篇1：国际音标教学七上预备单元整体教学设计国际音标教学七上预备单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课题 国际音标教学 总课时 14学科 英语 学段 初中 年级 七年级教材 人教版Go for it!单元内容分析 【单元话题】三个预备单元分别围绕“会见朋友”“描述身边的物品”以及学生所熟悉的话题“颜色”展开。 【单元主题】第一个预备单元，学生再次学习并巩固“与人打招呼”这一常见的英语主题；第二个预备单元，学习并巩固“识别并描述身边的物品”；第三个预备单元，学习并巩固“不同的颜色”。通过这三个单元的学习，重点复习了学生在小学阶段学习的主要内容和重点词汇，做好了小学和初中阶段英语学习的衔接。 【主题意义】通过这三个单元的学习，使学生明白英语学习的目的就是交流，...
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  篇2：《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）《音标教学》教学课件(共11张PPT)+教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)跟我学音标/i:/ / / /e/ / / / / / / / // :/ / / /u:/ / / /ɑ://a / /e / /a / / / / / / / /e / / //p/ /t/ /k/ /f/ /s/ / //θ/ /h/ /t / /tr/ /ts//b/ /d/ /g/ /v/ /z/ / / / / /d //dr/ /dz/ /m/ /n/ / / /l/ /r/ /w/ /j/meet/mi:t/ v.____________first/f :st/adj._____________class/kla:s/n.____...
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   篇3：第12课 开闭音节+总复习（课件+学案）国际英语音标教学第12课 开闭音节+总复习（课件+学案）国际英语音标教学资料可供全国地区适用。
大致详情：(共37张PPT)国际音标第 12 讲开闭音节+总复习PART 01开闭音节音节重读音节非重读音节闭音节开音节绝对开音节相对开音节为什么要区分开音节和闭音节？为了确定单词中元音五兄弟的发音！AEIU绝对开音节以发音的元音字母结尾的音节相对开音节元音+辅音+e结尾的音节，简称元辅开音节a e i o u发字母本身音闭音节以辅音字母结尾(r除外)而中间只有一个元音字母的音节a e i o u发短音Watch a video音节区分看结尾：元开辅闭，神奇小e来帮忙。绝对开音节元开发字母本身的音相对开音节神奇小e发字母本...
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 篇4：七年级音标教学整体内容设计方案 分课时设计（5份打包，内嵌音频）七年级音标教学整体内容设计方案 分课时设计（5份打包，内嵌音频）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共6张PPT)七年级语音教学内容1. 正音： 26个字母的发音（如Bb /bi:/）。尤其是C, G, H, J, U, Z2. 正确书写26个字母大小写。关注小写字母：t, v, r, x。3. 学习辅音字母在单词中的常见发音Bb/b/ Cc /k/ Dd /d/ Ff /f/ ...4. 学习元音字母在闭音节中的发音5. 实践l练习：“闭音节单词vs 音标词” 读写双向练习hat→ / h t /, / b d/ → bad ， ...注： 起始课教学可把音标教学与Starters 三个单元内容融合起来处理。本课件只提供音标教学。A a E e I...
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   篇5：人教PEP版英语六年级下册国际音标-元音发音及拼读教学设计人教PEP版英语六年级下册国际音标-元音发音及拼读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：国际音标——元音发音及拼读 教学设计Teaching goals:Language knowledge:To master the pronunciation of vowels and spelling rules;Language skill:1.To learn to spell new words;2.To read words and rhymes that contain vowels correctly;Teaching focus:1.Cognitive phonetics;2.To grasp the classification of vowels;3....
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 篇6：牛津深圳版英语七年级上音标教学系列观摩课---音标（元音）课件（共51张PPT）牛津深圳版英语七年级上音标教学系列观摩课---音标（元音）课件（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)音标Phonetic Symbol/ ɡl /中 文ōngénzhw声母韵母声调元音辅音元音 Vowels单元音双元音单元音长音Ehesheepbeep短音hisshipbig短音短音bedheadbegbadhavebag长音短音armfatherlaughdancemotherlovedoes长音allshorthorsewarmofshothotwant短音短音长音herwormhurtwinnerdoctortoday短音长音food...
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    篇7：第6课《散步》教学设计第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《散步》一、教学目标： 1．理解文章尊老爱幼的人性美。 2．品味文章生机蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点： 1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、激情导入 （2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母辛辛...
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  篇8：第1课 春 教学设计第1课 春 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：春【教学目标】1.反复朗读，欣赏优美精彩的语言，体会语言的准确和生动。2.学习本文中写景时多种写作手法的运用。3.感受形象，体会作者对春的喜爱和赞美之情。【教学重难点】1.学习本文中写景时多种写作手法的运用。2.对文章语言的品味、感悟。【教学过程】一、名诗导入1.检查预习作业：检查课前布置每个同学完成的一篇描绘夜色的300字左右的小作文。2.诗歌导入：一提到春，眼前会出现怎样的画面？一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚，东风浩荡，绿满天下的美丽景色。一提到春，我们就会感到有无限的生机，有无穷的力量！古往今来，有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳...
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  篇9：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：春教材分析 《春》是七年级语文上册第一单元的一篇阅读课文，它是写景抒情散文中的精品，它的创作背景大致在1928到1937年期间。作者作此文时已经没有初期创作诗文的那种淡淡的哀怨色调，更多的是洋溢着新鲜的格调和情绪的快乐。作为一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。《春》在布局谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。学情分析 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生...
