篇1：8.1 基本立体图形 优秀教案 （2份打包）8.1 基本立体图形 优秀教案 （2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《简单组合体》教学设计立体几何是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的学科，只有把我们周围的物体形状正确迅速分解开，才能清醒地认识几何学，为后续学习打下坚实的基础．简单几何体（柱体、锥体、台体和球）是构成简单组合体的基本元素．本节教材主要是为了让学生在学习了柱、锥、台、球的基础上，运用它们的结构特征来描述简单组合体的结构特征．1．掌握简单组合体的概念，学会观察、分析图形，提高空间想象能力和几何直观能力．2．能够描述现实生活中简单物体的结构，学会通过建立几何模型来研究空间图形，培养学生的数学建模思想．描述简单组合体的结构特征．导入新课思路1．在我们的生活中，酒瓶的形状是圆柱吗？我...
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  篇2：第一单元 第二课 优秀源于好习惯 教案第一单元 第二课 优秀源于好习惯 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《优秀源于好习惯》教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解好习惯和坏习惯的概念，并能列举学习生活中的一些典型的好习惯和坏习惯。2. 学生能够认识到良好的学习生活习惯对个人性格塑造、班级氛围以及个人未来发展的重要性。过程与方法：1. 学生通过小组合作、讨论与分享的方式，积极参与课堂活动。2. 学生能够运用归纳、概括等思维方法，总结出良好的学习生活习惯的特点和重要性。情感态度与价值观：1. 学生能够认识到个人的行为习惯对自我人生的影响，并形成追求良好习惯的积极态度。2. 学生能够理解班级良好习惯的重要性，培养团结、合作和互助的价值观。二、教学重难点教学重点：1. 好...
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   篇3：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：直角的初步认识》教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第三单元《直角的初步认识》P40~41页例3例4教学内容分析:在一年级下册，学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角、钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。角与实际生活有着密切的联系，生活中很多物体的表面都有“角”。同时学生继续学习几何图形的相关知识，如：研究长方形、正方形、三角形等平面图形以及立体图形的特征时也离不开角。因此，可以说，学习角的初步知识，既是实际生活的需要，也是学生后续学习几何知识的...
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   篇4：青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作——《角的初步认识》【教学内容】青岛版实验教材数学二年级上册第二单元信息窗一角的初步认识P17-19页【设计理念】在新课标的引领下，我在教学《角的初步认识》时,本着促进学生发展的宗旨,让学生观察、思考、操作、自主探索与合作交流中创造自己的数学——生活中的数学。在教学过程中，师生，生生之间相互补充，相互启发，相互评议，平等，民主，和谐，使学生获得积极向上的情感体验。新教学课程标准提倡：结合学生的生活经验和知识背景，体会教学与现实生活的联系。关注生活经验，重视实践操作，让学生经历角的含义的形成过程，激发学生学习的兴趣。充分调动学生的生活经验，然后在找角—摸角—折角—画角—数角—...
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  篇5：人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案人教版小学数学二年级上册 3 角的初步认识 直角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课时 直角的初步认识教学内容：课本P41，例3、例4及练习中相应的练习。教学目标：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点：学生初步认识并会判断直角。教学难点：会用三角板判断直角和画直角。教学过程：一、 创设情境，引入新课1、复习角的各部分名称。指名个别学生回答，巩固旧知识。2、（出示活动角）师问：这是什么图形？角的大小与什么有关系？教师边演示边引导学生理解角的大小与角张开的大小有关系。教师演示转动成直角，问：你们见过这样的角吗？这种角就是直角。[设计意图]：通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣。二、合作探索，学习新...
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  篇6：3.1 角的初步认识 教案3.1 角的初步认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识教学目标：1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步学会用尺子画角。教学重点：使学生经历从实物中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。教学难点：让学生正确掌握画角的方法，体会角是有大有小的，了解角的大小与角的两边张开的大小有关。教学过程一、初步感知角。1、引入。师：同学们，咱们已经学过了很多平面图形，有哪些呢？现在请你用小棒摆出一个三角形，接着从中任意拿走一根小棒，这个图形你认识吗？这节课咱们就一块来认识一个新的平面图形——角。（板书课题）（评析：从三角形中任意拿走一根小棒得到角，激发出学生的学习兴趣。）...
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 篇7：角的初步认识 第1课时《认识角》（课件+教案） 人教版二年级上册数学角的初步认识 第1课时《认识角》（课件+教案） 人教版二年级上册数学资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识 第1课时《认识角》教学计划一、导入（1分钟）视频：多多的故事：《奇妙的误会》哦，原来多多误会了，那些不叫大于号、小于号了，而是角。今天这节课我们就一起来：认识角。 “角”在我们生活中并不陌生。探究角的特征（5分钟）许多物品都有角，比如剪刀、时钟和三角尺（展示图片），我们一起把角标注出来。由三角尺拓展三角形有几个角？（3个）拿出三角尺摸一摸它的角，你有什么发现？（角是尖尖的，两边是直直的）我们将物品拿走只留下角来进行数学探究，仔细观察，角有什么特征？由什么组成？（有一个点，两条直直的线）角的各部分都有名称，两条线汇合的点叫做顶点，两条直直的线叫做边。标出各部分...
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  篇8：青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作——《角的初步认识》教学目标使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，语言简洁,感受数学美。能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。二．教学重难点教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称。教学难点：比较角，体会角的大小与两条边张开的程度有关。三．教学过程（一）复习旧知识，直接导入1、猜一猜，从常见的平面图形引出角。现在我们来研究一下，二年级 1 班的三位同学在上手工课，同学们仔细观察，他们都做出来哪些东...
