篇1：第16课《麻雀》 第一课时 教学设计第16课《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字， 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字， 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果，知道作者是如何把事情展现清楚的。学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中， 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容...
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  篇2：16雷雨 第一课时 教学设计16雷雨 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16雷雨 第一课时 教学设计学习目标1.运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画，在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的准确。2.能默读课文，感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗读全文，想象雷雨前、中、后的景象。3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变。教学重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教学难点1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学过程...
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 篇3：3.《荷花》 第一课时 教学设计3.《荷花》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3荷花 第一课时 教学设计教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写“昨”、“梦”两个生字。理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。2、理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”词语的意思，能把课文读通顺，读流利。3、能有感情地朗读第1、2、3、自然段段，背诵课文第2自然段。4、体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学重难点理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。教学过程一、激趣导入小朋友你们喜欢荷花吗？老师给大家带来了一些荷花图片，咱们一起来欣赏吧！先远看荷花，你能说一说你看到了什么...
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 篇4：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇5：16 麻雀 第一课时 教学设计（表格式）16 麻雀 第一课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级教研组语文 学科教学设计单元人文主题 我手写我心，彩笔绘生活阅读训练要素 了解作者是怎样把事情写清楚的习作训练要素 写一件事，把事情写清楚主备教师 审核教师课时教学设计课 题 麻雀 课 型 精读引领课 时 第一课时 备课时间 10.28教学内容解析 《麻雀》课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开，事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写，把起因经过结果交代得很明白。作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了...
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    篇6：7《妈妈睡了》第一课时 教学设计7《妈妈睡了》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 妈妈睡了 课时 第1课时 备课时间教材学情分析 《妈妈睡了》是统编版二年级上册一篇浅显的抒情性的阅读课文。这篇课文通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。 目标 1、认识“哄、先”等7个生字，会写“哄、脸”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、能利用课文信息，找出关键词，感受睡梦中妈妈的美丽，积累“的”字短语。 重难点 1、识字学词...
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 篇7：3《桂花雨》第一课时 教学设计3《桂花雨》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：桂花雨 第一课时 逐字稿【课前解析】《桂花雨》这篇课文，借助桂花这一具体事物，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。课文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。【教学目标】1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学重点】借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。【教学难点】体会作者借桂花表达...
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  篇8：第17课《松鼠》第一课时 教学设计第17课《松鼠》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 17 松鼠 部编版 五年级上册 第五单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。学习 重难点 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。学情分析 《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难...
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  篇9：5 搭石 第一课时表格式教学设计5 搭石 第一课时表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 《搭石》 课型 新授 序列 1教学分析 《搭石》是五上第二单元的首篇精读课文，课文语言朴质、意境优美，通过对摆搭石、走搭石、让搭石等画面的描写，不仅表现了乡亲们为人着想、互相谦让、老幼相敬、默默奉献的美好品质，还表达了作者对家乡人、家乡事的怀念与赞美之情。 本单元是阅读策略单元，旨在基于学生真实阅读的基础上，学习提高阅读速度的方法。作为本单元的第一课，是示范学习的一课，也是策略入门的一课。教师应引导学生快速集中注意力，以计时的方式记录自己的阅读速度。通过多次训练，逐步掌握集中注意力、不停读、不回读的阅读方法。在几次策略的交流和运用中，达到训练学生既迅速又准确地把握文章主要信息，在训练中...
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   篇10：3《我爱这土地》第一课时教学设计3《我爱这土地》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我爱这土地》第一课时教学设计议题分析《我爱这土地》是一首现代诗，这种诗歌相对于古体诗来说一般形式和韵律都显得更自由。虽然和古体诗都为有感于物或事或人而作，也都是诗人心灵的真情展现，但现代诗却完全突破了古体诗相对刻板的一面，所以在学习这类诗歌时既要和古体诗的侧重点要有所不同，但也要注意多朗读并把握诗歌的节奏，力争通过对诗歌的整体感知来分析意象、把握诗意、品味语言、感知诗情。学情分析由于初中语文统编教材中所涉及的现代诗歌篇目不多，所以学生对现代诗歌的艺术分析较欠缺，对现代诗歌的重视度也不够，尤其对于学习压力较大的初三学生来说，他们可能仅仅会把学习现代诗歌的任务停留在会读、会背、会说出诗歌...
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  篇11：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...
