篇1：《认识自我：解锁自我——揭开你隐藏气质的面纱》初中心理健康课程课件(共32张PPT)《认识自我：解锁自我——揭开你隐藏气质的面纱》初中心理健康课程课件(共32张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)心灵成长课程主讲人：202x年x月x日你的参与就是一种成长CONTENTS就事论事气质的定义四种气质类型探索个人气质类型收获分享课程目标了解什么是气质掌握四种气质类型的基本特征了解自己的气质类型探索如何发挥潜力01就事论事就事论事“气质是我们与生俱来的特点，它影响着我们的行为举止、思考方式和与人交往方式。”——卡尔·荣格“每个人都有一个独特的气质，而这种气质会在不经意间影响我们的思考和行为。”——奥古斯丁“你的气质会决定你的性格，你的性格又会决定你的命运。”——亚里士多德（1）看到这些话，你有什么感觉？有什么想说的吗？就事论...
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   篇2：认识自我，做乘风破浪少年 教学设计- 高中心理健康认识自我，做乘风破浪少年 教学设计- 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自我，做乘风破浪少年 教学设计【教学目标】：认知目标：掌握“乔哈里视窗”理论，正确认识自我；情感目标：发现自己外在和内在的独特品质；行为目标：掌握认识自我的方法，使学生全面认识自己；【教学重难点】重点：认识每个人都是独一无二的，掌握认识自我的方法；难点：体验自我认识的快乐，全面认识自己；一、导入破冰游戏“雨点变奏曲”，以“今天我快乐”为口号，进行分组，将全班分为五组。设计意图：调动学生参与度，打破班级内的小团体，为后续分享环节的开放性和有效性做铺垫。展示“斯芬克斯之谜”谜语，引出本课的主题“认识自我”。二、新课内容：（一）分享案例——一封特别的来信老师你好，我突...
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 篇3：认识自我 悦纳自我 教学设计 初中心理健康通用七年级上册认识自我 悦纳自我 教学设计 初中心理健康通用七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自我 悦纳自我 教学设计教学目标：1.学生能正确认识自己。2.通过活动,学生能初步掌握全面了解自己的方法。3.使学生认识到自己的优缺点，增强学生的信心，同时让学生学会用发展的眼光看待自己。教学重点：学生能正确的认识自己的优缺点，能够更好的了解自己。教学难点：培养学生的自信心，学会接纳自己的不完美。教学过程：热身活动律动操-布谷鸟教师提问：在刚刚布谷鸟律动操环节，请同学们对自己的表现打个分吧。设计意图：通过布谷鸟律动操，初步让学生意识到每个人都有优缺点，对自我有个初步的认识，引出我们的主题之一认识自我。主题活动教师出示希腊德尔斐神庙石柱图片并展示上面的文字：人啊...
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 篇4：《哇！原来我还是这样的~》初中心理健康课程-认识自我主题（含参与式体验）(共24张PPT)《哇！原来我还是这样的~》初中心理健康课程-认识自我主题（含参与式体验）(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)心灵成长课程主讲人：202x年x月x日你的参与就是一种成长30秒大挑战~你可以鼓掌多少下？01规则说明（1）先记下自己觉得可以鼓掌的次数；（2）计时开始，即尽力鼓掌，并记住自己的鼓掌次数。flag我觉得30秒内我可以鼓掌 次！分享30秒内，我实际鼓掌了 次~看着前后两组数据，你感觉如何？分享（1）我所认为的或许不是我所认为的那样（2）我们可能高估自己，也可能低估自己（3）或许我也并不是很了解自己哇！原来我还是这样的···认识自己我们需要做的一项长久事业~02思考“...
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   篇5：初中心理健康 七年级第二学期第1节课 《认识自我》课件 (18张PPT)初中心理健康 七年级第二学期第1节课 《认识自我》课件 (18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)认识自我目 录01 我的手掌03 他人眼中的我02 我眼中的自己04 觉察我的优缺点吕秀才向姬无命发出的灵魂拷问是什么？视频：武林外传片段“吕秀才说死姬无命”01 我的手掌请和组员对比你们的手掌有什么不同？（指纹、掌纹、长度、粗细、肤色、弯曲度、美观度）在世界上能找到和你一模一样的手掌吗？在世界上能找到和你的长相、性格、能力、兴趣爱好等各方面都一模一样的人吗？我们每个人都是独一无二的！02 我眼中的自己请用“我是一个 的人”造句，并将形容词写在手掌里，尽可能地客观且全面。开朗暴躁高挑身体、外貌、体能生理自我性格、能...
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   篇6：高中班会 心理健康教育活动课程教学设计一（认识自我）课件（16张PPT）高中班会 心理健康教育活动课程教学设计一（认识自我）课件（16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)心理健康教育活动课程教学设计——认识自我一、关于自我的心理学理论自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识是认识外界客观事物的条件，是人的自觉性、自控力的前提，对自我教育有推动作用，是改造自身主观因素的途径。它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。自我意识由自我认知、自我体验和自我调节三个子系统构成。自我认识是自我意识的认知成分，包括自我感觉、自我概念、自我观念、自我分析和自我评价。自我体验是自我意识在情感方面的表现，自尊心、自信心是自我体验的具体内容。自我调节是自我意识的意志成分，包括自我检查、自我监督、自我控制等。高中生的自我意识的...
