蝉PPT专用教学设计内容

日期:2015-10-15 15:58 阅读:

张鑫

地区：重庆市 - 重庆市 - 开　县

学校：开县赵家初级中学校

共1课时

蝉初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说作者从蝉的身上体会到了生命的什么意义。

2、学习欲扬先抑的写作手法并体会其作用。

3、思考我们要怎样去认真对待自己的生命。

2重点难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说作者从蝉的身上体会到了生命的什么意义。

2、学习欲扬先抑的写作手法并体会其作用。

3学情分析

七年级的学生才刚刚从小学升入初中，对于散文的理解，韵味的品读不够深刻，到位，所以在学习的过程中一定要给他们足够的时间去朗读，体会。学生对作者描写蝉从而体会出生命的意义可能不能及时理解体会，所以在教学过程中要注意学生对情感的把握，多列举生活中的实例来进行讲解。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】蝉

☆ 自主学习 ☆

1、查找资料，了解作家作品。（课前查找，课上展示）（3分钟）

2、读词释义——扫清障碍。(在小组长的带领下，小组内订正答案) （1分钟）

收敛（）宽恕（）聒聒（）

收敛：

宽恕：

聒聒：

3、正确、流利、有感情地朗读课文，试着找出作者对蝉的情感态度的变化线索。（结合朗读方法的指导，请一位同学展示朗读，其他同学注意听，评价朗读情况，并用圈点勾画法，试着找出作者对蝉的情感态度的变化线索）（6分钟）

（朗读指导：初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。）

合作探究 ☆

1、请同学们观察感情线索的几个词语并结合生活实际，体会一下这是一种什么写作手法以及作者这样写有何作用？(先独立思考，再在小组内交流，最后在全班进行展示)（10分钟）

2、课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来，并说说对它的理解。(先独立思考，再在小组内交流，最后在全班进行展示)（10分钟）

（文眼：指文中能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。）

☆ 归纳反思 ☆

这节课的学习，你最大的收获是什么？请各抒己见。（5分钟）

（提示：从文章中学到什么？从老师的讲解中学到什么？从同学身上学到什么？自己本节课有什么进步？）

☆ 达标检测 ☆

通过对本篇文章的学习，我们要怎样去认真对待自己的生命？请同学们写一段50字左右的感悟。（先独立完成，接着展示）（5分钟）

☆ 延伸阅读 ☆

宇宙是个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，它说“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

————冰心《谈生命》

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1第一学时教学活动 活动1【活动】蝉