4.2.1等差数列 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：等差数列教学设计一．学情分析：1.学生已经掌握了数列的概念的相关知识；2.对于等差数列的学习,学生的认知困难主要在两个方面:(1)什么是等差数列？学生对新概念的理解和接受是比较困难的;(2)如何推导得出等差数列的通项公式？应该重视学生的独立思考和计算，重视课堂问题的讲解设计,引导学生掌握。二．教材分析：在前面的学习中,同学们已经基本掌握了数列的概念,对数列的知识内容有了一定的了解。本节内容及之后的等比数列，实质上都是具有一些简单取值的特殊数列。等差数列的学习是之前数列的概念的学习的继续的深入，也是为之后学习等差数列的前n项和以及等比数列及等比数列的前n项和做铺垫,是具有很大的重要...
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