篇1：小学数学人教版五年级下长方体和正方体的认识 说课课件(共19张PPT)小学数学人教版五年级下长方体和正方体的认识 说课课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)长方体和正方体的认识一.说研究二.说教学里水小学一.说研究里水小学1.1 说联系学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形系统教学长方体与正方体的有关知识六年级学习圆柱和圆锥知识储备本节课知识后续知识长方体与正方体有关知识认识里水小学1.2 说学情五年级学生整体情况我班学生具体情况抽象概况能力里水小学1.3 说目标2.过程与方法目标经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程提高观察能力、分析综合能力及抽象概括能力，发展空间观念。1.知识与技能目标知道长方体和正方体的各部分名称了解长方体、正方体的特征了解长...
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    篇2：青岛版小学数学五年级上册三 。《包装盒——长方体和正方体的认识》 教案青岛版小学数学五年级上册三 。《包装盒——长方体和正方体的认识》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：长方体和正方体的认识[教学目标]借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体各部分的名称，掌握它们的特征，知道长方体和正方体之间的联系与区别。理解长方体的长、宽、高的意义，并能根据需要进行简单的计算。在借助实物和模型探究的过程中，发展空间观念，感受立体图形的数学美。[教学重点]掌握长方体和正方体的特征。[教学难点]了解长方体和正方体之间的联系与区别。[教学过程]导入新课师：同学们，今年逛菜博会了吗？很多同学已经去过了，但是也有的同学还没来得及逛，没关系，今天老师就带大家逛一逛。（播放菜博会视频）师：怎么样，作为寿光人，是不是有一种自豪感？生：师...
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  篇3：小学数学人教版五年级下《长方体和正方体的认识》说课课件(共26张PPT)小学数学人教版五年级下《长方体和正方体的认识》说课课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)长方体和正方体的认识说课流程教材分析教法学法教学过程板书设计教材地位和作用“长方体和正方体”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生由研究平面图形过渡到研究立体图形的阶段，是学生发展空间观念的一次飞跃。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。教学目标知识目标：建立立体图形的概念，掌握长方体和正方体的特征，认识其长、宽、高。能力目标：培养学生观察、判断、归纳、概括等思维能力，并逐渐形成空间观念。情感目标：体会立体图形学习与实际生活的联系，激...
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     篇4：苏教版小学数学六年级上册1.1长方体和正方体的认识 学案苏教版小学数学六年级上册1.1长方体和正方体的认识 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台苏教版小学数学六年级上册1.1长方体和正方体的认识知识梳理一、长方体的认识1、认识长方体的面、棱、顶点。（1）从不同的角度观察同一个长方体。把长方体放在桌面上，无论从哪个角度观察，最多只能同时观察到长方体的三个面。（2）长方体的棱和顶点。长方体两个面相交的线叫作长方体的棱，三条棱相交的点叫作长方体的顶点。2、长方体的特征。长方体是由6个长方形（也可能有2个相对的面是正方形）围成的立体图形，它有6个面、12条棱和8个顶点。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。3、长方体长、宽、高的含义。长方体相交于同一顶点的三条棱的长度，分别叫作...
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     篇5：小学数学西师大版五年级下长方体和正方体的认识说课课件(共39张PPT)小学数学西师大版五年级下长方体和正方体的认识说课课件(共39张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)说课内容西师版小学五年级下册第三单元第一课时二、教材分析与教学目标三、教学方法与学法指导四、教学过程与评价设计五、板书设计六、教学反思与总结一、教学理念与学情分析一、教学理念与学情分析2、激发学生的学习积极性4、加强数学知识与生活的联系1、让学生成为课堂的“主人”3、多让学生自主探索和合作交流一、教学理念与学情分析学生已能从生活中找到大量的形状为长方体、正方体的素材，并能通过这些素材发现长方体、正方体的一些基本特征。已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。这时教师应用数学知识的魅力来吸引学生，以精...
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   篇6：青岛版小学数学五年级上册三.《 包装盒—长方体和正方体的认识》 教案青岛版小学数学五年级上册三.《 包装盒—长方体和正方体的认识》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三 包装盒—长方体和正方体的认识教学目标：知识目标：（1）、通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。（2）、通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系。（3）、在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。能力目标：学生实践操作，并进行自主观察，学习长方体、正方体的特征。情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生动手操作的积极性，培养学生的合作意识、探究意识。教学重难点：教学重点：掌握长方体、正方体的特征。教学难点：建立学生的空间观念，培养空间想像力。教学过程：知识引入：、在三八节那天，我给我的妈妈买了一份礼物，琳琅满目的包装盒让我想起...
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 篇7：青岛版小学数学五年级上册三.《包装盒———长方体和正方体的认识》 教案青岛版小学数学五年级上册三.《包装盒———长方体和正方体的认识》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三 包装盒———长方体和正方体的认识【教学目标】结合具体的实物和模型，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体和正方体的特征。通过观察、比较、操作等活动，学生经历长方体的面、棱、顶点的生成过程和长方体、正方体特征的探究过程，建立清晰的几何表象，提高观察、想象能力，发展初步的空间观念。在活动中积累空间与图形的学习经验，发展数学思考，提升学生模型思想和推理能力的数学素养，增强学生的应用意识。【教学重难点】掌握长方体和正方体的基本特征，“棱”的教学。【教学过程】前情回顾，反馈学习任务单谈话：通过微视频的学习，我们回顾了学过的平面图形和立体...
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  篇8：苏教版小学数学六年级上册1.1长方体和正方体的认识 课后练习（含答案）苏教版小学数学六年级上册1.1长方体和正方体的认识 课后练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台苏教版六年级上册1.1长方体和正方体的认识一、选择题1．有一物体长80厘米、宽60厘米、高175厘米，下列选项中最有可能的是（ ）。A．微波炉 B．手机 C．冰箱 D．公共汽车2．李叔叔用80厘米长的铁丝正好做了一个长方体框架，长10厘米，左、右侧面是正方形，这个长方体框架的高是（ ）厘米。A．4 B．5 C．8 D．103．如图，把一个正方体的6个面分别编号1、2、3、4、5、6，根据图中提供的3种摆放情况，1，2分别和（ ）相对。A．3，4 B．4，6 C．4，54．一根长（ ）cm的铁丝，刚好可以围成一个棱长为4cm的...
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    篇9：长方体和正方体的认识课时训练小学数学五年级下册人教版（含答案）长方体和正方体的认识课时训练小学数学五年级下册人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台长方体和正方体的认识课时训练-小学数学五年级下册人教版一、选择题1．用同样大的小正方体拼成一个较大的正方体，至少用小正方体（ ）个。A．2 B．4 C．82．一个长方体的棱长总和是24厘米，相交于一个顶点的三条棱的长度和是（ ）厘米。A．6 B．8 C．123．根据下图所给的数据，想想一下这个长方体可能是（ ）。A．数学书 B．米尺 C．铅笔盒4．正方体和长方体的关系可以用下面的图（ ）来表示。A． B． C．5．如果一个长方体的棱长总和是60分米，那么这个长方体的一组长、宽、高的和是（ ）。A．5分米 B．10...
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    Tags：小学,数学,长方体,正方体,认识
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