篇1：8.《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计8.《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：8《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计教材分析《卖火柴的小女孩》是部编版小学三年级语文上册的一篇讲读课文。这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜在美丽的幻觉中夜冻死街头的悲惨故事。安徒生通过这篇童话表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，揭露了资本主义社会的罪恶。作者描述小女孩在大年夜的美丽幻觉，而不写小女孩随着死亡而来的痛苦、泪水，这是作者构思上的匠心所在。用这样的手法更能引起读者深思，体味出蕴含在这个凄凉的故事中的苦味，从而深刻地鞭挞了资本主义社会的罪恶。教学目标：1.引导学生逐层深入地品读课文内容,通过分析、理解重点词句,进一步感受卖火柴的小女孩命运...
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 篇2：8《卖火柴的小女孩》教学设计8《卖火柴的小女孩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖火柴的小女孩》教学设计【教材分析】《卖火柴的小女孩》是伟大的童话作家安徒生的一篇著名童话，是人教版三年级上册第三单元的一篇课文。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。课文的重点是：小女孩通过擦燃的五次火柴产生的幻象，而这些幻象又恰恰是她在现实生活中所需要的，与她的现实生活形成了鲜明的对比。【教学目标】1．能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。2．了解作者基于现实展开合理想象的表达方法，感受童话故事丰富的想象。【教学过程】一、故事导入，引出新...
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  篇3：8.《卖火柴的小女孩》 第二课时教学设计8.《卖火柴的小女孩》 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖火柴的小女孩》教学设计第二课时【教学目标】1.学生通过自读、同桌互查、点燃火柴游戏等方式会认“蜡、烛、焰”等12个生字，通过自学观察、教师范写、学生摹写和互评等方式会写“柴、冷、旧”等14个生字。2.学生通过自由读、默读等多种方式有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。3.学生从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运，体会作者的思想感情。4.学生通过课文学习激发学生阅读童话的兴趣。【教学重难点】学生通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想，体会小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。教学过程：环节一 复习导入介绍作者及写作背景。2...
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 篇4：8.《卖火柴的小女孩》第二课时 教学设计8.《卖火柴的小女孩》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖火柴的小女孩》教学设计第二课时【教材分析】：《卖火柴的小女孩》是统编版教材语文三年级上册第三单元的第一篇课文，单元的人文主题是有趣的童话：让学生体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。《卖火柴的小女孩》这个故事描述了当时冷酷的现实与女孩美妙的幻想交织的画页。课文中出现了多处对比，表达了强烈的情感。小女孩五次擦燃火柴后看到的美妙幻象与残酷的现实形成了鲜明的对比，突显了小女孩命运的悲惨。结尾处，小女孩带着微笑在旧年的大年夜冻死了，以乐衬哀，更讓人对小女孩的命运产生深深的同情，揭露了资本主义社会的黑暗。安徒生运用渲染和衬托的手法，这对深化主题、揭示作品的批判...
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 篇5：8《卖火柴的小女孩》教学设计8《卖火柴的小女孩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖火柴的小女孩》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文,能说出小女孩5次擦燃火柴都看到了什么，表达她怎样的愿望。2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。3.感受童话想象的丰富，能把这个故事讲给家人听。【教学重难点】能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望；能和同学交流印象深刻的部分及自己的感受，懂得珍惜现在的幸福生活。【教学过程】一、复习词语，回顾课文1.谈话导入。师：今天这节课，我们继续了解世界童话作家安徒生给我们带来的这个著名的、神奇的童话故事——《卖火柴的小女孩》。2.完成看拼音写词语，回顾课文内容。师：这篇长长的童话故事，你们还记得故事内容吗？请完...
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  篇6：第8课 卖火柴的小女孩（第2课时） 教学设计第8课 卖火柴的小女孩（第2课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 卖火柴的小女孩（第2课时）1．梳理小女孩擦燃火柴后看到的情形，通过愿望和现实的对比，理解其表达的愿望。2．能和同学交流故事中印象深刻的地方，说出自己的感受。能和同学交流故事中印象深刻的地方，说出自己的感受。梳理小女孩的愿望，对比现实和愿望，理解故事内容。复习旧知1．词语听写。（1）听写词语。火柴 围裙 可怜 哪怕 暖和 蜡烛 亮光忽然 地板 烛光 温和 赶紧 痛苦 清晨（2）同桌互相订正错误。2．复习主要内容。在一年的最后一夜里，一个小女孩在街上_____________。因为天气寒冷，小女孩多次擦燃火柴取暖，通过烛光看到了自己的____...
