篇1：苏教版一年级数学上册第五单元《认识10》教学设计含反思苏教版一年级数学上册第五单元《认识10》教学设计含反思资料可供全国地区适用。
大致详情：“10 的认识”教学设计教学内容：苏教版一年级上册第26-27页。设计理念：“10的认识”是省级课题“情景教育理念下的小学童话数学教学实践研究”的课堂教学尝试。它是苏教版一年级上册第26-27页上的内容。基于一年级学生的数学现实，运用童话故事切入课堂，创设了灌云豆丹节的吉祥物——豆丹宝宝与小朋友共同学习的情境。唤起学生的学习热情，全情投入课堂的学习活动中。由于这部分内容编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅现实场景图供学生数数，再用数珠表示数出的结果，然后抽象出10进行认、读、写，最后通过直尺明确10以内的顺序。对于一年级的学生而言，班上很多人早就能熟练地数出10以内的数，会认、读1...
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  篇2：人教版数学六年级下册《圆锥的认识》教学设计及反思人教版数学六年级下册《圆锥的认识》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆锥的认识》教学设计及反思教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、培养学生的动手操作能力、观察分析能力和一定的空间想象能力。教学重点：掌握圆锥的特征及各部分名称。教学难点：圆锥高的测量方法。教具准备：一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺,主题图教学过程：一、新课导入同学们，前面我们认识了圆柱，谁能说一说圆柱各部分名称及特征。二、探求新知（一）、认识圆锥的特征1、引出新知（1）出示主题图（挂图）观察这些物体的形状质疑：①天坛的屋顶是什么形状？②小丑的帽顶是什么形状？③舞台上的光束形成什么形状？④观察这些...
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  篇3：人教版小学数学五年级下册《正方体的认识》说课及教学反思(附板书)课件(共22张PPT)人教版小学数学五年级下册《正方体的认识》说课及教学反思(附板书)课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)人教版小学数学五年级下册《正方体的认识》说课及教学反思大家好，今天我说课的内容是人教版五年级下册《正方体的认识》说课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八 、说教学反思一、说教材《正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第二课时内容。这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开...
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     篇4：人教版数学三年级上册《分数的初步认识—认识几分之一》教案（含教学反思）人教版数学三年级上册《分数的初步认识—认识几分之一》教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的初步认识认识几分之一》教学设计教学内容:分数的初步认识—认识几分之一教学目标：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养勇于探索和自主学习的精神。教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。教学难点：对单位“1”的认识的渗透。教学准备：课件、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔，练习本。教学过程：一、创设故...
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 篇5：三年级下册数学教案及教学反思 认识几时几分苏教版三年级下册数学教案及教学反思 认识几时几分苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识几时几分》教学设计
教学目标：
1、 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、 在认识几时几分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教学准备：教具钟、学具钟等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1学生猜谜语。一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。
2（ 出示8时、12时、3时的钟面）
学生观察，这三个钟面上的时间你认识吗？谁来说一说。（用两种表示方法）
3这就是我们以前学过的认识整时，今天老师和你们一起认识几...
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  篇6：北师大版数学二年级下册 6.1 认识角 教案（含教学反思）北师大版数学二年级下册 6.1 认识角 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 认识角学科 数学 学段 第一学段 年级 二年级相关 领域 图形与几何1.指导思想与理论依据1.联系现实生活发展学生的空间观念。 《义务教育数学课程标准（2011版）》中关于空间观念是这样表述的：主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体。史宁中教授在《基本概念与运算法则》中说：“空间观念的本质是空间想象力。这个想象力包括从现实物体到平面图形的抽象，也包括从平面图形到现实物体的想象。”因此本节课的教学应该基于学生已有的知识经验和生活经验，把数学课堂延伸到生活的空间，为学生提供从生活实物中抽象出角，再通过看到的角想...
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   篇7：人教版数学二年级下册第七单元《千以内的数的认识》说课课件（含教学反思）(共19张PPT)人教版数学二年级下册第七单元《千以内的数的认识》说课课件（含教学反思）(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第七单元《万以内数的认识》第一课时《千以内的数的认识》说课一、说教材1000以内数的认识，人教版二年级下册68页69页例1例2，在本课中让学生认识计数单位"千"，发现相邻两个计数单位之间的十进关系，知道1000以内数数的方法和规律。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的数。1000以内数的认识为学生学习"万以内数的认识"做了一个铺垫。如果这部分知识掌握好了，学生可以把1000以内数的认识的学习方法类推迁移到万以内数的认识。也为四年级上册第一单元大数的认识打下了基础。 二、说学情（1）在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内数”...
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    篇8：人教版二年级下学期数学 7.1 1000 以内数的认识 教案（含教学反思）人教版二年级下学期数学 7.1 1000 以内数的认识 教案（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学二年级下册1000 以内数的认识教学设计教学目标：（一）知识与能力：1、在数数的过程中认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，掌握 10 个一百是一千，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。2、通过数圆点、小棒等活动，使学生理解 1000 以内数的组成。（二）过程与方法：1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2、在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。（三）情感、态度与价值观：1、通过数一数、拨一拨等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感，同时培养学生的...
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   篇9：青岛版六三制 三年级数学上册一动物趣闻__克千克吨的认识克千克的认识 教学反思青岛版六三制 三年级数学上册一动物趣闻__克千克吨的认识克千克的认识 教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《克、千克的认识》教学反思《克和千克的初步认识》是本册书中第一单元的知识，主要是让同学们理解质量这个概念，知道在我们的生活中除了斤、两是质量外，还有克和千克也是质量单位，这节课我们主要学习质量单位“克”的初步认识，让同学们能够通过本节课的学习，基本了解一些质量单位之间的换算，实施新课程以来，人们再次提出了“数学教学生活化”、“数学教学活动化”、“学校数学应向生活数学回归”等口号，生活、活动成为数学课程改革中的两个关键词。然而，如何把这两者落到实处，让学生学得有效，是我们值得思考和研究的问题。关注生活与数学的联系：1．通过亲切的谈话让学生重温最熟悉的生活情境，唤起学生的已有的生活经验，帮助...
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 篇10：北师大版数学三年级下册（分数的初步认识教学设计反思）北师大版数学三年级下册（分数的初步认识教学设计反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：《分数的初步认识》教学设计教学内容：认识几分之一教学目标：1．体验平均分；初步理解几分之一。2．比较分子是1的分数大小。3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力，体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。重难点：理解分数的意义。教学过程：一、学前准备（通过两名学生平均分月饼的情境，引出分数的认识。对“一半”的认识，理解“一半“的含义）。师：把4快月饼平均分成2份，每份是几块？生：每份是2块。师：把2快月饼平均分成2份，每份是几块？生：每份是1块。二、探究新知1.引导探索师：同学们表现非常好，那么把1块月饼平均分成2份，每份...
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   篇11：人教版数学一年级下册第五单元《认识人民币》第三课时《 简单的计算（一）》说课课件（含教学反思）人教版数学一年级下册第五单元《认识人民币》第三课时《 简单的计算（一）》说课课件（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第五单元《认识人民币》第三课时《 简单的计算（一）》》说课一、说教材简单的计算这节课是认识人民币元、角、分它们的十进制关系的根底上，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的知识和经验出发。 二、说学情一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。三、说教学目标1．初...
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   Tags：认识,上下,教学,反思,精选
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