篇1：人教版初中数学七年级下册导学案 7.1.1 有序数对 同步学案人教版初中数学七年级下册导学案 7.1.1 有序数对 同步学案资料可供全国地区适用。 大致详情：人教版初中数学七年级下册7.1.1 有序数对 导学案一、学习目标：1. 了解有序数对的概念；（2. 结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有序数对表示物体的位置.重点：有序数对的概念及平面内确定点的方法.难点：对有序数对中的有序的理解，利用有序数对表示平面内的点.二、学习过程：自主学习观察动画：这是一张其中一个小组训练的模拟情形，有一个人的动作不太到位，你能告诉大家他在哪里吗？__________________问题1：在电影票上“9排7号”与“7排9号”中的“9”的含义有什么不同？____________________________________________... 图片详情：   篇2：第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（导学案）【简约课堂】第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（导学案）【简约课堂】资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（导学案）【2022年课标】知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。【学习目标】1.了解义和团运动兴起和发展概况，分析“扶清灭洋”口号的进步性和局限性。2.知道八国联军侵华战争的爆发和中国军民抗击八国联军的基本史实。3.理解义和团运动的意义和失败的原因。4.结合《辛丑条约》的内容分析其对中国民族危机全面加深的影响。【学习重难点】学习重点：八国联军侵华战争和《辛丑条约》。学习难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。【思维导学】... 图片详情：     篇3：第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（导学案）【简约课堂】第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（导学案）【简约课堂】资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”（导学案）【2022年课标】通过了解张骞通西域、“丝绸之路” 的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。【学习目标】1.了解西域的地理概念；了解张骞出使西域的过程及丝绸之路的路线等2.正确认识丝绸之路在东西经济文化交流中的作用3.感受张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神；通过两汉对西域管理的史实，认识到祖国统一与中外交流的重要意义【学习重难点】学习重点：张骞通西域、丝绸之路的基本史实；学习难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方文化史上的重要地位。【思维... 图片详情：   篇4：第12课 汉武帝巩固大一统王朝 导学案【简约课堂】第12课 汉武帝巩固大一统王朝 导学案【简约课堂】资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课 汉武帝巩固大一统王朝（导学案）【2022年课标】通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因【学习目标】1.知道汉武帝在政治、思想文化、经济方面采取的巩固统一的措施。2.理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。3.理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。【学习重难点】学习重点：“推恩令”；罢黜百家，尊崇儒术；盐铁专卖。学习难点：罢黜百家，尊崇儒术；评价汉武帝一生的功过。【思维导学】【核心背记】一、“推恩令”的实施1.背... 图片详情：      篇5：第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 （导学案）【简约课堂】第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 （导学案）【简约课堂】资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 中国境内早期人类的代表——北京人（导学案）【课标要求】通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动；知道考古发现是了解原始社会的重要依据。【学习目标】1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义；2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况；3.了解山顶洞人的生产、生活情况，明确山顶洞人与北京人的区别。4.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用、劳动等在人类进化过程中的重大意义。【学习重难点】学习重点：掌握元谋人、北京人、山顶洞人发现的地点、生存年代、生... 图片详情：     篇6：人教版初中数学七年级下册导学案 7.1.1 有序数对人教版初中数学七年级下册导学案 7.1.1 有序数对资料可供全国地区适用。 大致详情：第七章 平面直角坐标系7．