4 紫藤萝瀑布ppt课件教学实录

地区： 河南省 - 焦作市 - 修武县

学校：修武县郇封镇第二初级中学

4　紫藤萝瀑布　 初中语文       人教2001课标版

1.知识与能力目标：有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心。

2、过程与方法目标：在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。

3、情感态度与价值目标：感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。

依据七年级学生心理发育尚未成熟,人生观和价值观尚未形成，因此，对人生、生命的感悟还不够深刻,学习本文,意在让学生能体悟出作者对生命引发的思考,并能获得对人生的情感体验,培养积极的人生态度. 

重点

1、 诵读；理解优美字词句的含义及表达效果
2、 体味作者对生命的感悟和赞美。

难点 

 揣摩字里行间作者流露的思想情感。

我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。(放图片)

一、整体感知  

1、用多媒体出示本课生字词及作者简介

2、老师用多媒体播放范读课文，挑战老师，争当擂主。

3、全班齐读、并思考问题

（1）找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，作者的感情发生了怎样的变化？

（2） 作者是怎样描写紫藤萝瀑布的？

（3）由此，作者产生了怎样的人生感悟？

1． 学生用“我认为------读得好，好在-----”和“我认为------读得不好，因为-------的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。

2． 学生思考、交流、回答。

1  通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧

2. 利用三个问题的提出，理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 

1.在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没有其它地方也写的不错？

2.作者说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会

1．先把全班分为八组,互动合作探究讨论以上两个问题，并做好记录。

2．自由讨论，畅所欲言，并记录。

学生针对以上问题，答案是丰富多彩的，我从中把握重点和难点，结合多媒体课件中的相关图片，利用视觉的感受，领悟作者用比喻、拟人等修辞手法写景状物的艺术匠心，巧妙突破重点。并引导学生对比朗读紫藤萝的一枯一荣，在“读中学、学中悟”感受紫藤萝花的生命从衰败走向繁茂靠的就是顽强的生命力。以此理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”这一本课的主旨句。突破本课难点。同时，第二个问题的提出让学生结合自身现实与作者的感受进行碰撞，得到自己感悟和思考。把握自身正确的人生观，合作中自主构建探究问题、发现问题、解决问题的阅读方式。

展示：作者从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实,我们的生活中还包含了许多这样的事物,那么,接下来,就请同学们运用比喻拟人等修辞手法,以大屏幕上的图为对象，发挥想象,进行描绘.

发挥想象,进行描绘.自由发言。

       训练学生抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想，并由外表深入到本质，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含义，由此感悟生命的哲理。这一问题的提出还希望能调动学生学习的积极性，激发他们思维的火花，使课堂上洋溢着欢快的气氛。

1、完成课后练习第二题。

2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。

4　紫藤萝瀑布　

4　紫藤萝瀑布　

我们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。(放图片)

一、整体感知  

1、用多媒体出示本课生字词及作者简介

2、老师用多媒体播放范读课文，挑战老师，争当擂主。

3、全班齐读、并思考问题

（1）找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，作者的感情发生了怎样的变化？

（2） 作者是怎样描写紫藤萝瀑布的？

（3）由此，作者产生了怎样的人生感悟？

1． 学生用“我认为------读得好，好在-----”和“我认为------读得不好，因为-------的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。

2． 学生思考、交流、回答。

1  通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧

2. 利用三个问题的提出，理清“看花——忆花——悟花”的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。” 

1.在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你认为这些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没有其它地方也写的不错？

2.作者说“生命的长河是无止境的”人怎样才能使自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会

1．先把全班分为八组,互动合作探究讨论以上两个问题，并做好记录。

2．自由讨论，畅所欲言，并记录。

学生针对以上问题，答案是丰富多彩的，我从中把握重点和难点，结合多媒体课件中的相关图片，利用视觉的感受，领悟作者用比喻、拟人等修辞手法写景状物的艺术匠心，巧妙突破重点。并引导学生对比朗读紫藤萝的一枯一荣，在“读中学、学中悟”感受紫藤萝花的生命从衰败走向繁茂靠的就是顽强的生命力。以此理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”这一本课的主旨句。突破本课难点。同时，第二个问题的提出让学生结合自身现实与作者的感受进行碰撞，得到自己感悟和思考。把握自身正确的人生观，合作中自主构建探究问题、发现问题、解决问题的阅读方式。

展示：作者从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实,我们的生活中还包含了许多这样的事物,那么,接下来,就请同学们运用比喻拟人等修辞手法,以大屏幕上的图为对象，发挥想象,进行描绘.

发挥想象,进行描绘.自由发言。

       训练学生抓住两物的相似点，运用比喻，展开联想，并由外表深入到本质，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含义，由此感悟生命的哲理。这一问题的提出还希望能调动学生学习的积极性，激发他们思维的火花，使课堂上洋溢着欢快的气氛。

1、完成课后练习第二题。

2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。