篇1：【新课标】一年级上册4.16《新年的礼物》第一课时教学反思【新课标】一年级上册4.16《新年的礼物》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《新年的礼物》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同：学会整理和反思自己的生活，发现、感受自己一年来在身体、学习和生活各方面的变化和成长，并为此产生愉悦的心情。道德修养:认识到自己的进步和成长不仅需要自己的努力，也离不开他人的帮助，学会向他人表达感谢。责任意识:相信每个人通过努力都会有进步和成长，树立成长的信心，激励自己继续努力和进步，逐步养成积极向上的生活态度。法治观念：通过实践体验、观察对比、互动交流和照片展示等方式，发现自己在身体外形、学习能力、生活技能等方面的变化和成长，产生愉悦的心情。健全人格：通过阅读绘本故事、自我反思互动交流等方... 图片详情：  篇2：【新课标】一年级上册4.13《美丽的冬天》第一课时教学反思【新课标】一年级上册4.13《美丽的冬天》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《美丽的冬天》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:感受冬天大自然的变化，了解祖国各地冬天不同的特征，体验冬天的美好和快乐。责任意识:初步了解冬天的到来对动植物和人们生活的影响，激发观察自然探索自然的兴趣和对自然的热爱之情。道德修养：通过观察、收集冬天的信息，感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。健全人格：通过微课欣赏、讨论交流，初步了解冬天的到来对动植物和人们生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣。话题一 “冬天在哪里”教学反思：将讨论“我喜欢的季节”活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各... 图片详情：  篇3：【新课标】三年级上册1.3《做学习的主人》第一课时教学反思【新课标】三年级上册1.3《做学习的主人》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《做学习的主人》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。道德修养:认识自己的学习潜力，树立信心。法治观念:找到自己的长处，相信自己能学好。健全人格:能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。责任意识:知道学习要肯于动脑筋，带动各方面的积极性。话题一 《人人都能学得好》教学反思：第一课时:人人都能学得好第一个板块的话题是 “人人都能学得好”。 人与人之间存在着个体差异，人与人之间的个性也不相同，因此在学习上就会出现不同的闪光点。设置本话题的目的是引导学生寻找自己的优势和闪光点，... 图片详情：  篇4：【新课标】一年级上册2.5《我们的校园》第一课时教学反思【新课标】一年级上册2.5《我们的校园》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我们的校园》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:认识校园内各种场所，说出它们的功能及注意事项。道德修养:学生知道自己成长为一名小学生了。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。法治观念:通过“探秘”实践活动熟悉校园环境，了解校园设施，能利用相关设施解决实际问题，产生主动探索校园的兴趣,增强对新学校的热爱。健全人格:学生能够初步适应并喜欢学校生活,能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。责任意识:熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的功能室和设施，尝试着利用这些设施解决自己的一些问题。话题一 “校园探... 图片详情：  篇5：【新课标】五年级上册3.6《我们神圣的国土》第一课时教学反思【新课标】五年级上册3.6《我们神圣的国土》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我们神圣的国土》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。道德修养:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。法治观念:知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。健全人格:知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。责任意识:激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。话题一 《辽阔的国土》教学反思：第一课时:辽阔的国土本课时教学逻辑设计:了解我国的位置和疆域——了解我国的行政区划——知道祖国领土神圣不可侵犯，台湾自古以来就是我国领土不可分割的... 