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溶解度第一课时优质课教学设计(精选15篇)

日期:2023-11-24 03:27 阅读:

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溶解度第一课时优质课教学设计(15篇)
序号 资料标题 下载地址
1 5《搭石》第一课时(教学设计) 下载
2 1 草原 第一课时教学设计 下载
3 9 黄山奇石 第一课时教学设计 下载
4 5对韵歌 第一课时 教学设计(表格式) 下载
5 2 走月亮 第一课时 教学设计 下载
6 3荷花 第一课时 教学设计 下载
7 4四季 第一课时 教学设计 下载
8 1《草原》第一课时教学设计 下载
9 7 妈妈睡了 教学设计(第一课时) 下载
10 5.《守株待兔》第一课时教学设计(表格式) 下载
11 第16课《麻雀》 第一课时 教学设计 下载
12 20蜘蛛开店 第一课时 教学设计 下载
13 16雷雨 第一课时 教学设计 下载
14 3.《荷花》 第一课时 教学设计 下载
15 15自相矛盾 第一课时 教学设计 下载

篇1:5《搭石》第一课时(教学设计)

5《搭石》第一课时(教学设计)资料可供全国地区适用。
大致详情:课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身,正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线,以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面, 自悟时体会情味,交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时(1/2)教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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篇2:1 草原 第一课时教学设计

1 草原 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:1.草 原 (第一课时)教学目标:1.让学生自学、掌握本课生字、生词, 并能结合上下文,理解重点词语。2. 要求学生在正确、流利朗读的基础上有感情地朗读课文!3. 学习课文第一自然段,感受草原的美丽风光。并学习作者情景交融的写作方法。教学重点:1、掌握本课所有生字的音、形、义。能结合上下文理解本课出现的词语。2.做到有感情地朗读课文。教学难点:1、感受草原美丽风光,学习作者情景交融的写作方法。教学方法:谈话法;读写相结合。教具准备:多媒体课件。 草原风光图片教学过程:一、 谈话引入,揭示课题,老师由《他像一棵挺脱的树》一文引出作者、老舍。1. 学生介绍自己心中...
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篇3:9 黄山奇石 第一课时教学设计

9 黄山奇石 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:统编教材二年级上册第四单元第9课《黄山奇石》《黄山奇石》教学设计教学目标: 1.认识15个生字;会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。3.培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学重难点:【重点】通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。 【难点】通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 资源与工具:ppt课件课时安排:两课时教学过程:第一课时一、谈话导入1.我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭...
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篇4:5对韵歌 第一课时 教学设计(表格式)

5对韵歌 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情:教学内容:一上《5 对韵歌》(第一课时)年级学科 一年级语文 主备人 宋园园 教学日期教学目标 通过听读、看图想象认识“对、花、雨、风”4个生字,根据象形字特点归类认识“云、鸟、虫”3个生字。 2.借助笔画卡片认识笔画提、撇折、通过书空和观察教师板书师范,学写“虫、云”。 3.学习正确朗读课文,初步感受大自然的美好。教学重点 通过听读、看图想象认识“对、花、雨、风”4个生字,根据象形字特点归类认识“云、鸟、虫”3个生字。学写“虫、云”。教学难点 学习正确朗读课文,初步感受大自然的美好。问学模块教学流程 目标点 时间控制一、朗诵儿歌,整体感知 1.联系生活,认识“对”字 ①今年...
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篇5:2 走月亮 第一课时 教学设计

2 走月亮 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:课题:《走月亮》教学内容:部编版四年级上册《走月亮》第1课时教学目标1、认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个生字,会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。2、能有感情地朗读课文,背诵第四自然段。3、能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的画面。4、能仿照课文第六自然段,写自己经历过的某个月下的场景。教学重难点能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的画面。一、吟诵古诗,走进月亮1、导入课题出示《静夜思》。全班齐读,想象古诗描写的月夜画面。2、孩子们,我们今天学习的这篇课文和月亮有关,现在就让我们一起走进课文《走月亮》。3.板书课题,齐读课题...
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篇6:3荷花 第一课时 教学设计

3荷花 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字, 读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等 11 个生字, 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文, 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己...
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篇7:4四季 第一课时 教学设计

4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:4.四季教学总目标:1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,能在田字格中正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。3.背诵课文。4.初步了解四季特征,感受四季的美丽,并能模仿课文,说说自己喜欢的季节。教学重难点:1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下,正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能正确朗读课文,初步了解四季特征,并能模仿课文,说说自己喜欢的季节。教学时间:两课时第一课时教学目标:1.能在语言环境中正确认读“春、夏...
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篇8:1《草原》第一课时教学设计

