篇1：人教版1年级上册 3.7 0的认识 教学课件（共41张PPT）人教版1年级上册 3.7 0的认识 教学课件（共41张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)3.7 0的认识第三单元 1-5的认识和加减法新人教版一年级上册教学目标1.学习目标描述：理解并掌握0的两种含义，会读写0，能正确计算与0有关的加、减法。经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，初步掌握有关0的加减法计算方法。2.学习内容分析：教材通过三幅图，动态展示猴子吃桃的过程，以此说明0的一种含义一一没有可以用0来表示。出示直尺图说明的另一个含义一一起点。教学时，在学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实中选择具体的数学题材，联系生活实际，尽力创设鲜明的、有趣的生活情境，让学生感受到“0”在生活中的作用和意义3.学科核心素养分析：培养学生想象力、合作、探...
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  篇2：人教版数学一年级上册0的认识和加减法”教学设计人教版数学一年级上册0的认识和加减法”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“0的认识和加减法”教学设计教学目标：1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点：初步体会0的含义。教学难点：学会有关0加减的计算方法。教学过程：一、情境导入（一）0表示没有师：看看老师给大家带来了什么？（盘子里有两颗苹果）生：盘子里有两颗苹果，用几来表示？（用２）送给同学一颗苹果，剩下几个，用数字几来表示？（用１）又送给同学一颗苹果，盘子里还剩几...
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 篇3：苏教版一上5.6《10的认识》（课件+学案+教学设计）（21张ppt）苏教版一上5.6《10的认识》（课件+学案+教学设计）（21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《10的认识》教学设计课题10的认识单元第五单元学科数学年级一年级学习目标1.结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解并掌握10以内数的顺序。2.在认数的过程中，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。3.体验生活处处有数，获得成功的体验，培养认真书写的态度和习惯。重点知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10，理解并掌握10以内数的顺序。难点初步建立10个一是1个十的思想。教学过程教学环...
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  篇4：一年级上册数学教学设计-0的认识和加减法 人教版一年级上册数学教学设计-0的认识和加减法 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：0的认识和加减法
教学内容
人教版义务教育教科书一年级数学上册第30、31页及相关练习
教学目标
通过观察和实践活动，多角度感知0的两种含义；会读、写0；并会正确计算0的有关加减法。
培养学生的实践能力、观察能力以及初步的数学交流意识。
通过紧密联系生活实际激发学生的学习兴趣，并让学生感受到数学和生活息息相关。
教学重点
0的含义及有关0的加减法
教学难点
0的意义和书写
教学过程
复习引入
师：孩子们，我们已经学习了哪些数？你能按顺序把它们请出来吗？
生：从小到大......
生：从大到小......
师：谁最大，谁最小，你知道比1还小的数吗？（0 .....
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   篇5：西南师大版一年级数学上册一 10以内数的认识和加减法（一）《0的认识》 教学设计西南师大版一年级数学上册一 10以内数的认识和加减法（一）《0的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：西南师大版一年级数学上册第二单元《0的认识》教学目标：1、学生初步了解0的含义，学会读、会写数字0。2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生自主学习意识。3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。教学准备：硬币、盒子、 数字卡片、学生每人一把直尺。教学过程：1、 创设情境（引出0） 猜硬币游戏注意听――（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。学生纷纷猜测――）第一次放1枚，第二次一个也没放，一个硬币也没有...
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  篇6：人教版版数学一年级上册0的认识和有关0的加减法教学设计人教版版数学一年级上册0的认识和有关0的加减法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：0的认识和有关0的加减法教学目标： 1、初步知道0的含义、会读、会写数字0；初步学会计算有关0的加、减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习意识。 3、在教师的鼓励和帮助下，学生对身边及数学有关的事物产生兴趣，在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系，从而体现学习的喜悦。 教学重点和难点 １、掌握０的两种含义。 ２、正确地计算有关０的加、减法。 教学过程： （一）课前探究 猜老师笔筒里有几支粉笔的游戏。（通过摇，让孩子猜测，然后再一支支的拿出来，再猜新的答案，直到摇后再也不发出任何声音为止，从而得出正确答案，然后点入今天学习的内容。板...
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 篇7：第五单元 第7课时 10的认识教学课件(共30张PPT)一年级数学上册 人教版第五单元 第7课时 10的认识教学课件(共30张PPT)一年级数学上册 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)小学数学·一年级（上）·RJ第7课时 10的认识0、1、4、9、5、7、8、3、2、6上面一共有（ ）个数。从左数第4个数是（ ），从右数它排在第（ ）。其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。109709温故知新：填一填还有比9大的数吗？找一找生活中的10探究10的认识老师带着同学们到广场看鸽子，图上哪些事物的数量可以用10 来表示？先数数有几名学生。123456789有9名同学，1位老师，合起来是10人。10一共有10人10的认识10的认识图上还有哪些事物的数量可以用10 来表...
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   篇8：人教版一年级数学上册 第五单元第7课时10的认识精品表格式教学方案人教版一年级数学上册 第五单元第7课时10的认识精品表格式教学方案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 6～10的认识和加减法第7课时 10的认识教学内容分析：“10”的编排在数的认识上与“6和7”、“8和9”基本一致。由于数“10”是由两个数字组合而成的，学生认识它相对难一些。同时10是两位数的起点，它将在进位加法和退位减法中起重要作用，因此教材单独安排10的认识，利于更好地掌握10的概念。在教学中，除了引导学生认识10，会比较大小，10的组成等内容，还可以借助小棒，体会10个一根是一捆，一捆里面有10根，从而初步建立“10个一是1个十”的表象。教学目标：通过自主探索，学会数数、认读写10，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数，掌握10的组成，理解10个一是1个十。经...