图片详情：  篇6：【新课标】六年级上册1.1《感受生活中的法律》第一课时 教学反思【新课标】六年级上册1.1《感受生活中的法律》第一课时 教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《感受生活中的法律》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:通过发现与法律有关的生活现象，理解生活中处处有法律，感受日常生活与法律息息相关。道德修养:结合生活实际，了解法律规定人们的权利与义务，增强公民意识和责任感。法治观念:通过探究，对比法律与纪律、道德的异同，初步认识不同的社会规则，认识法律具有强制里和权威性。健全人格:能够正确认识学习和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。责任意识:认识不同的社会规则，体会纪律、道德和法律的联系与区别。话题一：《法律是什么》教学反思本话题引导学生通过发现与法律... 图片详情：   篇7：【新课标】二年级上册3.9《这些是大家的》第一课时教学反思【新课标】二年级上册3.9《这些是大家的》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《这些是大家的》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:交流、认识学校的公物，知道公物是为大家服务的。培养学生爱护公共财物意识。能够主动爱护公物，明白怎样小心使用不损坏公物。道德修养:尝试用多种方法，认识学校公物给我们学校生活带来便利。建立公物的概念,知道公物的作用很大。法治观念:认识学校里的公物，知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，，并知道它们的作用。学会爱护公共财物。健全人格:通过调查发现公物使用情况，反思自己的行为，培养爱护公物的意识，学会自觉爱护公共财物。责任意识:学习正确使用公物的方法，在日常生活中做到爱护公物，不损坏公物。能够... 图片详情：  篇8：第四课 《买东西的学问》第二课时课件22张PPT+教学设计+素材第四课 《买东西的学问》第二课时课件22张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：统编版道德与法治四年级下册第四课《买东西的学问》第二课时课时教学设计课题 《买东西的学问》第二课时单元二学科道德与法治年级四学习目标知识目标：了解生活中的不文明购物行为，学会做一个文明顾客，掌握消费维权方法。能力目标：能够避免不文明购物行为，能够合理维护自己的合法权益。情感态度价值观目标：树立文明购物的意识，培养维权意识。重点文明购物、合理维权难点掌握消费维权方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片：男子不带口罩在超市往商品上吐口水问：你怎么看待该男子的行为？ 导入新课讲授新课第三框 购物讲文明雯雯觉得下面这些买... 图片详情： 篇9：【新课标】三年级上册3.9《心中的“110”》第一课时教学反思【新课标】三年级上册3.9《心中的“110”》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《心中的“110”》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:树立和提高安全防范意识，在生活中能够分辨是非。道德修养:明辨是非，灵活应变，趋利避害。法治观念:懂得保护自己，爱惜生命，安全成长。健全人格:通过情景展现、讨论分享等课堂活动，学会和增强自我保护能力。责任意识:培养爱惜生命的责任意识。话题一 “有点警惕性”教学反思：第一个板块的话题是 “有点警惕性”，重在提高学生在日常生活中的警惕性，例如独自在家时如何提高防范意识，遇到盗窃时又该如何机智处理。教材力图通过呈现生活中的案例，帮教师引领学生透过现象辨析与比较，让学生进行积极的... 图片详情：  篇10：【新课标】三年级上册4.12《家庭的记忆》第一课时教学反思【新课标】三年级上册4.12《家庭的记忆》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《家庭的记忆》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:引导学生意识到我与家庭的关系。道德修养:激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。法治观念:培养学生逐渐树立家庭责任感。健全人格:通过活动增进对长辈的了解对家庭的了解,养成关爱家人的习惯。责任意识:养成关心家庭变化，树立家庭责任感。话题一 “家庭称呼抢答赛”和“‘家史’小调查”教学反思：(1)教材第78-79页教学重点是让学生了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼对家庭成员之间的关系和称呼，学生是有一定生活经验的， 教师需要充分地利用这此经验。此外，不同地区关于家庭成员之间的称呼会有差异，因... 图片详情：  篇11：【新课标】二年级上册2.8《装扮我们的教室》第一课时教学反思【新课标】二年级上册2.8《装扮我们的教室》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《装扮我们的教室》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:增强学生的审美情趣，培养学生对班级建设的兴趣和热情，帮助学生形成积极参与班级事务的态度，加强学生对集体的热爱之情。道德修养:提高学生的审美能力和动手操作的能力，锻炼学生与人合作交流的能力，使学生学会分析问题和解决问题。法治观念:通过实践活动，感受到教室是自己生活和成长的重要空间，是自己又一温暖的家。