1《草原》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:《草原》名师教学实录一、教学目标1.会写“毯、陈”等8个生字,会写“绿毯、线条”等18个词语。2.有感情地朗读课文,边读边想象草原美景。背诵第一自然段。二、教学重难点有感情地朗读课文,边读边想象草原美景。背诵第一自然段。三、教学过程板块一:预学反馈——链接生活的美师:都说,读万卷书,行万里路。看,这就是乌兰布统草原,这是呼伦贝尔草原,它们各不相同。今天,我们跟随老舍先生一起走进陈巴尔虎旗的——生:(齐读)《草原》。师:(板书课题)课文大家自学时都读过了,说说草原给你留下了什么印象?生交流。师:你们发现了草原的——(板书:风光美),也发现了这草原上的——(板书:人情美),...
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篇9:7 妈妈睡了 教学设计(第一课时)

7 妈妈睡了 教学设计(第一课时)资料可供全国地区适用。
大致详情:妈妈睡了(第一课时)【课时目标】1. 正确认读本课“哄、先”等6个生字,会写“紧”字,积累部分重要短语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,初步读出自己的感受。3. 学习课文第一至二自然段,了解睡梦中妈妈的美丽。【教学重点】1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字,写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样子的。【教学难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔,体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课1. 今天上课前,老师给大家看一幅图,谁来说说,你看到了什么?(妈妈;孩子;妈妈在睡觉;孩子在看她)生1:...
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篇10:5.《守株待兔》第一课时教学设计(表格式)

5.《守株待兔》第一课时教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情:中小学教育资源及组卷应用平台学校: 年级: 课题:5.守株待兔学科: 语文 课型:精读课 学时:第一课时 执教: 日期:教学目标:1.通过联系生活、看图片、字理识字等方式,认识“宋、耕”等4个生字,会写“守、株、待”等9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。初步掌握阅读简单文言文的方法,感悟寓意。教学重点:能小组合作,进行文本对比阅读,提高对寓言故事的初步理解鉴赏能力。 教学难点:能结合生活实际加以理解体会,从而提高学生的思辨能力。教材分析:三年级下册第二单元是寓言单元,《守株待兔》是这单元的第一篇课文,也是课文中选入的第一篇文言...
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篇11:第16课《麻雀》 第一课时 教学设计

第16课《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字, 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字, 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果,知道作者是如何把事情展现清楚的。学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中, 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果,把握文章的主要内容...
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篇12:20蜘蛛开店 第一课时 教学设计

20蜘蛛开店 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:20蜘蛛开店 第一课时 教学设计【教学目标】1.采用随文识字,用联系生活、动作演示、追溯字源等方式认识“蹲、寂、寞、罩、编、付、换”等 15个生字,认识“顾客、工夫、袜子、长颈鹿、匆忙、蜈蚣”等生词,会写“商、店”2个生字。2.能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容,并能有感情地读出顾客来了后,蜘蛛心情的前后变化和蜘蛛织网的辛苦。3.能根据示意图讲故事。指导学生借助提示,梳理故事的内容,按顺序讲述故事,不遗漏重要的内容。【教学重点】1.认识本课 15个生字,会写两个字。2.能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容,并能有感情地读出顾客来了后,蜘蛛心情的前后变化和蜘蛛织网的辛...
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篇13:16雷雨 第一课时 教学设计

16雷雨 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:16雷雨 第一课时 教学设计学习目标1.运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画,在运用中随文了解生词的意思,初步感受用词的准确。2.能默读课文,感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗读全文,想象雷雨前、中、后的景象。3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上,练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化,初步感受这种自然现象的神奇多变。教学重点1、会认记本课时的4个生字,会写10个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教学难点1、联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学过程...
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篇14:3.《荷花》 第一课时 教学设计

3.《荷花》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:3荷花 第一课时 教学设计教学目标1、学会本课9个生字,并能正确书写“昨”、“梦”两个生字。理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。2、理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”词语的意思,能把课文读通顺,读流利。3、能有感情地朗读第1、2、3、自然段段,背诵课文第2自然段。4、体会荷花的姿态美、颜色美,生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学重难点理解荷花开放时的种种姿态,体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。教学过程一、激趣导入小朋友你们喜欢荷花吗?老师给大家带来了一些荷花图片,咱们一起来欣赏吧!先远看荷花,你能说一说你看到了什么...
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篇15:15自相矛盾 第一课时 教学设计

15自相矛盾 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情:15自相矛盾第一课时教学目标:1:学会本课生字新词,根据注释理解个别词语的意思。2:借助注释理解课文内容,知道自相矛盾的来历和含义3:明白故事背后蕴含的道理教学重点:学会本课生字新词,理解重点词语意思。教学难点:知道自相矛盾的含义以及故事背后蕴含的道理。教学过程:一、导入新课:师:同学们,请看大屏幕,猜猜看,这两幅图讲的是哪两个故事?生:第一幅图是《亡羊补牢》生:第二幅图是《守株待兔》师:是啊,同学们,我们古代的成语故事有很多很多,这都集中体现了我们祖先的智慧,是我们中华民族优秀的传统文化。我们一定要代代相传。今天,我们再来学习一则成语古事《自相矛盾》。请同学们齐读...
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Tags:溶解度,第一,课时,优质,教学设计