篇1：十三《荷塘月色》教学课件 (共43张PPT)中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）十三《荷塘月色》教学课件 (共43张PPT)中职专用 高中语文同步教学课件（高教版 基础模块下册）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)荷塘 月 色朱自清朱自清 (1898—1948)，原名自华，字“佩弦”，号秋实，著名诗人、作家、教授、民主战士。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。散文名篇：《春》《绿》《背影》《威尼斯》《匆匆》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》作者介绍时代背景1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么...
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  篇2：14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》朱自清教学目标：1、知识与能力目标:揣摩文中优美的艺术语言，赏析情景交融的写作手法。2、过程与方法目标:通过理清文中明暗两条线索，把握文眼，从而更好地掌握作者在特定情景下所流露出的“淡淡哀愁”和“淡淡的快乐”;结合具体的景物描写，掌握比喻、拟人、通感等修辞手法。3、情感态度与价值观目标:了解作者“淡淡的哀愁”和“淡淡的快乐”从何而来，理解作者彷徨苦闷的内心情绪和追求自由的精神。教学重点：1.通过分析文中优美的写景语句，掌握并学会运用通感、博喻的修辞手法，学习借景抒情、情景交融的表达技能。2.结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。教学难...
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    篇3：《荷塘月色》教学设计课后反思必修上《荷塘月色》教学设计课后反思必修上资料可供全国地区适用。
大致详情：荷塘月色教学设计课后反思
【教学目标】
1.诵读文本，感受荷月美景、采莲美事，体悟作者的感情。
2.品读文本，领略情景交融的诗意之美，培养审美情趣。
【教学重点】
体会作者的感情。
【教学难点】
领略情景交融的诗意之美。
【教学过程】
1、导入
同学们，今天我们跟随朱自清先生踏上愉快的寻美之旅，走进他的《荷塘月色》。
2、诵读文本，思考：
在“心里颇不宁静”之际，作者两次提及“忽然想起”，分别想起了什么呢？
三、预习检测
颇pō不宁静踱duó着步
脉mò脉似shì的
独处chǔ袅niǎo娜nuó
宛wǎn然敛裾jū
梵fàn婀玲峭楞léng楞
参cēn差c...
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  篇4：人教版（2019）高中语文必修第一册 14.2《荷塘月色》教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册 14.2《荷塘月色》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》优质教学设计教学目标1.理解《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果。2.掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨的结构。3.了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。4.通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。重点难点重点1.在特定语境中揣摩词句的含义。2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。3.了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。难点1.理解课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作特点。2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。课时安排2课时第2课时课时目标1.体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景...
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  篇5：人教版（2019）高中语文必修第一册 14.2《荷塘月色》教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册 14.2《荷塘月色》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》优质教学设计教学目标1.理解《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果。2.掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨的结构。3.了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。4.通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。重点难点重点1.在特定语境中揣摩词句的含义。2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。3.了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。难点1.理解课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作特点。2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。课时安排2课时第2课时课时目标1.把握写景抒情散文情景交融的特点。2.学习作...
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  篇6：14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《荷塘月色》教学设计一、教学目标（一）语言建构与运用学习《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用。（二）思维发展与提升掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。（三）审美鉴赏与创造通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味（四）文化传承与理解“月”“荷”的文化意象每个人都渴求拥有一块属于自己的精神园地，渴求用大自然中的某一物来安慰自己的心灵，于是，屈原选择了香草，陶渊明选择了菊花，苏东坡选择了赤壁山水，柳宗元选择了西山，郁达夫选择了故都，而朱自清则选择了最能引发共鸣的“月·荷”的清明世界。“月”“荷”不仅仅是一个审美意象，同时...
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   篇7：人教版高中语文必修二1 《荷塘月色》（第一课时） 教学设计人教版高中语文必修二1 《荷塘月色》（第一课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》教学设计【学案目标】一、知识与能力目标揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。二、过程与方法目标1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。三、情感态度与价值观目标提高学生的审美情趣。【学案重点】1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。2、引导学生感受荷塘月色的意境美。【学案难点】理解通感、化抽象为具体等表现手法。【学案方法】1、 诵读法2、 教师点拨法3、 比较阅读法4、 自主合作探究法【学案时数】2课时（本节课为第一课时）【学案...