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  篇7：第8课 卖火柴的小女孩（第1课时） 教学设计第8课 卖火柴的小女孩（第1课时） 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第8课 卖火柴的小女孩（第1课时）1．认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字。2．梳理文章的结构层次，概括文章的主要内容，了解小女孩的悲惨处境。梳理文章结构层次，概括文章的主要内容，了解小女孩的悲惨处境。梳理文章结构层次，概括文章的主要内容，了解小女孩的悲惨处境。新课导入1．教师：同学们，我们先了解本单元的主题和学习目标。单元主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。——童话阅读目标：感受童话丰富的想象。习作目标：试着自己编童话，写童话。（若学生有遗漏，教师要注意引导学生补充完整。）2．教师出示图片：大...
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 篇8：核心素养8.《卖火柴的小女孩》教学设计（共两课时）核心素养8.《卖火柴的小女孩》教学设计（共两课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：卖火柴的小女孩第二课时教学目标】1.有感情地朗读课文,能说出小女孩5次擦燃火柴都看到了什么，表达她怎样的愿望。2.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。3.感受童话想象的丰富，能把这个故事讲给家人听。【教学重难点】能说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望；能和同学交流印象深刻的部分及自己的感受，懂得珍惜现在的幸福生活。教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。2.集体回顾：谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？提示：抓住事件的六要素（时间、地点、人物，事情发生的原因、经过、结果），就能把一件事情概括得很完整...
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  篇9：（教学课件）8.卖火柴的小女孩 第一、二课时教学设计+课件+随堂练（教学课件）8.卖火柴的小女孩 第一、二课时教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)卖火柴的小女孩人教版/六年级/下册第二课时默读第5～9自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相关句子。梳理想象她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。小女孩五次擦然火柴的表现有什么不一样？梳理想象她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上又擦着了一根火柴。说明是犹豫好久才抽出一根的。说明是毫不犹豫的。她只擦燃了一根。她擦燃了一大把内容梳理小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么，表达了什么愿望？小组合作，完成...
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  篇10：【新课标】统编版三上第三单元第4课时 卖火柴的小女孩 课件+大单元教学设计【新课标】统编版三上第三单元第4课时 卖火柴的小女孩 课件+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)部编版三年级上册卖火柴的小女孩课程目录第课时素养目标文化自信：感受童话丰富的想象力。语言应用：流利，通顺有感情的读课文。思维能力：发挥想象力，感受童话中主人公的不幸遭遇，在阅读中体会作者所要表达的感情。审美创造：体会作者对当时黑暗社会的痛恨，对贫困人民的深切同情。旧 饿 卷 挣 几 燃 焰 简蜡 烛 富 晃 划 喷 强 烈`点亮小火柴补充句子结合上节课的学习，仿照下面的句式描述一下这个小女孩吧！可怜的小女孩！在又冷又黑的大年夜里，还赤着脚在街上卖火柴。补充句子可怜的小女孩！走了一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也...
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   篇11：【新课标】统编版三上第三单元第3课时 卖火柴的小女孩 课件+大单元教学设计【新课标】统编版三上第三单元第3课时 卖火柴的小女孩 课件+大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3课时课题：《卖火柴的小女孩》内容分析： 大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。核心素养目标： 文化自信：感受童话丰富的想象力。 语言应用：流利，通顺有感情的读课文。 思维能力：发挥想象力，感受童话中主人公的不幸遭遇，在阅读中体会作者所要表达的感情。 审美创造：体会作者对当时黑暗社会的痛恨，对贫困人民的深切同情。重、难点： 从小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨，体会作者的思想感情。活动流程：明确本单元学习主题为“奇妙的童话...
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 篇12：8.《卖火柴的小女孩》教学设计8.《卖火柴的小女孩》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖火柴的小女孩》教学设计
【设计理念】
本课的教学坚持“课文无非是个例子”、“用课文学语文”的理念，以语文主题学习实验的“整合”思想为策略，重视学法指导，将长篇课文的重点通过表格形式体现出来，运用小组合作的方式来进行，重点入手，学法先行，长文短教，化难为易，抓住小女孩看到的五次幻象，创新性地展开教学，让学生习文悟法，提升语文能力。
【教学目标】
1.把握课文的主要内容，能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。
2.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3.理解文末句子中两个“幸福”的不同含义，感悟幸福生活的来之不易并学会珍惜。
【教学重难点...
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