篇1：7.3 平行线的判定 教学设计7.3 平行线的判定 教学设计资料可供全国地区适用。
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第七章 平行线的证明
3．平行线的判定
学习目标：
1.会根据基本事实“同位角相等，两直线平行”得到平行线的判定定理．
2.会正确书写证明题的基本步骤．
学习过程：
本节课的设计分为四个环节：回顾引入——讲授新课——反馈练习——反思与小结．
第一环节：情景引入
活动内容：
回顾两直线平行的判定方法
问：前面我们探索过直线平行的条件．大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？
1.同位角相等两直线平行；
2.内错角相等两直线平行；
3.同旁内角互补，两直线平行．
4.在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线．
5.两条直线都和...
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  篇2：小学数学人教版三年级上第4课时《吨的认识》教学设计小学数学人教版三年级上第4课时《吨的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级上册数学第4课时《吨的认识》教学设计教学目标：1. 知识与技能：使学生初步认识质量单位吨，了解吨在实际生活中的应用，知道质量单位千克、克、吨之间的进率。2. 过程与方法：通过观察、估计、想象和交流等活动，使学生经历吨的认识过程，培养学生的观察、估计、推理及抽象、概括的能力。3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，培养估测意识和合作意识。教学重点：初步建立吨的质量观念，知道1吨=1000千克。教学难点：知道1吨=1000千克；能够根据数据选择合适的单位。教学准备：多媒体课件、各种物品装在袋子里。教学过程：一、创设情境，感知“吨”1. 谈话导...
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  篇3：初中-心理健康-《认识自我 发掘潜能》教学设计初中-心理健康-《认识自我 发掘潜能》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识自我 发掘潜能适用年级：七年级一、活动理念：进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。二、活动目标：了解与理解：了解自我评价的重要性，了解每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。尝试与学会：客观地认识、评价自己的优缺点，掌握发掘自己潜能的方法。体验与感悟：正确全面认识自己，形成比较清晰的自我整体形象。鼓励开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。三、活动准备：...
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 篇4：认识比喻句 微课教学设计认识比喻句 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下...
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 篇5：人教版三年级数学下册 认识小数 教学设计人教版三年级数学下册 认识小数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识小数教学目标：1.能正确读、写小数，会用小数表示具体的价格。2.结合具体情境理解小数表示的意义。3.通过实物、长方形、计数器等模型，多元表征0.1元，沟通0.1元和1角之间的关系，初步理解一位小数的具体意义。教学重点：在具体的情境中理解小数的意义。教学难点：通过多元表征中理解0.1元的具体意义。教学准备：学习单、板贴、计数器教学过程：一、借助数线，引出小数0 1 2 3 4 5 6 7师：这是一条数线，一格表示1，这是——0，这是——1（齐读从0到7）。那0和1中间的位置，你能用一个数来表示吗？...
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   篇6：第七章 平行线的证明 回顾与反思 课件（共23张PPT）+教案+大单元教学设计第七章 平行线的证明 回顾与反思 课件（共23张PPT）+教案+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学 科 数学 年 级 八 设计者 尹坚教材版本 北师大版 册、章 八年级上册第七章课标要求 推理证明是初中数学最基本的思维过程，也是人们学习和生活经常使用到的思维方式，是构建几何体系的基础。本章通过具体实例，了解猜想可能是正确的，也可能是错误的，通过本章的学习，了解初中几何体系的9个最基本的公理，通过对公理、定义定理的演绎推理，得到其他的结论，因此本章学习内容非常重要，课本对本章的具体要求：1、通过对平行线的证明，发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力；发展学生的空间观念，进一步培养学生的综合运用知识的能力，和运用知识解决实际问题的能力。2、培养学生从...
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     篇7：《认识自己、悦纳自己》主题班会教学设计（表格式）《认识自己、悦纳自己》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识自己、悦纳自己》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 教师授课内容 认识自己、悦纳自己 助 教 无授课对象 小学生 课 时 一课时授课时间 45分钟 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 打印问卷调查表：“我眼中的我”跟“同学眼中的我”；提前告知学生自备小镜子课程特色 本课程主要特色是让学生通过填写问卷表来认识自己，提高学生的参与度。教学目标 让学生学会正确、全面地认识自我。教学重点 学生能够发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。教学难点 学生正确认识自我的优缺点，接纳自我。时间分配 教学过程 教学方法 备 注3分钟 20分钟...
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  篇8：小学数学人教版三年级上《倍的认识》教学设计小学数学人教版三年级上《倍的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《倍的认识》教学设计【教学目标】1.充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2.使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。【教学重难点】理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。【教学方法】电化教学法、实物操作法、自主合作探究法等【课时安排】1课时【课前准备】学生:通过观看微课，完成任务单的练习教师：制作e-word课件，准备9个小组的学具（圆片）【教学过程】一、新课导入（2分钟）大屏上出示几个隶书的词语和...
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  篇9：《正确认识考试》主题班会教学设计（表格式）《正确认识考试》主题班会教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《正确认识考试》主题班会教学设计课程类型 [主题课] 正确认识考试 主 讲 教师授课内容 正确认识考试 助 教 无授课对象 初中生 课 时 1授课时间 45min 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） ppt课程特色 主题班会授课式，期间结合一些图片、故事，引导学生思考，认识到什么是考试，考试的目的。教学目标 让学生明白什么是考试，以及考试的类型教学重点 考试的意义，他们未来将面临的考试教学难点 通过各个例子让学生对自己的未来有些基本的想法时间分配 教学过程 教学方法 备 注3min3min8min5min8min8min5min3min 【课题引入】问题：各位同学...
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   篇10：小学数学人教版六年级上《圆的认识》教学设计小学数学人教版六年级上《圆的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学六年级上册《圆的认识》教学设计教学目标： 1.使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系，会画圆。 2.培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。3.培养学生学习的独立性、创新性和空间观念，增强学生的合作意识。过程与方法目标：通过操作--观察一一结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。情 感与态度目标： 2、数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观 点。情感与态度目标：1.能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。2.通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生...
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  篇11：人教版《数学》一年级下册第一单元认识图形《认识平面图形》教学设计人教版《数学》一年级下册第一单元认识图形《认识平面图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版《数学》一年级下册第一单元认识图形《认识平面图形》教学设计一、学习目标：1. 认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解这些平面图形的形状和特征。2. 学习用这些图形进行拼图，培养学生的动手操作能力和创造力。二、教材分析：本节课的教学内容是认识长方形、正方形、三角形和圆这四种平面图形，并学习用这些图形进行拼图。通过学习，可以培养学生的空间观念和动手操作能力，同时也可以培养学生的初步合作意识和创新意识。三、学情分析：一年级学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，并且能够识别这些图形的基本特征。在此基础上，他们将进一步学习平面图形，包括长方形、正方形、三角形和圆。对于这...
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  篇12：小学数学人教版六年级上《圆的认识》教学设计小学数学人教版六年级上《圆的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教学设计教学目标：1.使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一内（相等圆）直径与半径的关系，会画圆。2.培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。3.培养学生学习的独立性、创新性和空间观念，增强学生的思维意识。教学重点：探究、归纳圆的特征，正确画圆。教学难点：理解同圆或（等圆）中半径、直径的关系。教学准备：课件、圆形纸片、圆规、一次性水杯、橡皮筋、带孔纸板。教学过程：一、创设情境，导入新课1.导学发现师：同学们好，今天，老师给大家带来了一位小朋友，大家认识它吗？（出示哆啦A梦图片）生：哆啦A梦。师：是的，大家都知道哆啦A梦有一个神...
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