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  篇8：《荷塘月色》文本解读及教学设计《荷塘月色》文本解读及教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》文本解读及教学设计
《荷塘月色》是朱自清的一篇现代抒情散文，出自人教版高中语文必修二第一单元第一课，是抒情散文中的名篇，主要写了作者在一个心绪不宁的夜晚出门去月光布满的荷塘赏荷，在荷塘月色中所见的景致以及心情发生的变化，流露出对荷塘景观的喜爱之情，含蓄委婉地抒发了对现实的不满和对理想世界的向往。本文写景状物生动具体，富于画面感，语言优美，意境丰满。运用了“荷塘”、“月色”、“蝉声”、“蛙声”、“采莲”等一系列中国传统意象，营造出清丽典雅、清新隽永的独特韵味。景物描写上，使用了比喻、拟人、通感等多种修辞手法，讲究炼词、造句，如“田田”、“亭亭”、“层层”等叠词，“浮”、“泻”、“洗...
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   篇9：14-2《荷塘月色》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册14-2《荷塘月色》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》教学设计与教学反思一、课标及教材分析《荷塘月色》对标《高中语文新课程标准（2017年版2020年修订）》中的学习任务群5“文学阅读与写作”。这一学习任务群设定的学习目标与内容是：（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现形式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说...
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 篇10：人教版（2019）高中语文必修第一册 14.2《荷塘月色》名师教学设计人教版（2019）高中语文必修第一册 14.2《荷塘月色》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》名师教学设计【单元知能对标】必备知识 学科能力 学科素养 高考内容第14课 故都的秋/郁达夫 荷塘月色/朱自清 学习理解能力： 观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力： 应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力： 发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.赏析写景散文中的意境，赏析散文的表现手法是高考散文阅读的常考点。 2.史铁生身残志坚的事迹在高考高分作文中常被引用。 3.文言实词和文言虚词，使动用法、名词作状语等活用，是高考文言文阅读常设考点。 4.景、情、理的关系是高考古代诗歌鉴赏和文学...
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     篇11：14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》教学设计一、教学目标： 1、诵读文本，感受语言之美。 2、鉴赏语段，领悟作者感情。 3、写作片段，学会情景交融。二、课时安排：2课时第1课时一、整体感知：1、问题：默读全文，分别理出作者的行踪和感情线索。2、阅读讨论：行踪线索：想荷塘（家里）—去荷塘（路上）—观荷塘（荷塘）—离荷塘（回家）感情线索：不宁静—自由—受用—惦江南二、知识落实：1选出加点字注音有误的一项（ ）A.煤屑（xiè） 幽僻（pì） 参差（cēncī）B.宛然（wǎn） 嬉游（xī） 点缀（zhuì）C.仿佛（fú...
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 篇12：14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》教案教学目标：1、 领悟作者的思想感情；2、 学习作者运用语言的技巧教学重、难点：1、 结合语境揣摩词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。教学时数：2节教学过程：教师范读，学生小声跟读。梳理作者行踪及描写的主要景物，整体感知作者表达的思想感情。板书设计缘由：心情颇不宁静。一、月夜出门 （目的：看月下荷塘） 小路：曲折、幽僻、寂寞 树：蓊蓊郁郁...
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 篇13：Unit 4 I can play basketball Story time 教案 （含教学后记）Unit 4 I can play basketball Story time 教案 （含教学后记）资料可供全国地区适用。
大致详情：Unit 4 I can play basketballStory time 第一课时教学教案一、教学内容：Story time 第一课时二、教学目标:1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。3.能听懂、会说、会读、会运用句型I can.... Can you... Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/... Yes, he /she can. No, he/she can’t.4.能理解play basketball ver...
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  篇14：高中语文统编版必修 上册第七单元14.2《荷塘月色》——荷月之景与有我之境_教学设计（表格式）高中语文统编版必修 上册第七单元14.2《荷塘月色》——荷月之景与有我之境_教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》——荷月之景与有我之境 教学设计教学目标教学目标：1.通过朗读，体会月下荷塘的朦胧幽静之美，借助对动词、形容词和意象、 手法的分析，把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景物 特点，学习作者如何在景物中自然地融入感情。 2.梳理文章的感情线索，结合朱自清的生活处境，理解他“不宁静-宁静-不宁静 ”的 情感变化，感悟月下荷塘的宁静自由之境。 3.品味文章语言的自然流畅、典雅诗意，通过分析重点语句，体会朱自清融情于景、 复杂、含蓄的情感表达方式。 教学重点：把握文章观察景物的角度和表现景物的手法，学会运用比喻和通感表现景 物特点，学习作者如何在景物中自然地融...
