篇1：人教版三年级上册 数学广角—集合 教学设计人教版三年级上册 数学广角—集合 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“经历过程，处处渗透”——以《数学广角—集合》为例教材分析：本节课属于人教版教材新增的“数学广角”部分内容，教材通过计算参加跳绳和踢毽子比赛的总人数来向学生渗透集合的思想，并在计算的过程中介绍维恩图表示集合交集、并集的方法，学会用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题。学情分析：小学阶段集合思想的渗透并不是从三年级才开始，而是从一年级开始就已经逐步渗透，从下表也可以看出，从一年级的加法、减法、“0”的教学都已经逐步渗透并集、差集、空集的思想，而一年级的排队问题更是让学生在生活情境中利用画图来体现集合思想。因此在教学时要充分唤醒学生的已有经验，帮助学生更深层次地理解集合。册数 课题名...
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   篇2：1.3集合的基本运算 第二课时 教学设计（表格式）1.3集合的基本运算 第二课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 集合的基本运算（2）教学目标教学目标： 1. 理解全集、补集的含义，能求集合的补集. 2.体会使用自然语言、韦恩图和符号语言表达集合的补集，并在具体问题中使用图形语言 和符号语言解决问题，体会数学语言在问题解决中的作用. 3. 通过集合语言的使用，渗透数形结合的思想，积累数学抽象经验. 教学重点：补集的定义理解和符号语言表达. 教学难点：利用集合的交集、并集、补集和韦恩图解决集合运算的综合问题.教学过程时 间 教学 环节 主要师生活动复习引入 1.引例：（1）在实数范围内解方程： (x - 2) (x2 - 3) = 0 ； （2）在有理数范围内解方程： (x - 2) (x...
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  篇3：第一章 集合与常用逻辑用语 单元教学设计第一章 集合与常用逻辑用语 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：常用逻辑用语单元教学设计内容及其解析：本单元知识结构图：抽象概括 逻辑推理1.1内容（1）充分条件、必要条件以及充要条件的意义；判定定理与充分条件的关系，性质定理与必要条件的关系，数学定义与充要条件的关系。（2）全称量词与存在量词。全称量词命题与存在量词命题的否定。1.2内容解析内容本质：常用逻辑用语是数学语言的重要组成部分，是数学表达和交流的工具，是逻辑思维的基本语言。本单元主要研究：充分条件，必要条件，充要条件，全称量词与存在量词，全称量词命题与存在量词命题的否定。通过对典型数学命题的梳理，理解充分条件的意义，理解判定定理与充分条件的关系。理解必要条件的意义...
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  篇4：1.3集合的基本运算 教学设计1.3集合的基本运算 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3集合的基本运算教学设计（人教A版）集合的基本运算是人教版普通高中课程标准实验教科书，数学必修1第一章第三节的内容. 在此之前，学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系，这为学习本节内容打下了基础. 本节内容是函数、方程、不等式的基础，在教材中起着承上启下的作用. 本节内容是高中数学的主要内容，也是高考的对象，在实践中应用广泛，是高中学生必须掌握的重点.课程目标1. 理解两个集合的并集与交集的含义，能求两个集合的并集与交集；2. 理解全集和补集的含义，能求给定集合的补集；3. 能使用Venn图表达集合的基本关系与基本运算.数学学科素养1.数学抽象：并集、交集、全集...
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   篇5：人教版数学三年级上册数学广角——《集合》教学设计人教版数学三年级上册数学广角——《集合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——《集合》教学设计教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，了解简单的集合知识，初步感受它的意义。2、使学生学会借住维恩图，运用集合的思想方法来解决较简单的实际问题，从而感受到数学与生活之间的相互联系。3、培养学生合作学习的意识和学习的兴趣。教学重、难点及教具准备：教学重点：让学生经历集合图形成的过程，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。教学难点：对重叠部分的理解。教具：平板电脑，课件教学流程：教学过程：（一）谈话导入，引出新知孩子们，我从班主任老师那里了解到了你们多才多艺的，每个孩子都参加了课外情趣小组，你说说你参加了什么小组。【设计意图：激起学生的...
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  篇6：1.1.1 集合及其表示方法（第2课时）教学设计1.1.1 集合及其表示方法（第2课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 集合与常用逻辑用语1.1.1集合及其表示方法第2课时(教学目标)1.掌握用列举法和描述法表示集合；2.能够用区间表示集合．3.在理解集合表示方法的过程中，列举法的理解，以及区间可以用数轴形象地表示，提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的直观想象素养；对描述法的理解，提升学生的数学抽象素养．对给出的集合进行化简运算后用区间表示，提升学生的数学运算素养．(教学重难点)教学重点：集合的表示、区间．教学难点：对集合的特征性质的理解及运用特征性质描述法来表示集合．(教学过程)【新课导入】前面提到的集合都是用自然语言描述的，但在数学中，我们经常要使用符号来...