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 篇12：24《羿射九日》第一课时教学设计24《羿射九日》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级下册第八单元《羿射九日》（第一课时）教学设计与反思教材分析：《羿射九日》是第八单元的第2课，本单元以“世界之初”为主题编排课文，《祖先的摇篮》《羿射九日》和《黄帝的传说》，其中《羿射九日》是一则古老而又脍炙人口的神话，讲述了古时候十个太阳给人类带来灾难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重新恢复生机的故事。课文以“射日”为线索，按照事情的发展顺序将羿射九日的起因、经过、结果娓娓道来，脉络清晰。课文用精炼准确、蕴含丰富想象的语言，构建出恢弘奇特的上古神话世界，不仅描绘了太阳轮值、十日齐出等神奇场景，同时刻画了羿这样刚毅坚定、英勇无畏的神性人物；既有射日前水深火热与射日后生机勃勃的...
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  篇13：2找春天 教学设计（第一课时）2找春天 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《找春天》教学设计教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重难点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学过程： 第一课时一、初步了解课文。1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导...
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 篇14：【大单元教学】1.3教学设计+课时课件 ：运动的快慢（第2课时）+物理八上第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）【大单元教学】1.3教学设计+课时课件 ：运动的快慢（第2课时）+物理八上第一章《机械运动》大单元教学设计（人教版）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一章 机械运动第三节 运动的快慢第三节 运动的快慢（第2课时）课题课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课1.教学内容分析 比较物体运动快慢这一节，主要是让学生学会并掌握比较物体运动快慢的方法。比较物体运动快慢，必须考虑物体运动的时间和所通过的路程这两个因素。通过课文中的“想想议议”由运动会的实例引出本节，并总结方法。在学生知道比较物体运动快慢的"在运动时间相间情况下，比较行驶路程的长短，或者是在行驶路程相等的情况下，比较运动时间的长短。最后，给出速度的概念和定义，要求学生能运行速度计算公式进行...
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   篇15：12坐井观天 第一课时 教学设计12坐井观天 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：12坐井观天 第一课时 教学设计教学目标：（1）巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文；（2）通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；（3）让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。教学重难点：理解词语，理解寓言所揭示的道理教学过程：一、分析“观”字，导入新课1.亲爱的同学们，今天老师带领大家一起学习12课《坐井观天》。2.请观察课题，你怎样记住《观》字？如何才能把这个字写好看，写正确？（教师提示左窄右宽，又字旁的第二笔是点，最后一笔是竖弯钩不要写成点。)3.板书课题，齐读课题。4.这是一则寓言故事，故事里往往藏着道理，这就是寓意...
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   篇16：13猫 第一课时 教学设计13猫 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册 第13课 猫 第一课时（教学设计）一、教学目标1、认识“忧”“虑”等7个生字词，读准“屏、折”等15个生字，会写“呼唤”、“遭殃”等10个词语。2、能正确流利地朗读课文，抓住关键词句、运用“摘句归纳法”概括段意，理清课文的层次。3、体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的作者对猫的喜爱之情，理解明贬实褒的写作手法。二、教学重难点1、正确流利地朗读课文，抓住关键语句、理清课文的层次。2、理解明贬实褒的写作手法，体会作者对猫的喜爱之情。三、教学过程一、创设情境，激情导入上课，同学们好，请坐！孩子们看大屏幕，这是一只猫，它招招手，好像有话对我说...
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 篇17：26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台26 好的故事一、【教学目标】1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。二、【教学重、难点】1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。第一课时一、情境导入1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的...
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  篇18：1 a o e 第一课时 教学设计(表格式)1 a o e 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：ɑoe(第一课时)【教学总目标】 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。 2.认识汉语拼音有4个声调，正确认读ɑ、o、e的四声。 3.认识四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。 【教学重难点】 ɑ、o、e的正确认读和四声练习 【教学技术与学习资源应用】 PPT课件、拼音卡片 【教材分析】 本课有3部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示。的音公鸡嘴巴前方的小泡泡提示。的形。一只大白鹅正在欣...
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  篇19：23海底世界 第一课时 教学设计23海底世界 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：23海底世界 第一课时 教学设计学生课前学习活动：搜集并了解有关海底世界的知识。教学目标1.认识“窃 私”等 11 个生字，读准多音字“差”，会写“推”等 12 个生字，理解“窃窃私语”、“反推力”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3 整体感知课文内容，初步感受海底景色的奇异、物产的丰富。激发学生探索大自然奥秘的兴趣。4.有感情地朗读课文第一、七自然段，认识设问句，感受作者所表达的情感。教学重点1.学会本课的生字新词,积累语言。2.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。3.通过朗读,了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱之情,培养学生探索自然的秘密。教学难点学...
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 篇20：16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...
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     Tags：植树,问题,第一,课时,教学设计
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