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 篇15：7.14.2 《荷塘月色》教学设计7.14.2 《荷塘月色》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.14.2《荷塘月色》
教学设计
《荷塘月色》是本单元第二篇课文，本单元学习写景状物的散文，引领我们领略大自然和人生的多姿多彩，表达了作者对大自然、对人生的感受和思考。《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文，作者以朴素、充满诗意的语言将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来，描绘了优美的荷塘月色，进而展现了优雅、朦胧、幽静的意境之美，在写景中抒发出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦。学习这篇经典散文对帮助学生学习以后的散文，培养正确的审美观具有重要意义。
一、教学目标：
1、鉴赏散文的相关知识。
2、介绍课文的写作背景及作者当时的思想状况。
3、(美点寻踪)引导学生初步感知文章的美。理清游踪。
4、引...
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    篇16：《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点部编版必修上册《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点部编版必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》群文教学应该关注的点 人物是谁？ 《荷塘月色》《故都的秋》《我与地坛》三篇文章分别出自朱自清、郁达夫、史铁生三位散文大家之手。三篇文章中除去作者“我”，都有人物出现。但是在三位作家笔下，却又那么神奇的不同。 01人物是谁？ 《荷塘月色》是妻儿 《故都的秋》画中人物的对话 《我与地坛》母亲 02怎么写的？ 《荷塘月色》 “月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。” “这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有了...
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  篇17：三年级上册科学经典教学设计（附教学后记）-4.5我们周围的空气｜教科版三年级上册科学经典教学设计（附教学后记）-4.5我们周围的空气｜教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们周围的空气》教学设计【教学内容】 教科版小学科学三年级上册第四单元第5课【设计理念】本节课的教学，着重体现以学生为主体，以问题为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要，引领学生经历一个个探究过程。【教材分析】《我们周围的空气》是教科版小学《科学》三年级一册第四单元的第5课，也是学生探究“空气”的第一课。学生在生活中已初步认识到空气的一些显著特征：空气是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。虽然学生知道有空气这么一种物质，但对空气的认识是非常肤浅的，尤其是对空气在我们周围到处存在...
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   篇18：14.2《荷塘月色》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》教学设计教学目标：1.熟读第四自然段，掌握袅娜、弥望、风致等词语的意思和用法。反复朗读，读出课文的韵味和情调。2.通过品读第四自然段，学习作者运用语言的技巧，掌握鉴赏写景散文语言技巧的基本技法。通过朗读描绘荷花、荷香的句子，掌握博喻、通感等修辞手法。3.欣赏月色下荷塘的美景，激发学生对自然风景的喜爱之情。教学重难点：重点：学习作者运用语言的技巧，掌握鉴赏写景散文语言技巧的基本技法，激发学生对自然风景的喜爱之情。难点：掌握鉴赏写景散文语言技巧的基本技法。教学过程：（一）忆“春”之味，导入新课导入语：同学们，现在是初春时节，你们还记得起朱自清的散文《春》吗？朱自清先...
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  篇19：高中语文必修 上册第七单元14.2 《荷塘月色》教学设计——“以问定教 先学后教”任务驱动型研创课堂实践课例高中语文必修 上册第七单元14.2 《荷塘月色》教学设计——“以问定教 先学后教”任务驱动型研创课堂实践课例资料可供全国地区适用。
大致详情：《荷塘月色》教学设计——“以问定教 先学后教”任务驱动型研创课堂实践课例【课例简介】1.从人教版必修二第一单元散文单元选取课文，旨在培养学生鉴赏散文的基本能力，形成基本的文体知识结构体系。2.改变长期以来“师本中心”的满堂灌教育模式，促进课堂向“学本中心”的研创学习模式转变。培养学生学科核心素养，提高语文学习兴趣。通过课前预设导学案反馈，用结果逆向推导教学过程，发现学生的学科兴趣点、能力缺陷点，就个体最近发展区进行诊断、提升、辅导，让教学过程变得精准、有效、可控，提升学生的探究能力。【教学目标】1.寻找文章线索，进行批注式阅读2.研创学习实践，分析写景，注重审美，品味语言，学习鉴赏...
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 Tags：荷塘,月色,教学,后记,精选
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