篇1：蔬菜养护 微课教学视频蔬菜养护 微课教学视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇2：14.1 勾股定理（第1课时）（教学课件）28张ppt14.1 勾股定理（第1课时）（教学课件）28张ppt资料可供全国地区适用。 大致详情：14.1 勾股定理 第1课时 直角三角形三边关系 数学（华东师大版） 八年级 上册 第14章 勾股定理 学习目标 1、掌握勾股定理及其简单应用，理解定理的一般探究方法； 2、通过利用方格纸计算面积的方法探索勾股定理，经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现过程，发展数形结合的数学思想； 导入新课 你知道2002年在北京召开的国际数学家大会(ICM-2002)吗？在这次大会上，到处可以看到一个简洁优美、远看像旋转的纸风车的图案，它就是大会的会标. 会标采用了1700多年前中国古代数学家赵爽用来证明勾股定理的弦图. 导入新课 1955年希腊发行的一枚纪念邮票.... 图片详情：    篇3：蜡梅花的制作 教学视频蜡梅花的制作 教学视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇4：种果树 微课教学视频种果树 微课教学视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇5：17爬天都峰 教学视频17爬天都峰 教学视频资料可供全国地区适用。 大致详情：略... 图片详情： 篇6：14.1 勾股定理（第2课时）教学课件 (共26张PPT)14.1 勾股定理（第2课时）教学课件 (共26张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)14.1 勾股定理第2课时 直角三角形的判定数学（华东师大版）八年级 上册第14章 勾股定理学习目标1、了解直角三角形的判定条件；2、能够运用勾股数解决简单实际问题； 温故知新勾股定理：直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方.反过来，如果一个三角形的两边平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形吗？勾股定理的概念 导入新课思考：同学们你们知道古埃及人用什么方法得到直角的吗 用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段,一个工匠同时握住绳子的第1个结和第13个结,两个助手分别握住第4个结和第8个结,拉紧绳子就得到一个直角三角形,... 图片详情：   篇7：人教版 八下 第十七章 第一节 勾股定理 教学设计人教版 八下 第十七章 第一节 勾股定理 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《勾股定理》教学设计授课类型 新授课 教材课本 人民教育出版社八年级下册数学授课年级 初二 授课内容 第十七章 第一节 《勾股定理》目录课标解读教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程课标解读课标要求是探索勾股定理及其逆定理，并能运用它们解决一些简单的实际问题。本节课重点落实在“勾股定理”这个知识点。行为动词是“探索”和“运用”，要求学生能够独立或合作探究出勾股定理的证明过程，发现直角三角形的三边的数量关系，并能运用适当的方法解决实际问题。行为水平是学习本节课内容后，学生应达到理解勾股定理的概念，体会勾股定理再发现过程，能够... 图片详情：     篇8：3.1勾股定理（2）教学设计（表格式） 苏科版数学八年级上册3.1勾股定理（2）教学设计（表格式） 苏科版数学八年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：课题 §3.1勾股定理（2） 第 1 课时 总第 30 课时教材分析 教学目标： 1、经历探索勾股定理的过程，发展合情推理的能力，体会数形结合思想。 2、经历用多种拼图方法验证勾股定理的过程，发展用数学的眼光观察现实世界和有条理地思考与表达的能力，感受勾股定理的文化价值。重点：通过综合运用已有知识解决问题的过程，加深对数形结合的思想的认识。 难点：通过拼图验证勾股定理的过程，使学习获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。学情分析 学生学习勾股定理第一课时已经对本节内容有了初步的认知，并进行了初步探究，对于本节课的接受起到了良好的引导作用，学生不难接受。教学准备 （课前） （课件... 图片详情：  篇9：第06讲 勾股定理逆定理 教学讲义（学生版+教师版）第06讲 勾股定理逆定理 教学讲义（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台勾股定理逆定理适用学科 初中数学 适用年级 初二适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120知识点 勾股定理的逆定理；互逆命题和互逆定理；勾股定理逆定理的应用；勾股数。教学目标 了解勾股定理的逆定理的证明方法。掌握勾股定理的逆定理，并能利用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否为直角三角形。理解互逆命题、互逆定理的含义并能找出一个命题的逆命题。教学重点 用勾股定理逆定理解决问题。教学难点 勾股定理逆定理的探索过程。【知识导图】【教学建议】导入是一节课必备的一个环节，是为了激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快进入学习状态。导入的方法很多，仅举两种方法：... 