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   篇7：【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第4课时 子集 教学设计【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第4课时 子集 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大中职数学《集合》单元教学设计第4课时授课题目 1.2.1子集授课类型 新授课建议学时 1学时单元知识概览 (第一单元集合集合及其表示集合之间的关系集合的运算)内容分析 在学习了集合概念及表示方法的基础上，来学习集合与集合之间关系——子集，学生便于理解，也同时为后续学习真子集、相等关系打下基础. 通过本节课的学习，学生从感性认识到理性认识、具体到抽象、图形表达到符号刻画的过程，培育学生数学抽象、几何直观等核心素养.教学目标 知识目标 1. 能从两个集合的元素着手判断两个集合是否具有包含关系，并能选用恰当的符号表示； 2. 能区分元素...
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   篇8：【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第6课时 交集 教学设计【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第6课时 交集 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大中职数学《集合》单元教学设计第6课时授课题目 1.3．1交集授课类型 新授课建议学时 1学时单元知识概览 (第一单元集合集合之间的关系集合的运算集合及其表示)内容分析 交集教学内容选自北师大版“十四五”职业教育国家规划教材的《数学》基础模块上册第一章第三节《集合的运算》第一课时. 本课内容是集合的一种重要运算；从交集在本章的作用来看，交集的概念是深化巩固集合的三种语言的表达和运用，使学生更好的理解集合语言.从交集运算对数学课程学习的作用来看，熟练掌握交集的概念与运算，是学习并集、补集、不等式以及今后学习函数的重要基础，是更好地表达...
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   篇9：【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第7课时 并集 教学设计【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第7课时 并集 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大中职数学《集合》单元教学设计第7课时授课题目 1.3．2并集授课类型 新授课建议学时 1学时单元知识概览 (第一单元集合集合之间的关系集合的运算集合及其表示)内容分析 并集教学内容选自北师大版“十四五”职业教育国家规划教材的《数学》基础模块上册第一章第三节《集合的运算》第二课时. 本课内容从并集本身来说是体现合并思想的和运算，是进一步研究集合的另一种重要运算；从并集在本章的作用来看，集合运算分交集、并集、补集，并集的概念深化巩固集合的三种语言的表达和运用，使学生更好的理解集合语言.从并集运算对数学课程学习的作用来看，熟练掌握并集...
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   篇10：【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第8课时 补集 教学设计【中职数学】北师大版基础模块上册 第1单元《集合》第8课时 补集 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大中职数学《集合》单元教学设计第8课时授课题目 1.3．3补集授课类型 新授课建议学时 1学时单元知识概览 (第一单元集合集合之间的关系集合的运算集合及其表示)内容分析 补集教学内容选自北师大版“十四五”职业教育国家规划教材的《数学》基础模块上册第一章第三节《集合的运算》第三课时.本课内容研究集合的另一种重要运算；从补集在本章的作用来看，集合运算分交集、并集、补集，补集的概念深化巩固集合的三种语言的表达和运用，使学生更好的理解集合语言.从补集运算对数学课程学习的作用来看，熟练掌握补集的概念与运算，是学习不等式以及今后学习函数的重要基...
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  篇11：1.3集合的基本运算 教学设计（表格式）1.3集合的基本运算 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 集合与常用逻辑用语第3节 集合的基本运算本节是新人教A版高中数学必修1第1章第1节第3部分的内容。在此之前,学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系,这为学习本节内容打下了基础。本节内容主要介绍集合的基本运算一并集、交集、补集。是对集合基木知识的深入研究。在此,通过适当的问题情境,使学生感受、认识并掌握集合的三种基本运算。本节内容是函数、方程、不等式的基础，在教材中起着承上启下的作用。本节内容是高中数学的主要内容，也是高考的对象，在实践中应用广泛，是高中学生必须掌握的重点。课程目标 学科素养A.理解两个集合的并集与交集的含义，会求简单集合的交、并运算； B.理解补集的...
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  篇12：人教版小学数学三年级上册9 数学广角——集合《重复问题》教学设计人教版小学数学三年级上册9 数学广角——集合《重复问题》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 重复问题》教案教学目标：１．让学生经历维恩图的产生过程，能借助直观图，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题，并能运用数学语言进行描述。２．让学生掌握解决重复问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。教学重点：通过具有现实意义的数学活动，帮助学生自主建构集合思想，初步理解集合思想的基本内涵。教学难点：借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。一、课前故事1.播放课件：服务员的困惑师：今天老师要跟大家讲一个充满智慧的故事某服务员正在厨房里忙活，忽然听到门一声响,“叔叔,我和爸爸各要一碗面”。门又一声响,“服务员,给我和我父亲一人来一...
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