1 平面直角坐标系7．1．1 有序数对学习目标：1．了解有序数对的概念；2．结合实例进一步体会有序数对的意义，并会用有序数对表示物体的位置．重点：有序数对的意义．难点：用有序数对表示物体的位置．阅读课本P64-P65完成下列问题：只给一个数据如“第3列”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？给出两个数据如“第3列，第2排”，你能确定在我们班里是哪个同学的位置吗？如果能，请回答出这个同学是谁？你认为至少需要几个数据才能确定教室里的一个位置？要点探究探究点：用有序数对确定点的位置问题1：如果我们约定：“列数... 图片详情：   篇7：8.4.1 平面 同步课堂精讲练导学案8.4.1 平面 同步课堂精讲练导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：8.4.1平面导学案【学习目标】1.掌握平面的表示法，点、直线与平面的位置关系2.掌握有关平面的三个公理3.会用符号表示图形中点、直线、平面之间的位置关系【自主学习】知识点1 平面(1)平面的概念①平面是一个不加定义，只需理解的原始概念．②立体几何里的平面是从呈平面形的物体中抽象出来的．如课桌面、黑板面、平静的水面等都给我们平面的局部形象．(2)平面的画法常常把水平的平面画成一个平行四边形，并且其锐角画成45°，且横边长等于邻边长的2倍.一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强立体感，被遮挡部分用虚线画出来.(3)平面的表示方法①用希腊字母表示，如平面α，平面β，平... 图片详情：    篇8：10.3.2 随机模拟 同步课堂精讲练导学案10.3.2 随机模拟 同步课堂精讲练导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：10.3.2随机模拟导学案【学习目标】1.理解随机模拟试验出现地意义2.利用随机模拟试验求概率.【自主学习】知识点1 随机模拟产生的原因用频率估计概率，需要做大量的重复试验，费时、费力，甚至难以实现．知识点2 随机模拟的方法我们知道，利用计算器或计算机软件可以产生随机数.实际上，我们也可以根据不同的随机试验构建相应的随机数模拟实验，这样就可以快速地进行大量重复试验了，这么随机模拟方式叫做随机模拟．我们称利用随机模拟解决问题地方法为蒙特卡洛（Monte Carlo）方法.．【合作探究】探究一 利用随机模拟实验求概率【例1-1】从你所在班级任意选出6名同学,调查他... 图片详情：    篇9：新课堂“三自”学习模式导学案高二选择性必修一化学导学案第三节 盐类的水解 第1课时 盐类的水解（含答案）新课堂“三自”学习模式导学案高二选择性必修一化学导学案第三节 盐类的水解 第1课时 盐类的水解（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2023年湖北温德克英考试研究院制新课堂“三自”学习模式导学案高二选择性必修一化学导学案（教师用讲义）课题：第三节 盐类的水解 第1课时 盐类的水解学习目标：1.通过实验探究盐溶液的酸碱性，掌握盐的类型与其溶液酸碱性的关系。2.能分析盐溶液呈现不同酸碱性的原因，掌握盐类水解的原理及盐溶液呈现不同酸碱性的规律。3.理解盐类水解的概念，认识盐类水解有一定限度，能正确书写盐类水解的离子方程式和化学方程式。导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节自学指导 互学策略 展学方案 随堂笔记（成果展示 知识生成 查学反馈）概念认识 例题导析 一、盐溶液... 图片详情：   篇10：8.6.1 直线与直线垂直 同步课堂精讲练导学案8.6.1 直线与直线垂直 同步课堂精讲练导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：8.6.1直线与直线垂直导学案【学习目标】1.了解空间中两条直线的三种位置关系，理解异面直线的定义，会用平面衬托来画异面直线．2.会用异面直线所成的角的定义找出或作出异面直线所成的角，会在直角三角形中求简单异面直线所成的角【自主学习】知识点1 异面直线所成的角(1)定义：已知两条异面直线a，b，经过空间任一点O分别作直线a′∥a，b′∥b，我们把直线a′与b′所成的角叫做异面直线a与b所成的角(或夹角)．(2)异面直线所成的角θ的取值范围：0°<θ≤90°.(3)当θ＝ 时，a与b互相垂直，记作 .【合作探究】探究一 异面直线所成的角【例1】如图... 图片详情：    篇11：汽化和液化课件 课堂实录 教学设计 导学案 课件(共15张PPT) 【核心素养目标】教学设计汽化和液化课件 课堂实录 教学设计 导学案 课件(共15张PPT) 【核心素养目标】教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：3.3《汽化和液化》之蒸发教学设计一、素养目标(一)物理观念1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。3.知道蒸发可以致冷，知道影响蒸发快慢的因素。(二)科学思维控制变量法的应用(三)科学探究1.观察蒸发快慢的影响因素的实验；2.通过探究活动了解液体蒸发时的温度特点。(四)科学态度与责任通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。二、教学重难点：探究酒精蒸发的影响因素。三、教学过程:(一)复习导入1.物体从固态变为液态属于什么？2.从液态变为固态叫什么？(... 图片详情： Tags：初中,数学,课堂,导学案,精选  |
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