健全人格:学会合理设计教室,知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。.责任意识:通过学习他们优秀成果，知道装扮教室要做到特色鲜明、布局合理、色彩和谐。.话题一... 图片详情：  篇12：【新课标】三年级上册2.5《走近我们的老师》第一课时教学反思【新课标】三年级上册2.5《走近我们的老师》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《走近我们的老师》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。道德修养:理解老师对学生的良苦用心，体会老师对学生的爱。法治观念:理解老师，体谅教师，学会与老师进行沟通。健全人格:通过课堂教学，使学生增进与教师之间的情感，尊敬老师，理解老师，体谅老师。责任意识:尊重和感谢老师付出的劳动，用实际行动为老师减轻负担。话题一 《我和老师的故事》教学反思：第一课时:我和老师的故事本课时注重激发情感。在师生相处的过程中，能够给双方留下深刻印象的，首先是对方是否友善、亲切，对待自己是否和蔼、关心，脸上是否经常挂着... 图片详情：  篇13：【新课标】三年级上册2.4《说说我们的学校》第一课时教学反思【新课标】三年级上册2.4《说说我们的学校》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《说说我们的学校》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。道德修养:通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。法治观念:深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。健全人格:引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。责任意识:了解学校，熟悉校园环境，分享自己喜爱的校园一角。话题一 《“我们的足迹”和“我们的学校不简单”》教学反思：第一课时:“我们的足迹”和“我们的学校不简单”“我们的足迹”从学校“硬件”——空间环境来引... 图片详情：  篇14：【新课标】四年级上册1.2《我们的班规我们订》第一课时教学反思【新课标】四年级上册1.2《我们的班规我们订》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我们的班规我们订》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:知道班规是班级共同生活的规则，可以使班级生活健康有序。道德修养:学习按程序制订班规，培养学生的民主意识和公民意识。法治观念:懂得班规应共同遵守。健全人格:懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。责任意识:知道班规的制订不是简单的事情，掌握制订班规的程序和方法。话题一 《“班规的作用”和 “班规我们订”》教学反思：第一课时:“班规的作用”和“班规我们订”本课时教学逻辑设计:班规大家谈——班规大搜索——我们订班规。第一个教学环节重点引导学生认识到班规能让班级生活健康、有序，保证大家... 图片详情：  篇15：【新课标】六年级上册2.4《公民的基本权利和义务》第一课时 教学反思【新课标】六年级上册2.4《公民的基本权利和义务》第一课时 教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《公民的基本权利和义务》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:结合课前调查、案例再现等活动，理解公民的基本权利内涵，认识基本权利的重要性。道德修养:通过情景辨析、小组合作探究等活动，提高自身的权利意识，并懂得合理维护权利，明晰权利行使的界限。法治观念:进一步感受宪法与每个人的关系，结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识。健全人格:学会正确运用各项基本权利，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。责任意识:知道公民有哪些基本权利，了解法律怎样切实保障公民基本权利的实施。话题一：《公民的基本权利》教学反思本话题重点分析了公... 图片详情：  篇16：【新课标】二年级上册4.15《可亲可敬的家乡人》第一课时教学反思【新课标】二年级上册4.15《可亲可敬的家乡人》第一课时教学反思资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《可亲可敬的家乡人》第一课时教学反思课标要求：核心素养目标政治认同:体验家乡人与自己生活的联系。道德修养:了解家乡人的生活。法治观念:感恩、尊重身边的家乡人。健全人格:了解家乡人的生活，体验家乡人与自己生活的联系。责任意识:树立为家乡做贡献的责任意识。话题一 “生活在我身边的人”教学反思：教师在教学中从家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来的微笑和温暖。这样不断扩大的生活场域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。但是在这一教学过程中，学生对“身边的人”“家乡人”的概念会比较模糊，视野会局限于自... 图片详情：  Tags：买东西,学问,第一,课时,教学  |
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