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   篇9：人教版数学一年级上册《10的认识》教案设计人教版数学一年级上册《10的认识》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学一年级上册数学学科《10的认识》教案设计教学目标1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点、难点掌握10的组成学情分析一年级的学生入小学前就初步认识了数字1--10,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是,该班学生来自农村家庭的孩子,家长的素质不是很高,大多数孩子虽然上过学前教育,但是学习习惯参差不齐。因此,在教学中,不能让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习,而是创设了动手...
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 篇10：1《春》 教学设计1《春》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1春 教学设计【教学目标】1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。2.理清文章思路，理解文中描绘的多幅画面。掌握文章写景所运用的比喻、拟人、排比等多种方法，能够准确地赏析语言。3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、积极进取的情感。【教学重难点】掌握文章写景所运用的比喻、拟人、排比等多种方法，能够准确地赏析语言；感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、积极进取的情感。【教学过程】导入同学们，大家好。春，是一个充满了美好、温暖与希望的季节。大家来说一说，你读过哪些描写春天的诗句呢？（学生分享）春，展现了世界的美丽，带来了崭新的希望。也正因如此，历...
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  篇11：1《邓稼先》教学设计1《邓稼先》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《邓稼先》教学设计教学课题 《邓稼先》 学科 语文教学年级 七年级 课时 1课时学情分析 七年级学生经过一段时期的学习，大多数学生已经适应初中学段的学习方式，对于七年级学生应该掌握的一些语文基础知识有了初步的把握。在对于记叙类文本的阅读有一定的基础，能概括重点的事件，找到重要的人物，但对于人物的分析还不能更好的深入。基于七年级学生的学习情况，在讲解记人的文本时，更侧重于对人物的分析把握，侧重于对学生情感的教育。教学目标 1.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。2.学习通过对比表现人物的方法。3.通过概括文中的事例来来学习刻画人物的方法。4.通过讨论赏析文章...
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 篇12：1 白鹭 教学设计1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》五年级上册教案学习目标：认识“鹭、嫌”等生字，会写“素、宜”等字，理解“精巧、适宜”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落，抄写描写生动的语句。了解白鹭的外形特点和习性，理解作者对白鹭的喜爱之情，感受白鹭的美。品味文章的语言，学习文章通过对比、直接描绘等方法来突出事物特点的写法，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。重难点：重点：掌握生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：品味文章的语言，学习通过对比、直接描绘等方法来突出白鹭的美和特点的写法。同时，引导学生感悟作者对白鹭的喜爱之情，以及培养学生对自然美的欣赏能力也是一大难点。...
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  篇13：1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天》教案教学目标：1.认识10个生字和三个偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：引导学生尝试运用多种方法学习独立识字。教学课时：一课时教学过程：一、导入1、孩子们，一年有四季，你们知道是四季吗？你们知道现在是什么季节吗？（秋天）老师今天就要带你们走进秋天，读课题“秋天”。认真地看老师书写课题，因为这是我们学的第一篇课文，所以我们在课题前加一个1字。秋天可美了，你们看（出示图片）她有火红的枫叶，金黄的菊花，蓝蓝的天空，绿绿的秋水，还有沉甸甸的稻谷，飘香的瓜果呢，秋美不美？关于她的文章也很美呢，我们一起去听听吧。（听课文）二、识字①孩子们，你们都看到什么了...
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 篇14：1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《秋天》教学设计【教材解析】《秋天》这篇课文抓住了秋天的特征：秋天来了，天气转凉了，树叶黄了、落了，大雁南飞了，体现了秋天景物的美好，使学生领略到大自然的美丽与神奇。【学情分析】在教学过程中，以促进学生的主动发展为出发点，以促进学生互动、探究、拓展学习为基本形式，使学生成为学习的主人，体验学习的乐趣，让课堂充满创造力为最高境界。【教学目标】1．会读10个生字，会写“了”“子”“人”“大”4个生字，认识3个偏旁。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。3．通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】认识生字，背诵课文。【教学难点】注意“一”的不...
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  篇15：1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 秋天【教学目标】1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【重点难点】重点：正确朗读课文，背诵课文。难点：读好“一”的不同读音。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、揭示课题，激情导入。1.大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2．教师用多媒体课件播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)是呀，美丽的...
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  篇16：1《白鹭》教学设计1《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《白鹭》五年级上册教案学习目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学生能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”等句子的意思，感受白鹭的美。学生能够凭借具体语言材料，体会作者对白鹭的赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会白鹭的美。难点：理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”等句子的深刻含义，感受作者的语言美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过程：一、创设情境，引发兴趣“同学们，大自然是一个充满神奇与美丽的世界，其中有很多我们还未发现或常常忽视的美。今天，我们要一起去寻找和欣赏一...
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  篇17：1秋天 教学设计1秋天 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：标题：统编版小学语文一年级上册第1课——《秋天》教案引言：本课是统编版小学语文一年级上册的第1课，主题是“秋天”。秋天是一个充满诗意的季节，本课将通过学习秋天的相关词语、句子和短文，帮助学生感受秋天的美丽，激发他们对大自然的热爱之情。学情分析：一年级的学生刚刚升入小学，他们的语文基础相对薄弱，对于汉字的认知和书写能力还有待提高。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。另外，部分学生可能在学前教育和家庭环境方面存在差异，导致他们的学习效果有所不同。因此，在教学过程中，要注重基础知识的掌握和学习习惯的培养，同时要关注学生的个性差异，采用因材施教的方法进...
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 篇18：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...
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