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  篇7：小学生心理健康通用版 我的自画像 认识自我 教案（表格式）小学生心理健康通用版 我的自画像 认识自我 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 我的自画像 授课年级 三年级课时 1教 学 目 标 通过绘制自画像发现自己的外貌特点； 通过形容自己的活动以及他人的评价，发掘自己的性格特点； 通过明明的案例，明白每个人都会有缺点，从而初步认识自己，明白“我有缺点也可以”。教学重点 发现自己的外貌特点，发掘自己的性格特点。教学难点 明白每个人都会有缺点，从而初步认识自己，明白“我有缺点也可以”。教具准备 教案、白纸、画笔。教 学 过 程 及 思 路猜猜我是谁？ （一）出示两个谜语，让学生猜猜这分别是谁。 1、他身高二米多，和篮球形影不离，曾经参加过美国篮球职业联赛六个赛季的比赛。 2、他是《举起手来...
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  篇8：初中心理健康 七年级第二学期第1节课《认识自我》教学设计（表格式）初中心理健康 七年级第二学期第1节课《认识自我》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：初中组《认识自己》教学设计授课教师：时间：第 学期第1-2周 地点： 课室 班级：七年级课时：1节课（共 40 分钟）教学 背景 初中是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”渴望有更多的了解。 本节课的理念是通过设置学生感兴趣的话题和活动，引导学生从生理自我、心理自我、社会自我三个方面真实客观地评价自己，并通过他人的评价来加强自我认识。教学 目标 认知目标：激发学生对自我的思考。 能力目标：使学生能够正确认识自己，客观评价自己。 3.情感目标：正确认识自我，形成客观、完整的自我...
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  篇9：四五年级心理健康通用版 我是哪个我？（认识自我）教案（表格式）四五年级心理健康通用版 我是哪个我？（认识自我）教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 我是哪个我 授课年级 四五年级课时 1教 学 目 标 初步培养学生的角色意识，让学生了解自己的多重身份； 帮助学生认识不同角色的自己的任务； 初步理解不同身份的重要性，明白我是不可缺的我。教学重点 帮助学生认识不同角色的自己的任务。教学难点 初步理解不同身份的重要性，明白我是不可缺的我。教具准备 课件，练习纸，信箱。教 学 过 程 及 思 路热身活动：松鼠和大树 活动规则 1、三人一组，两人扮“大树”一人扮“松鼠”，其他没成对的人员担任临时人员。“大树”要用手圈住“松鼠”。 2、老师喊“松鼠”时，“大树” 不动，“松鼠”就必须离开原来的“大树”，选择...
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 篇10：《我自信，我成长~》初中心理健康课程-认识自我（个人成长）主题（含参与式体验）课件(共27张PPT)《我自信，我成长~》初中心理健康课程-认识自我（个人成长）主题（含参与式体验）课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)心灵成长课程主讲人：202x年x月x日你的参与就是一种成长01 认识自信的重要性目标02 体验自信带来的感觉03 了解建立自信的方法01 看图说事目 录02 就事论是03 成长有方04 收获分享看图说事从图片中我们可以看到什么？01看一看，想一想画面中，大家看到了什么？看一看，想一想画面中，大家看到了什么？问题讨论上面的两幅画，给我们带来了什么思考？分享相信自己，才能有所突破我自信 我成长就事论是三人行，必有我师02看一看，想一想情景一：“某某同学，这次数学竞赛，你要报名参加吧！”“我不行的，我数学不好”看一...
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    篇11：《个人成长：为什么大人都会“游戏成瘾”》初中心理健康课程-认识自我（个人成长）主题课件（含参与式体验）(共35张PPT)《个人成长：为什么大人都会“游戏成瘾”》初中心理健康课程-认识自我（个人成长）主题课件（含参与式体验）(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)心灵成长课程主讲人：202x年x月x日你的参与就是一种成长CONTENTS击鼓传花小小调查游戏的魅力游戏的启发收获分享01击鼓传花游戏规则（1）当音乐响起时，从第一排的第一位同学开始，依次向左传花；（2）当音乐停时，花到谁手，谁就是"幸运者"。游戏规则（1）当音乐响起时，从第一排的第一位同学开始，依次向左传花；（2）当音乐停时，花到谁手，谁就是"幸运者"，就要上台表演节目；（3）表演完成后，花就再从刚才的"幸运者"继续往后传。游戏规则（1）当音乐响起时，从第一排的第一位同学开始传花；（2）当音乐停时，花到谁手，谁就是"幸运者"，可以...
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     篇12：认识自我（教案）通用版心理健康三年级上册1认识自我（教案）通用版心理健康三年级上册1资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自我【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中指出， 小学中年级的心理健康教育需要帮助学生了解自我，认识自 我。认识自我作为小学生成长阶段的必修课之一。随着小学 生自我意识的发展，他们可能会发出“我是谁”的疑问，而 得到的答案通常只局限于生理层面，这样的回答显然是满足 不了他们对于探索自我的急切需求。一个人唯有认淸自己、 接纳自己、发展出健康的自我概念，他才有能力去认识别人、 肯定别人，与他人建立良好的人际关系。因此，引导学生探 索自我，更加全面地、多角度地认识自己，积极发现自己和 同学的优点，学会转化缺点，有利于培养学生乐观积极向上 的人生观。［活动目标】认知目...
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