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  篇9：青岛版二年级上册数学教案-三 小制作—《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作—《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作—《角的初步认识》教学目标：结合具体实物,通过找一找、说一说等活动，概括出角各部分名称和角概念。语言、动作一致，表达清晰严谨,发展空间观念。通过画一画、说一说等活动，会画角，能标出角各部分的名称，语言简洁,感受数学美。通过做一做、拉一拉等活动,会用简单的方法比较角的大小，角的大小与两边岔开口的程度有关，与边的长短无关的概念。二．教学重难点：教学重点：描述角形的特征，正确规范画角。教学难点：角的特性的理解。三．教学过程：（一）创设情景，导入新课师：今天老师带来了数学王国的两个好朋友，你们肯定认识，这是三角形，这是五角星，仔细观察它们有什么相同的地方？引入新课，这节课...
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 篇10：10.1.2古典概型 2课时 优秀教案10.1.2古典概型 2课时 优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古典概型第1课时(教学目标)1．结合具体实例，理解古典概型的意义；提升学生的数学抽象、数学建模素养．2．掌握古典概型的概率公式，并会求事件的概率；提升学生的数学运算素养．(教学重难点)教学重点：理解古典概型的概念，利用古典概型求解随机事件的概率．教学难点：如何判定一个试验是否为古典概型，弄清在一个古典概型中样本点的总数和某随机事件包含的样本点的个数．(课前准备)PPT课件．(教学过程)一、整体概览问题1：阅读课本，回答下列问题：（1）本节将要研究哪类问题？（2）本节要研究的问题在数学中的地位是怎样的？师生活动：学生带着问题阅读课本，老师指导学生概括...
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   篇11：角的初步认识表格式教案二年级上册数学人教版角的初步认识表格式教案二年级上册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识（教案）二年级上册数学-人教版教学目标 学生初步认识角；知道角的各部分名称； 会比较两个角的大小，知道角的大小与两条边张开的大小有关。 培养学生初步的空间观念。教学重点 认识角，知道角的各部分名称。教学难点 体会角的大小与两条边张开的大小有关，探索比较角的大小方法。具体教学内容 一、创造情景 亲爱的同学们，大家好！一年一度的数学王国嘉年华闯关活动开始了。这次的闯关活动是要找到“角”兄弟。同学们，你们认识角吗？你们知道生活中哪里有角的存在呢？现在就和老师一起来认识一下它吧。 讲授新课 在这些物品中，哪里有角呢？ 看，这把剪刀的张口形成了一个角，钟表的指针形成了一个角，常用...
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 篇12：青岛六三版 二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛六三版 二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》【教学目标】知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，情感目标；结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。【教学重点】知道角的各部分名称，能用尺子画角。【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。【教学过程】设疑导入，激发兴趣出示：（只露出３个角的三角形，露出５个角的五角星，遮住一部分的圆）师：今天老师给大家带来几个图形，你快来猜猜它们分别是谁吧！你是怎样猜出来点？预设：...
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 篇13：二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作——《角的初步认识》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作——《角的初步认识》【设计思路】《数学课程标准》中指出：课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法。角的初步认识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基础上学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。在设计时我注重培养学生的观察能力、归纳概括能力、抽象概括能力、动手操作能力以及与他人的交流合作，将课堂还给学生，让学生在此充分的观察、操作、画角、交流中初步认识角。注重教学评价,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，采用多样化的评价方式，发挥...
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  篇14：二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》 青岛版二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作———《角的初步认识》【教学目标】使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。使学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状,掌握角的各部分名称及特征。【教学难点】直观区分角的大小。【教学过程】活动一、游戏导入师:小朋友,今天老师想带大家认识一位新朋友，好不好？生：好师：在认识新朋友之前呢，老师给大家准备了一个谜题，想请同学们来猜一猜乌云下面藏...
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 篇15：二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》青岛版二年级上册数学教案-三 小制作———《角的初步认识》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：三 小制作———《角的初步认识》教学目标知识与技能: 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念。过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观认识角，感受角有大小。情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。二．教学重难点教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关。三．教学过程：（一）导入1.同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去看看,它们都是谁 (教师出示自制图形)（长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形、圆、半圆、椭圆）2.如果我们要将这些图形分成两类,贴到黑板上，...
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 篇16：二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版二年级数学上册教案 《角的初步认识》 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级数学上册《角的初步认识》教学设计 人教版《角的初步认识》教学设计 教学目标：1、能初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在情景中找角，摸角、制作角，加深学生对角的认识。3、培养学生学习兴趣，感知生活中处处有角。教学重、难点：认识角及正确画角。 教学过程：一、游戏导入 同学们，今天我们来做一个摆小棒的游戏。让学生拿出四根小棒摆一个我们学过的图形；接着拿走一根小棒摆一摆；再拿走一根。由此导入我们今天要认识的新朋友“角”。 二、探究新知 1、观察书中的主题图a、同学们知道这是在哪里吗？（ 美丽的校园）b、谁来说说图中画了哪些景物？c、图中哪些物...
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 篇17：中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲优秀教案中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲优秀教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 中古时期的世界第3课中世纪的欧洲【学习目标】运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论，把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质，用历史的眼光认识西欧城市的发展进程。认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式，理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备了条件。认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响。梳理西欧城市的兴起和《查士丁尼法典》形成的过程，培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。【教学重点】1.重点：封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》2.难...
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