4 紫藤萝瀑布ppt课件配套教案内容

日期:2015-10-15 15:57 阅读:

邹琼丽

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县万福店农场中心学校

共1课时

4　紫藤萝瀑布　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与能力目标有感情的诵读全文，整体感知全文，把握主旨。概括画面特点，感受紫藤萝花曼妙的特色。

2、过程与方法目标采用自主合作探究的方式，学习抓住景物特征展开细致入微的描写的方法。多角度赏析，探究作者情感变化的原委。

3、情感态度与价值观抓住语言特点，体味文章意味深长的句子，揣摩作者用笔精妙的作用。品读花与人的关系的句子，培养学生正确认识生活，正确面对生活的态度。

2学情分析

《紫藤萝瀑布》是当代女作家宗璞的一篇名篇，它写出了作者对生活的独特思考和感悟，以及对美好人生的礼赞，是一篇对学生有着积极引导作用的散文。文章优美的语言，精到的描写容易吸引学生的的阅读兴趣，学生会愿意去读，去品味语句，但文章中涉及到“人的不幸”以及文革的一些隐含的知识学生把握起来会有一定的难度，就需要我们教师做引导。

3重点难点

【教学重点】采用自主合作探究的方式，学习抓住景物特征展开细致入微的描写的方法。

【教学难点】抓住语言特点，体味文章意味深长的句子，揣摩作者用笔精妙的作用

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设激情　　深情导入

李白有一句有名的诗句，我说上句，同学们答下句。“飞流直下三千尺”“疑是银河落九天”。描写的是瀑布，却让我们见证了大自然的壮阔。如果把瀑布用在形容植物身上，会不会也发生奇迹，会不会有令人惊叹的美？

活动2【讲授】作者简介

宗璞：1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。1951年毕业于清华大学外文系。文革前作品有短篇小说《红豆》等，文革后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》等。她的小说，语言明丽而含蓄，流畅有余韵；她的散文情深意长，隽永如水。

活动3【活动】整体感知　寻找美

（一）、诵读

指导：读准字音读出感情，从读中去寻找美

重点字词：迸溅枯槐忍俊不禁伶仃

仙露琼浆伫立盘虬卧龙酒酿

（二）、文章用了大量笔墨描绘紫藤萝，那作者从哪些角度描绘紫藤萝？（小组合作完成）

色

一片辉煌的淡紫色深深浅浅的紫紫色的大条幅泛着点点银光

形

像一条瀑布紫色的大条幅花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵

像一个小小的张满了的帆

态

仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。彼此推着挤着，好不活泼热闹

味

淡淡的芳香香气似乎也是淡紫色的梦幻一般轻轻地笼罩着我

总结：美点追踪：美在盛开的紫藤萝

（三）、那盛开的紫藤萝似乎就出现在我们的眼前，是如此的有生机有活力，当然我们要感谢作者的文笔了，在描绘紫藤萝的时，作者使用了多种修辞手法？同学们寻找这些修辞句，评析作者描绘紫藤萝语言的美。

（学生自由赏析自由发挥见解）

教师重点引导学生赏析紫藤萝与流水的句子。

1、”只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”

2、 “紫藤萝不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”

3、紫色的瀑布……流着，流着，流向人的心底”

4、 “它张满了帆…… 流动的瀑布”

写出了紫藤萝带来生命的活力，它驱散人们心中的焦虑和悲痛，它给人们带来新、美、力、乐的感觉。

总结：美点追踪：美在流动的紫藤萝

活动4【活动】合作探究，寻找遗失的美好

现在的眼前的紫藤萝是如此的美，那过去的紫藤萝呢？

阅读第八段，寻找描写紫藤萝的句子？

过去的：一大株爬的很高，但稀落，伶仃。

教师质疑：为什么有着如此大的差异？

教师质疑：如何理解花和生活腐朽有什么必然的关系？

（补充作者弟弟的不幸）

总结：花也有不幸时，花的不幸，是社会的不幸，人的不幸呀！回忆过去也是一种美：美点追踪：美在曾经有那么一串紫藤萝

活动5【练习】难点质疑

寻找花与人关系的句子，即文章中心句

中心句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

（学生自由发言，谈看法。）

总结：生命的长河不会因为个人的不幸而停止，我们只用抬起头，勇敢往前走，笑对生活。

美点追踪：美在卒章显志

美点汇萃：美在盛开的藤萝

美在充满生命力的“流动”

美在曾有过的一大株紫藤萝

美在卒章显志

活动6【作业】拓展训练，说说美

从松、梅、菊中选一种事物用简洁的语言加以描绘，说说自然地美。

活动7【活动】结束语　　　

生命的长河是无止境的。我们要关爱生命，我们要热爱生命，我们要有意义地生活。今天，我们学习了《紫藤萝瀑布》，我们合作得非常好！但愿你们每个人都是一朵小小的紫藤萝花，酝酿自己的花舱、装满生命的酒酿，张满帆在闪光的花瀑上冲浪，在花河上远航！同学们，下课！

4　紫藤萝瀑布　

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