枫桥夜泊教学课件（精选12篇）

枫桥夜泊 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)诵读经典诗词传承传统文化枫桥夜泊小学语文．五年级上册让一位诗人名垂千古让一座城市名扬天下让一座桥梁成为当地三百余名桥之首让一座寺庙成为了中外游客向往的胜地枫 桥 夜 泊唐 张继多用于湖名1、船靠岸，停船2、停留3、停放4、姓氏5、恬静枫 桥 夜 泊 【唐】张继夜晚将船停靠在枫桥边上张继 字懿孙，湖北襄州(今湖北襄阳)人，唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕琢。对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。结合注释，诵读古诗，读准字音，读好节奏。枫 桥 夜 泊唐 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠...

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五上 21 枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《枫桥夜泊》教学设计一、教材分析本单元围绕“自然之趣”这一主题编排了四篇课文，《枫桥夜泊》这首七言 绝句描写了一个秋夜，诗人泊船枫桥，只见月亮西沉，寒霜满天，只有江枫、渔 火相伴；只听乌啼凄厉，钟声沉重，诗人因愁思而难以入眠。前两句中，“月落” 写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧；后两句亦写诗人所闻， 用动景静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。二、学情分析五年级学生基本上可以借助注释、工具书、想象画面等多种方法来初步读懂 古诗的大意，对学习古诗也有一定的热情。而且已积累了一些不同内容的古诗， 这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。《枫桥夜泊》这篇古...

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21 古诗三首 枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗三首-枫桥夜泊》教学设计教材分析：《枫桥夜泊》是部编版小学语文五年级上册第七单元《古诗三首》的第二首。是唐代诗人张继创作的一首名垂千古、万人传播的羁旅诗。本诗通过诗人在江南游历，夜泊枫桥时，对眼前残月西沉、乌鸦哀鸣、霜华漫天、渔火愁眠、夜半钟声、孤舟摇曳景象的描绘，真切自然地抒发了他跨越时空的羁旅之愁。教材选编这首古诗的目的正是让学生在读诗悟诗中，体会古诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围...

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第21课《古诗词三首》（枫桥夜泊）（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)张继学习目标1会写“泊、愁、寺”3个字。2有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《枫桥夜泊》。3借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。解读诗题读懂诗意品读诗句体会诗情目录解读题目，走近作者壹“枫桥”是地点。“枫”是季节，即秋季。“夜”是时间。“泊”是停船。枫桥夜泊解读诗题张 继 唐代诗人张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人。天宝年间进士。诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。作者简介张继于公元753年（天宝十二年）考取了进士。而就在公元755年（天宝十四年）一月爆发了安史之乱，公元7...

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21古诗词三首《枫桥夜泊》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册第七单元《枫桥夜泊》教学设计教材分析：《枫桥夜泊》是部编版《语文》学科五年级上册第七单元《21古诗词三首》里面的第二首诗，本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，旨在引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，进而对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。《枫桥夜泊》是一首七言绝句。诗的大意是：漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。前两句中，“月落”写所见，“乌啼”写所闻，用乌鸦的啼叫衬托月夜的静谧；后两句写诗人所听，用动景衬静景，表达了诗人孤寂忧愁的心情。...

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21古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级上册《枫桥夜泊》一、教材分析唐朝安史之乱后，张继途经寒山寺时写下这首羁旅诗。此诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。二、学情分析从身心特点来看，五年级逐步掌握了对抽象事物的理解，并能联系生活实际进行体会诗歌的意象；从知识与技能来看，五年级学生积累了些许诗歌的意象，对诗歌感情基调有了清晰的把握，并且能流利有节奏地朗读诗歌，读懂诗歌。五年级学生学会了表达与交流，并有一定的想象和幻想的能力。三、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，能够说出诗意；了解作者生平事迹及诗词的...

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21 古诗词三首 枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：21 古诗词三首 枫桥夜泊（教案）统编版语文五年级上册一、内容分析《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的一首七言绝句。全诗描绘了诗人夜泊枫桥的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织成一幅凄美的秋江夜泊图。“愁”是《枫桥夜泊》的诗眼，因为忧愁而难以入眠，诗人才看到月落、江枫、渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、钟声。二、设计理念学习古诗的关键在于方法的掌握，在学习前用《学诗秘籍》来吸引学生的注意力，通过招式：知诗人、揭诗题、解诗意、悟诗情来体会诗中作者的情感，既引导学生学习了本诗，更是一种方法的引导，教会学生迁移应用。三、教学目标1.掌握学习古诗的方法。2.有感情地朗读古诗，掌握...

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21.2.枫桥夜泊-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《枫桥夜泊》教案设计教学目的1、知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。2、能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。3、情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。教学重、难点:理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人孤寂忧愁之情。培养朗读能力、品词析句能力。学情分析：为符合儿童的年龄特点，争取语言教学与思维训练同步，其一是让学生学习言语材料过程中的质疑，激起解惑的兴致与情绪，引发学生思维的“野马”在言语材料的“草原”中东奔西突；其二，对学生适时进行点拨，促进学生的积极思维，并在与言语材料的“对话”中碰撞出...

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部编版五年级语文上册--21. 枫桥夜泊-教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：枫桥夜泊一、导入新课1、古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们再次走进诗的乐园，一起品味古诗吧！同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？谁能把它说出来？（板书：知诗人、 解诗题、明诗意、悟诗情。）生齐读学习古诗的方法。2、大家读得真好！今天我们继续用这样的方法来学习《古诗二首》的第二首诗《枫桥夜泊》。二、知诗人1、这首诗的作者是谁呢？ （张继）2、哪位同学来给大家介绍一下张继？指名读PPT上内容。（出示有关张继资料：张继，唐代诗人，湖北襄（xiānɡ）阳人。他的诗作流传下来的不到50首，其中最著名的是《枫桥夜泊》。）三、解诗题...

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21《枫桥夜泊》 课件 (共34张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共34张PPT)唐·张继统编·五语上西北望乡何处是，东南见月几回圆。—白居易《八月十五日夜湓亭望月》露从今夜白，月是故乡明。—杜甫《月夜忆舍弟》春风又绿江南岸，明月何时照我还？—王安石《泊船瓜洲》唐·张继枫桥夜泊枫桥夜泊【枫桥】古桥名，位于江苏苏州。（点明作诗的地点）枫桥夜泊【枫桥】古桥名，位于江苏苏州。（点明作诗的地点）【 夜 】夜晚。（点明作诗的时间）枫桥夜泊【枫桥】古桥名，位于江苏苏州。（点明作诗的地点）【 夜 】夜晚。（点明作诗的时间）【 泊 】停船靠岸。（点出事件）枫桥夜泊【枫桥】古桥名，位于江苏...

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部编版语文五年级上册枫桥夜泊 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《枫桥夜泊》 教案教学设计教学目的:l知识目标： 学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情的朗读古诗,并能背诵、默写.l能力目标：展开想象,培养研究、自学能力.l情感目标：体会诗人所表达的情感.能查阅并初步使用有关资料.教学重、难点:理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人的思想感情课前准备:1.教具准备:《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。2.学生准备:收集自己所喜欢的古诗。课时安排:一课时教学过程:一.导入新课,激情引趣（回忆、背诵古诗导入）师： 同学们,你们喜欢古诗吗 谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听 （学生试背，教师适时点拨）师：中国是...

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21古诗词三首 枫桥夜泊 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共18张PPT)单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级部编版语文五年级上册课件枫桥夜泊单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级教学目标:1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级教学重难点:重点:有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。难点:通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级...

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