紫藤萝瀑布教学切入点（精选8篇）

18《紫藤萝瀑布》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《紫藤萝瀑布》教学实录一、创设情境，激趣导入师：自古以来，集天地精华的人间花木就是诗文中的仙露琼浆，散发着精神文化的迷人清香，给我们以心灵的启迪。我们学了《驿路梨花》，梨花洁白如玉，处处盛开，雷锋精神代代传。《爱莲说》，莲出尘不染，遗世独立，可远观而不可亵玩焉。一花一美文·品读莲，阅读经典，感受古代散文的魅力；一花一世界·认识莲，看这里，老师从莲的叶、花、茎、莲子四个角度来认赞美莲，表现对莲的认识；一花一心语·感悟莲，领略君子风度，书写人生启迪。设计意图：新课标建议在教学时，要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。二、攻破任务群，编写花木集任务一、二：一花一美文·品...

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18 紫藤萝瀑布 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：紫藤萝瀑布教案教学目标：　　(1)能有感情地朗读课文，感悟课文中心意思。　　(2)揣摩重点语句，理解作者的感情变化线索，理解本文写景的手法。　　(3)培养热爱生活的态度，能应用托物言志的手法写作。教学重点：学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。教学难点：体会文章托物言志，借景抒情的写法。教学过程：　　一、导入：　　(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)　　大干世界，万紫千红，各种美丽的花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人的遐思。今天，就让我们共同来欣赏当代作家宗璞的一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。有同学能解释一下题目吗 (“紫藤...

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大致详情：一树紫藤萝，一段作家情——《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，品析词句，掌握描摹紫藤萝的写法。2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“情思”。【教学重点】1.有感情地朗读课文，品析词句，掌握描摹紫藤萝的写法。2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。【教学难点】体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“情思”。【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】诵读法、讨论法、小组合作法等【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入花语协会面向全校征集以“一树紫藤萝，一段作家情”...

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大致详情：初中语文《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】（1min）（1）品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（2）结合文本及拓展资料，梳理作者的情感变化。（3）体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。【教学重难点】重点：学习作者是如何描摹紫藤萝之美，梳理作者的情感变化。难点：体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。【教学过程】一、课前预习情况反馈（结合智慧课堂）：（3min）7道题（文化常识，字音，字形，词语释义，修辞），绝大部分学生15分钟内完成，正确率较高，个别同学字音上仍有待加强（前后鼻音），做题细致程度不够（如“忍俊不禁”的解释）。【导入】（...

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大致详情：初中语文七年级下册 《紫藤萝瀑布》教学设计教材分析：《紫藤萝瀑布》选自人教版教材七年级下册第五单元第一课，是一篇教读课文。通过本课的学习，要引导学生正确看待生活中的挫折，乐观面对生活所赐予我们的一切。本单元要求学生学习掌握托物言志的写作手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。学情分析：托物言志的文章在上个单元通过对《陋室铭》和《爱莲说》的学习，学生已经有所掌握。但是要想达到熟练运用还是有一定难度。毕竟我所在的是一所乡村中学，学生见得少，也读得少。所以调动学生阅读的积极性，及时训练学生的听、说、读、写能力还是非常有必要的。教学目标：知识与技能：...

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大致详情：《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1.学生朗读课文，品析紫藤萝和小桃树之美，感受物身上的特点与独特气质。2.通过对紫藤萝今昔对比的分析，感受事物内在的独特品质和作者的情感。3.通过比较的方法，了解“我”和小桃树的成长历程，理解作者的人生思考。4.运用习得的方法，拟写一段班花推荐语，表达自己的观察和思考。教学过程：任务情境班级文化建设在即，初一年级计划以“绽放”为主题，借花喻班级精神，班徽、文化墙、寄语等各个板块均由大家围绕主题出谋划策，共思共建，彰显本班独一无二的精神风貌，在班级文化展示活动中尽显班级风采。问题导入同学们，根据活动安排，这堂课我们要先选好最能代表班级精神风貌的...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一场不期而遇的美丽——《紫藤萝瀑布》教学设计一、教学目标：1.从修辞、词语的运用等方面品读描写紫藤萝的语句，读出藤萝之美；2.联系背景，体会文章主旨，感悟生命之美。二、教学重点通过诵读，感受藤萝之美。预习任务借助工具书，熟悉生字词语；熟悉文本内容，尝试划分层次结构；勾画文中你觉得写得好的语句，并赏析它好在何处，做出批注；勾画文中无法理解的语句；你觉得作者想表达什么情感？四、教学设计（一）新课导入自古以来，文人心有郁结之时，常需借助外物释放愁绪。古有苏东坡借赤壁的山水风月排遣内心苦闷，今有朱自清借美丽的荷塘月色觅得内心的宁静。作家宗璞又通过什么来舒缓内心的悲痛与疑虑...

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第18课《紫藤萝瀑布》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：紫藤萝瀑布教学目标1.通过朗读课文，理清思路，把握内容，感受作者情感变化。2.多角度品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。3.领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。应用托物言志法写作。教学重难点1.理清思路，把握内容，感受作者情感变化。2.多角度品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。教学过程一、导入新课自然界的花总会触发人们的联想，牵动人们的情思。有时候是花解人语，比如感时花溅泪；泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。有时候是，人解花语，比如黛玉葬花，因为解花，所以有质本洁来还洁去，一抔净土掩风流。那么，面对盛开的紫藤萝花，作者宗璞的所见所感又是怎样的？今天，就让...

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