选择的路》教学设计【教学目标】（1）知识和能力目标1、了解象征手法的作用，体会哲理对生活的现实意义。（2）过程和方法目标2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌理解诗歌大意，认识慎重地选择人生之路的意义。（3）情感态度价值观目标：3、认识慎重地选择人生之路的意义。【教学重点，难点】1、结合自己体验，理解诗歌形象化的语言，象征手法，理解诗歌蕴含的哲理2、比较两首诗歌，感受两首诗歌写法上的异同。【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣热爱生命汪国真 现代诗人我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱...
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篇2：第20课 《未选择的路 》 课件 (共22张PPT)第20课 《未选择的路 》 课件 (共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原独上高楼，望尽天涯路。——辛弃疾其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅第20课 未选择的路弗罗斯特1.朗读诗歌，理解诗歌大意。2.品读诗歌，理解诗中的哲理。3.背诵诗歌，评价诗人表达的思想情感。01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：罗伯特·弗罗斯特（1874—1963）。《诗歌选集》《一棵作证的树》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。美国诗人，“美国文学中的桂冠诗人”。美国加利福尼亚州。01晓常识弗罗斯特诗歌风格弗罗斯特的诗可分为两大类:抒情短诗和戏剧性较强的叙事诗。抒情诗主要描写...
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    篇3：20《未选择的路》课件（共17张ppt）20《未选择的路》课件（共17张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)未选择的路弗罗斯特部编版七年级语文下册听录音思考：1.诗人在诗中描述了一个怎样的日常事件？2.这首诗里描写了哪两条路？朗读诗歌黄色的树林里 / 分出 / 两条路，可惜 / 我不能 / 同时去涉足，我 / 在那路口 / 久久伫立，我 / 向着一条路 / 极目望去，直到它 / 消失在 / 丛林深处。那天清晨 / 落叶满地，两条路 / 都未经 / 脚印污染。啊，留下一条路 / 等改日再见！但我知道 / 路径 / 延绵无尽头，恐怕我 / 难以 / 再回返。但 / 我却选了 / 另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得 / 更诱人，更美丽；...
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   篇4：20.未选择的路 课件（30张PPT）20.未选择的路 课件（30张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)20外国诗二首未选择的路Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style尚未消失的风景细雨清洁了早晨。蝉鸣不知从何处涌来，在耳畔起伏，夏天的呼吸更多来自身外之物。雨是最清晰的。黄昏时候，偶尔有风。就像那些所有难以把握的时刻一样，你要先把自己变轻才能站在晃荡的水面上；你要屏住呼吸才能接住蜻蜓，像灌木丛，克制着长满刺的身体。——因为爱，所以忍受。这一切都会消失，都会结束，正如雨，曾经开始。正如雨的不可抑止，时间终究会落在地上，而果实将会穿过它向上生长——...
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  篇5：第20课《外国诗二首》之《未选择的路》课件（共33张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材第20课《外国诗二首》之《未选择的路》课件（共33张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第20课 《外国诗两首》之《未选择的路》同步学案（含答案）【学习目标】1.朗读诗歌，理解诗歌所蕴含的人生哲理。2.理解“路”的象征意义，学习象征手法。3.感悟人生的真谛，坚定自己的人生理想。【学习重点】1.朗读诗歌，理解诗歌所蕴含的人生哲理。2.理解“路”的象征意义，学习象征手法。【学习难点】理解“路”的象征意义，学习象征手法。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。作者简介弗罗斯特（1874-19...
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篇6：20*外国诗二首《未选择的路》课件(共25张PPT)20*外国诗二首《未选择的路》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)未来之路弗罗斯特部编版七年级下册学习目标1.有感情地诵读诗歌,感受诗歌内容。2.体会诗歌中蕴含的哲理。3.对比两首诗写法的异同。目 录01 作者简介02 写作背景03 预习检测04 整体感知05 细读文本06 总 结作者简介PART 01弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。生于加利福尼亚州旧金山市，卒于波士顿。父 亲做过校长与新闻记者，在他11岁时逝世，母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞 州。中...
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    篇7：第20课 外国诗二首《未选择的路》 课件(共17张PPT)第20课 外国诗二首《未选择的路》 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)弗罗斯特学习 目标作者 介绍创作 背景朗读 诗篇整体 诗篇第一节第二节第三节第四节诗人站在树林岔口， 思考所要选择的路。最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽，又充满挑战的道路。诗人踏上自己选择的路，却留恋着另一条路，担心选择错误而难以回头。写由树林之路悟出的人生之路，遥想未来：未选择的路或许更好，但现实无法回头。表面实际题中的“路”人生生命旅途中面临的重大抉择；象征相关链接比喻象征比喻则是一种修辞手法，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。比喻只在个别语句、语段中起作用。象征是一种表...
