5分钟教学ppt（精选14篇）

15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：15一分钟 教学设计教学目标1. 认知“钟，丁”等 13个生字，会写“已、坐”2个生字。2. 能正确流利有感情的朗读课文，体会主人公元元沮丧、后悔的心情。3. 根据课文进行简单推断，结合生活能说出自己的体会，懂得珍惜时间、合理安排时间。教学重点能正确流利有感情的朗读课文，体会人物心情。教学难点知道时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排时间。教学过程一、导入课件出示钟表的图片，教学“钟”字。教师范写，学生书空练习，强调重点笔画的书写。结合钟表图片，知道分针走一格代表“一分钟”，引导学生思考：一分钟我们能做什么？学生自由回答，师适时总结。补齐课题，齐读课题。二、初读课文（一）...

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15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一分钟一.教材分析《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了元元因为贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识 。本课的第2、3自然段结构相同，都是先陈述事情的经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和...

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15一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版小学语文一年级下册第七单元《 一分钟》第一课时教学设计【教学目标】1.会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。2.正确、流利地朗读课文，学习理解第1、2自然段内容。3.学生能根据课文内容简单推断，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学重点】会认“丁、钟、元、迟、洗、背、刚”7个生字和立刀1个偏旁。会写“钟、丁、元”3个字。【教学难点】能通过抓住关键语句、动作演示等理解课文第1、2自然段内容，联系生活体验，初步学习管理时间。【教学方法】朗读指导法、情境教学法【教学准备】PPT教学课件【课时安排】 一课时【教学过程】一、...

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15《一分钟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出...

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15 一分钟 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级下册语文《一分钟》教学设计教学目标：识字与写字：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；想象故事的画面；读出特定情境中人物的语气。表达与交流：运用“要是......就......”的句式说一说课文内容；联系自己的生活用“要是......就......”的句式说话。教学重难点：运用联系生活、字源识字、看图识字等多种识字方法，认识“钟、元”等1生字；会写“钟、丁”等7个生字；积累词语。教学过程：任务一：自主预学,初读故事借助拼音读三遍课文，标出自然段，圈出自己以前没见过的词...

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15一分钟 教学设计 2课时(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：教 学 设 计教学 内 容 15、《一分钟》（第一课时） 备 课 时 间课 型 园地课新授 上 课 时 间教 学 目 标 1.认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。 2.能正确、流利地朗读课文。教 学重 点 与 难 点 认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。教学准 备 多媒体课件、生字卡片教 学 预 案 一、导入新课 播放音乐《小小时钟》，教师导入：你们知道一分钟是多长时间吗？ 自由交流：一分钟是长还是短？ 板书课题：一分钟 二、初读课文，认识...

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15一分钟 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)一分钟第一课时1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？2．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。导入新课预习检测我会读钟 洗 坐 元 已 经共 刚 叹 汽 决 定合作探究1、自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。2、把句子读通顺，标出自然段序号。我会读迟到 叹气 背着 决定公共汽车 刚刚 洗脸分钟 已经 坐车整体感知内容请大家带着这些问题听老师读课文。 元元多睡了多少分钟？...

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15一分钟 课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)一分钟zhong闹钟时钟钟表铁、银、铜、钱、镜tiě yín tóng qián jìng迟到chí初读课文，整体感知元元yuányuɑn20汽油汽车气球空气元元早上多睡了 ，结果迟到了 ，他非常 。一分钟二十分钟后悔钟 背着 已经 迟到洗脸 刚 公共汽车 丁识字游戏☆识字游戏，揭示课题一分钟你能读多少字？11102345蜓藏靖蚁圆晨操铃初专饱虹食严细场热性幼茶座粮寒朝拔闹善玉泡浇如酷霞拍锻造蛛暑夕跑炼教义习...

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15一分钟 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)15.一 分 钟统编教材一年级下册zhōng15.一 分 钟统编教材一年级下册zhōng编钟铜钟时钟闹钟丁零零biānnàotóngdīng líng líng①②③④⑤⑥元元yuán元元元元宵节元旦放声朗读课文，借助拼音把生字读正确，难读的句子多读几次。我来读课文第一关：读对词语闯关我能行第二关：读好短语第三关：会作判断公共汽车 刚刚 决定 已经第一关：读对词语g nggāngjué dìng y jīng公共汽车 刚刚...

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15 一分钟 课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)时间像小马车，一去就不复返，所以我们要做小马车的主人，驾好这架小马车。闹 钟钟zhōng15 一 分 钟yì请把课文翻到第81页，大声朗读课文。1.把课文读正确，遇上生字借助拼音；2.读完后，数数课文一共有几个自然段；3.这篇课文的主人公是谁？123456元 元yuán yuan　　 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。丁零零，闹钟响，元元想，再睡会（儿）。丁dīng　　 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面...

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15一分钟 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)一分钟教学目标：1.认识9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。一分钟 丁零零 元元 迟到洗脸 背着 刚想公共 汽车 决 定 已 经一分钟 丁零零 元元 迟到洗脸 背着 刚想公共 汽车 决 定 已 经zhōnɡyuánchíxǐbēiɡānɡɡònɡqìjuédìnɡyǐjīnɡdīnɡ已经钟闹钟 钟表 时钟组词zhōng结构左右结构yǐ独体结构...

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大致详情：(共21张PPT)统编版一年级语文下册一分钟【学习目标】1.联系上下文理解并积累词语。初步学习管理时间。2.能流利朗读课文，引导学生根据课文信息作简单推断。【学习重点】积累词语、练习句式，学会自己叙述事情的前因后果。会联系上下文和生活经验，懂得珍惜时间。【学习难点】天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗刚刚gāng gāng已经yǐ jīng肉丁dīng读一读。决定jué dìng复习回顾天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗闹钟肉丁元宝总共已经坐下钟已共丁经元坐生字回顾zhōngdīngyuángòngyǐ...

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15一分钟 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)一分钟小学一年级语文课件想一想：一分钟可以做哪些事？会计一分钟能数300张人民币。刘翔一分钟能跑500米。铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。一个小学生一分钟能做10道口算题。一个二年级学生一分钟能写15个字。借助拼音迟到 刚想 元元 决定已经 坐到 背书包 丁零零洗脸 一分钟 公共汽车丁定已经刚共汽决钟元迟洗背相关链接作者简介鲁兵（1924年-2006年1月5日）浙江金华人。1946年开始发表作品。既是编辑又是儿童文学作家。曾任少年儿童出版社编审。主要作品：《童话连篇》、《小朋友》、《365夜》（故事）...

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15一分钟 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)一分钟一年级下册语文《一分钟》课文内容一、教学内容《一分钟》是统编版小学语文一年级下册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗 实际生活联系十分紧密,教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。二、教学思路本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究、感悟，合作交流，创造性地学习。根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习方法，学生年龄小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用资源创设情境,在读中感悟,...

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