短文两篇教学设计教案（精选8篇）

第13课《短文两篇——谈读书》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计主备人： 授课人： 九年级 班 学科：语文 第 课时 第 周课题 13.谈读书 授课时间 年 月 日教学目标 知识与技能 了解作者培根的相关知识；理解并积累文中的名言警句，理清文章的论证思路。过程与方法 学习并掌握举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。情感态度与价值观 领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。教学重点 学习并掌握举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。教学难点 领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。教具准备 课件 教案教学过程设计 个性修改一、目标导学 1.导入课文。 说说关于读书的名句...

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第17课《短文两篇》复习课教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：短文两篇教学目标1背诵全文，识记重点字词解释。2掌握文章的主要内容和情感内核，学会赏析托物言志的手法。3拓展阅读铭体文和说体文，深入理解托物言志。教学环节各位同学大家好，今天我们来复习七年级下册第四单元的第17课短文两篇，也就是唐代刘禹锡的《陋室铭》和北宋周敦颐的《爱莲说》。根据单元目标、文体特质和文本内容，我们主要有以下几个复习要点：1逐篇梳理基础字词，系统回顾主要内容、结构和主旨；2紧扣文体特点，赏析托物言志手法的作用；3对相关文体和托物言志的手法进行拓展阅读与赏析。陋室铭（刘禹锡）我们首先来复习刘禹锡的《陋室铭》。文章题目中的“铭”字表明了文章的体裁，这是一篇铭文。铭，...

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七年级下册17短文两篇 爱莲说 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《爱莲说》教学设计课题：《爱莲说》科目：语文 教学对象：七年级 时间：设计人： 单位：一、教材分析《爱莲说》这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、教学目标（1）积累文言字词，理解文章内容。 （2）反复诵读课文，理解托物言志的写法。 （3）学习作者洁身自好、不慕名利的生活态度。三、学情分析对于七年级的学生来说，因为很多文...

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17 短文两篇 《陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《陋室铭》教学设计学习目标1、积累文言词汇，疏通文意。2、朗读课文，学习划分句子节奏，体会本文的语言特点3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。4、体会课文中类比和托物言志的写法。学习重难点理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，体会课文类比和托物言志的写法。课时安排1课时教学过程一、导入上课之前我想请同学们一起来看一首诗--《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”这首诗不写悲秋写爱秋，它的作者是一位性格倔强的隐士，曾先后两度被贬，住在一间破旧小屋里。他是谁呢 他就是刘禹锡，今天，就让我们我们一起来...

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17 短文两篇《爱莲说》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《爱莲说》教学设计学习目标1.学习莲花的高洁品质。2.学习托物言志和衬托的手法。教学重点学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点理解文章的主旨。教学方法自主合作探究教学手段多媒体课件辅助教学时数一课时教学过程一、导入:莲，又名荷花，芙蓉，菡萏。她，美丽雨可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药，古往今来，不知有多少人描绘过它， 赞美过它，同学们，你能说出哪些含 有“莲”的诗句吗 (大屏幕展示有关荷花的诗句)古人把它当作高洁脱俗品格的象征， 借以表达自己的志向，期中最喜欢莲 花的当数宋代的周敦颐，他写了一篇短文《爱莲说》，虽然只有119 个字...

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第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《阿西莫夫短文两篇》教学设计教学目标：1. 把握文章阐述的道理，激发爱好科学、主动探索的精神。2. 梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事例说明文的特点。教学重难点：梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事例说明文的特点。教学过程：第一课时导入6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？下面我们一起来学习美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫的短文两篇，看看他是怎么为我们揭开谜底的。设计说明：设问激趣，引发学生的学习兴趣。初读课文，明确对象1. 根据课文标题猜测文章内容。预设：文章内容跟恐龙灭绝，恐龙化石，恐龙...

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第11课《短文两篇》之《答谢中书书》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《答谢中书书》教学设计教学目标：1、能够有节奏、有感情的朗读并背诵课文，理解并积累文言字词，疏通文意。2、通过自主、合作、探究等方式，学习本文景物描写的方法，从不同角度分析、理解、欣赏文章画面的精美，语言的精练，优美的意境。3、理解作者寄情山水，怡然自得的愉悦之情。教学重难点：重点：积累重点文言词语难点：领会本文景物描写的方法，运用所学方法绘景状物导入古人云：仁者乐山，智者乐水。我们曾随杜甫领略了泰山的神奇秀美，也随郦道元畅游了三峡的高峻雄奇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。题目解析“答谢中书书”，“答”是回复答复的意...

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13《短文两篇》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《短文两篇》教学设计　　【课文内容分析】　　《谈读书》是培根的一篇著名的随笔，译者众多，课本选用的是王佐良先生的译本。这一译本因用语典雅，句式整齐，读来朗朗上口，遂成为经典译本。文章围绕读书的话题，探讨了读书的目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用等问题，论述全面、观点新颖、语言精辟，对学生颇具启发意义。　　《不求甚解》是马南邨先生的一篇杂文，本文通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本意，引导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。文章阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，说明“重要...

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