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     篇8：第20课 外国诗二首《未选择的路》课件(共26张PPT)第20课 外国诗二首《未选择的路》课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)未选择的路人教版部编版七年级语文下册作者：罗伯特·弗罗斯特壹预习展示贰朗读诗歌叁领悟诗情肆分析写法目 录CONTENTS伍升华情感活动-01预习展示THE PART 01美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。罗伯特·弗罗斯特作者介绍本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容...
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    篇9：20.外国诗二首 未选择的路 课件(共18张PPT)20.外国诗二首 未选择的路 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)义务教育教科书（部编版）20.未选择的路语文/七年级下册美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。弗罗斯特（1874-1963）自主探究——预习与交流1.走近作者幽寂：延绵：荒草萋萋：伫立：涉足：尴尬：幽静寂寞。延续不断。萋萋：形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。指进入某种环境或生活范围。处境困难，不好处理。自主探究——预习与交流2.读准字音（zhù）（shè）（qī）（gān...
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    篇10：20 外国诗两首《未选择的路》课件(共28张PPT)20 外国诗两首《未选择的路》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)导屈原曾说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的名句，人们常把人的一生比作一条路，把人生的选择比作对路的选择。今天我们就来学习一首写“路”的小诗-----《未选择的路》未选择的路弗罗斯特美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。作者简介弗罗斯特（1874-1963）写作背景《未选择的路》弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。1912年时弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的决定：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说...
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  篇11：第20课《未选择的路》课件(共17张PPT)第20课《未选择的路》课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)周末的时候，假如小伙伴约你去爬山，你会选择平坦的水泥山道，还是崎岖不平的林间小路？不同的选择会带来不同的生活体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗斯特的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样的选择，想一想他的选择又能给我们带来怎样的思考。新知导入未选择的路弗洛斯特弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有《少年的意志》《白桦树》等。一...
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   篇12：第20课 外国诗两首《未选择的路》 精讲课件(共15张PPT)第20课 外国诗两首《未选择的路》 精讲课件(共15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)20.外国诗两首-《未选择的路》1.了解弗罗斯特的生平及创作情况。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。学习目标罗伯特·弗罗斯特(1874—1963年),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》，得到好评。作者简介弗罗斯特的农场（位于美国）《未选择的路》刻在弗罗斯特的农场的一条路上本诗选自《中外哲理诗精...
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   篇13：【新课标·备课先锋】第20课 外国诗两首 未选择的路 课件(共27张PPT)【新课标·备课先锋】第20课 外国诗两首 未选择的路 课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)未选择的路新课导入普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办 美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。学习目标了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。0101感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。03030202揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。核心素养文化自信:结合实例练笔，培养学生积极乐观的人生态度。语言运用:反复诵读，感受诗歌内容，体会诗人的情感。思维能...
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     篇14：20*外国诗二首 未选择的路 课件(共20张PPT)20*外国诗二首 未选择的路 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)未选择的路1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。2. 理解诗歌所蕴涵的象征意义及人生哲理。3.体会诗中哲理对生活的现实意义。学习目标【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963年），美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。【代表作】《新罕布什尔》《诗歌选集》《又一片牧场》等。走近作者朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。黄色的/树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然...
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   篇15：第20课外国诗二首《未选择的路》课件（共31张ppt）第20课外国诗二首《未选择的路》课件（共31张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)20 未选择的路统编版七年级下册语文普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办 美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。课后作业新课导入1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养）课后作业学习目标【罗伯特·弗罗斯特】（1874—1963年），美国诗人，曾四度获得普利策奖...
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   篇16：20*外国诗二首 未选择的路 课件（共25张PPT）20*外国诗二首 未选择的路 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)未选择的路yòujìmiánshèqīzhùrǎn诱人幽寂延绵涉足萋萋伫立污染初读【伫立】形容草长得茂盛的样子。长时间地站着。延续不断。幽静寂寞。【涉足】进入某种环境或生活范围。【萋萋】【延绵】【幽寂】【极目】用尽目力（远望）。初读初读把握诗歌的节奏、停顿、轻重缓急和语音语调。黄色的树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着/一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更美丽；虽然/在这条小路上，...
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  篇17：20《外国诗二首》未选择的路 课件(共19张PPT)20《外国诗二首》未选择的路 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)作者|弗罗斯特学习目标1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。（难点）3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。（素养）ZUO ZHE JIAN JIE作者简介弗罗斯特（1874.3——1963.1）男 美国人做过老师农场主文学家诗人当过鞋匠罗伯特·弗罗斯特被称为“美国文学中的桂冠诗人”。ZUO PIN JIE SHAO作品介绍……SHI JI ZI CI识记字词涉足shèzú释义：指进入某种环境或范围。例句：黄色的树林里分出两条路，可...
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