图片详情：     篇10：初中数学北师大版八上 1.1.2 探索勾股定理 教学设计初中数学北师大版八上 1.1.2 探索勾股定理 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：1.1.2探索勾股定理一、教学目标1．能用拼图的方法、面积法验证勾股定理，体会数形结合的思想．2．能熟练地运用勾股定理解决实际问题.二、教学重难点重点：能熟练用拼图的方法验证勾股定理．难点：用勾股定理解决实际问题．三、教法与学法教法:设计从特殊到一般的正方形面积的计算，引导学生探索、发现直角三角形三边的数量关系；设置小问题逐步引导学生对勾股定理的验证过程进行探索、小组合作交流.在总结出一种方法后，启发学生用不同的割补法再次验证.学法:在从特殊到一般的正方形面积的计算中，在小组交流合作中发现直角三角形三边的数量关系，归纳、总结出勾股定理，并对勾股定理进行简单的应用；利用数形结合... 图片详情：   篇11：17.1 勾股定理同步教学视频（2份打包）17.1 勾股定理同步教学视频（2份打包）资料可供全国地区适用。 大致详情：=压缩包内容：17.1 勾股定理第1课时 同步微课.mp417.1勾股定理 同步微课.mp4 图片详情： 篇12：【核心素养目标】1.3勾股定理的应用 教学设计【核心素养目标】1.3勾股定理的应用 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.3勾股定理的应用教学设计课题 1.3勾股定理的应用 单元 1 学科 数学 年级 八教材分析 本节是《勾股定理》第3节。具体内容是运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题。当然，在这些具体问题的解决过程中，需要经历几何图形的抽象过程，需要借助观察、操作等实践活动，这些都有助于发展学生的分析问题、解决问题能力和应用意识；一些探究活动具有一定的难度，需要学生相互间的合作交流，有助于发展学生合作交流的能力。核心素养分析 本节将利用勾股定理及其逆定理解决一些具体的实际问题，其中需要学生了解空间图形、对一些空间图形进行展开、折叠等活动。通过观察图形，探索图形间的关... 图片详情：   篇13：【核心素养目标】1.1.2探索勾股定理 教学设计【核心素养目标】1.1.2探索勾股定理 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1.2探索勾股定理教学设计课题 1.1.2探索勾股定理 单元 1 学科 数学 年级 八教材分析 本节课是北师大版《数学（八年级上册）》第一章第一节第2课时，是在上节课已探索得到勾股定理之后的内容，具体学习任务：通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想；应用勾股定理解决一些实际问题，体会勾股定理的应用价值并逐步培养学生应用数学解决实际问题意识和能力，为后面的学习打下基础.核心素养分析 通过拼图验证勾股定理并体会其中数形结合的思想；应用勾股定理解决一些实际问题培养学生应用数学解决实际问题意识和能力在勾股定理的验证活动中，培养探究能力和合作精神；通过对勾... 图片详情：   篇14：【核心素养目标】1.1.1探索勾股定理 教学设计【核心素养目标】1.1.1探索勾股定理 教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.1.1探索勾股定理教学设计课题 1.1.1探索勾股定理 单元 1 学科 数学 年级 八教材分析 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种特殊且美妙的关系，将形与数密切联系起来，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用．本节是直角三角形相关知识的延续，同时也是学生认识无理数的基础，充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性、连续性．此外，历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧，其中蕴涵着丰富的科学与人文价值。核心素养分析 依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，本节课采用探究发现式教学，由浅入深，由特殊到一般地提出... 图片详情：    篇15：第07讲 勾股定理综合复习 教学讲义（学生版+教师版）第07讲 勾股定理综合复习 教学讲义（学生版+教师版）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台勾股定理综合练习适用学科 初中数学 适用年级 初二适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120知识点 数学思想方法的应用勾股定理及逆定理的应用勾股定理的实际应用教学目标 掌握勾股定理，了解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用勾股定理解决实际问题。能利用勾股定理逆定理，由三边之长判断一个三角形是否是直角三角形。通过实例了解勾股定理及其逆定理的应用，发展学生的逻辑推理能力和数字应用能力。教学重点 用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题。教学难点 勾股定理及其定理的探索过程。【知识导图】【教学建议】导入是一节课必备的一个环节，是为了激发学生的学习兴趣，... 图片详情：     Tags：勾股定理,教学,视频教学,精选,15篇  |
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