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  篇10：第4课《乡愁》教学设计第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》教学设计教学目标：1.能准确、流畅熟读并背诵全诗。2.初步把握诗中意象，在合理联想与想象的基础上理解全诗。(重点、难点)3.体会意象与构思对表达乡愁的作用。(重点、难点)教学过程一.导入乡愁是古今最普遍的一种情结,也是诗歌创作常新的主题之一,文学史上留下了许多的名篇佳作,如:《次北固山下》：乡书何处达，归雁洛阳边《天净沙》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下 ，断肠人在天涯。……[出示课题页]二.文学常识余光中,祖籍福建,后移居台湾,诗人,散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你,在雨中》,散文《听听那冷雨》等。因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。三...
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 篇11：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：春教材分析 《春》是七年级语文上册第一单元的一篇阅读课文，它是写景抒情散文中的精品，它的创作背景大致在1928到1937年期间。作者作此文时已经没有初期创作诗文的那种淡淡的哀怨色调，更多的是洋溢着新鲜的格调和情绪的快乐。作为一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的景象。抒写出热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。《春》在布局谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。学情分析 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生...
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篇12：第1课《社戏》教学设计第1课《社戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1 社戏【教学目标】1. 理清情节线索，体会“文眼”在文章中的地位与作用。2. 理解成人和儿童双重视角的叙事方式，理解作者对早年乡村生活的留恋之情。3. 理解文中不同表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点。【教学重难点】1. 理清情节线索，体会“文眼”在文章中的地位与作用。2. 理解成人和儿童双重视角的叙事方式，理解作者对早年乡村生活的留恋之情。3. 理解文中不同表达方式的综合运用，领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点。【课时安排】3课时。【教学过程】第 1 课 时前置学习1. 通读全文，了解大意。2. 疏通字词，勾画语句。要求：结合标题，...
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    篇13：心育课教学设计：分享快乐心育课教学设计：分享快乐资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心育课教学设计：分享快乐分享快乐培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，以及开朗、合群、自立的健康人格。核心素养落脚点健全人格1.知识与技能目标：知道快乐是可以分享的，理解分享就是一种快乐。2.过程与方法目标：通过活动学会如何分享快乐，体验人际分享的快乐。3.情感态度与价值观目标：学会保持乐观生活的态度，使自己和他人都能拥有积极健康的心 理状态和情绪。学会如何分享快乐，体验人际分享的快乐。学会保持乐观生活的态度，使自己和他人都能拥有积极健康的心理状态和情绪。探路课教学环节 环节一：笑声会传染师；上课之初老师想跟同学们分享一个小视频。这个一分钟的小视频给你带来了什么感...
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 篇14：第6课《藤野先生》教学设计第6课《藤野先生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《藤野先生》教学设计【学习目标】1.学习用典型事例写人的方法，分析藤野先生的形象。（重点）2.品味鲁迅语言的特点，感受叙事特点，学习散文“形散神聚”的特点(难点）3.体会本文基于伟大人格构建的师生真情，基于文化背景下的真诚友谊。 设计思路：本课教学的核心词是“伟大”，以此为纵线贯穿全课。结合新课标，在创设的核心情境任务下设置三个分级任务：任务一、平常事，见“伟大”；任务二、品语言，悟“伟大”；任务三、谈感受，说“伟大”。在学习散文形散神聚的特点同时，借助资料感悟伟大的人物，高尚的灵魂。 【教学设计】一、导入他是中国文学革命主将，他以冷峻犀利的语言划破时代黑夜，指明...
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  篇15：第4课《乡愁》教学设计第4课《乡愁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《乡愁》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《乡愁》是统编版初中语文九年级上册第一单元的第四课，本单元的主题是“自然之音”。这首诗歌以其独特的意象和优美的语言，表达了诗人的思乡之情。学习这首诗歌，可以让学生感受到自然之美，培养学生的审美情趣，同时也可以让学生更好地理解乡愁这一主题，培养学生的家国情怀。2. 学情分析：初三的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够通过意象和语言来理解诗歌的内涵。但是，这首诗歌的主题是乡愁，学生可能对这一主题不太熟悉，需要教师在教学中进行引导和启发。此外，这首诗歌的语言比较含蓄，需要学生在理解的基础上进行感悟和体验。二、语文核心素养1. 语言的建构和运...
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 篇16：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《春》朱自清教学目标1.朗读训练。能够运用轻重音、停练、缓急等手段有感情地朗读课文，培养学生自己进行朗读设计的能力，并能够说明原因。2.理清文章结构、思路，并能从整体到局部概括文章内容。3.分析文章语言风格及效果。主要有比喻、拟人等修辞手法；多感官描写；短句；引用古诗词等，分析它们的表达效果。4.体会作者所要表达的感情和思想。教学过程第一课时一、导入春天是一个生机勃发的季节，充满了诗情画意。古往今来，文人墨客们留下了无数描绘春天、赞美春天，以及感伤春天离去的诗篇。我们在小学时学过哪些描写春天的诗句？这些诗句给你留下了什么印象？【预设】孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼...
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     篇17：第1课《春》教学设计第1课《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课程基本信息《春》 选自部编版七年级语文上册第一单元教材分析《春》是部编版七年级语文上册第一单元的一篇现代作家散文。新课标要求第四学段（7-9年级）的学生可以在阅读部分做到“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。” 本单元的教学目标有3个：1）朗读能力训练。承接小学时段的朗读能力训练，进一步升级为“美读”，也就是声情并茂，抑扬顿挫地朗读。2）感受赏析写景抒情作品。本单元尤其注重引导学生对景物描写的分析、理解。3）...
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    Tags：音标,教学设计,精选,17篇
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