田忌赛马第一课时教学设计（精选15篇）

8《匆匆》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...

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17《松鼠》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：松 鼠第一课时【学习目标】1. 认识“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”8个生字并会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确读写“驯良、矫健、翘起来、歇凉、玲珑、掌舵、警觉、分杈、 苔藓 宽敞、狭窄、 勉强、圆锥形 ”等词语。2.通过多媒体来理解和感知课文。3.有感情地朗读课文和整体感知课文。【教学重难点】重点：认识和会写课文中的字、词。难点：默读课文，整体感知课文。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.播放歌谣《小松鼠》松鼠是一种常见的小动物，一般白天活动，清晨更为活跃。你对松鼠了解多少？那么，让我们跟随作家布封走近课文《松鼠》，去了解松鼠吧！...

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9黄山奇石第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：9《黄山奇石》（第1课时）教学设计创设情境：美丽中国行教学目标：1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。3.抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。教学过程：板块一：创设情境，出发黄山1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览...

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11项链 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：项链第一课时 教学设计一、 课程标准： 1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学习独立识字。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 二、 教材解析： 《项链》一文，犹如一片优美的大海风光图，课文如同摄影一般，从大海远景切入，切入沙滩，海螺和贝壳。有静有动，奔跑的孩子，奔跑着将海螺和贝壳穿成项链，戴在自己胸前，留下的脚印又成了大海的项链。语言优美，读起来朗朗上口。同时与学生生活紧密联系，可结合学生生活理解课文内容，充分发挥学生主动性，运用多种方法识字。 三、 目标预设： 正确认读11个生字，认识禾...

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9黄山奇石 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《9、黄 山 奇 石》第一课时教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3．品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备：多媒体课件、视频及时代优课软件。教学过程：一、创设情境，引出课题。导入：同学们看过安徽电视台的台标吗？知道安徽电视台台标是根据什么图形设计出来的吗？...

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6将相和 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6将相和 第一课时 教学设计教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、允诺、完璧归赵”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，感受人物形象，体会人物的爱国思想和美好品质。教学重点体会人物的爱国思想和美好品质。教学难点了解课文内容，感受人物形象。教学过程一、尝试自学1、发放预习卡，根据预习提示完成预习。2、批阅预习卡3、根据预习体现的问题做出着重指导。二、交流探究（一）单元主题导入亲爱的孩子们，你听说过或读过神通广大的孙悟空吗？烈性如火的哪吒呢？勇武过人的武松听说过吗？那神机妙算的诸葛亮呢？这些人物啊，都出自我国的“古典名著”。在浩如烟海的古典...

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写作：学习改写——改变文体（第一课时）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：“学习改写——改变文体 ”详案教学目标教学目标： 1.了解改写的定义、形式、原则。 2.学习文体改写的方法。 教学重点：学习古诗改写的步骤和方法。 教学难点：学习古诗改写的步骤和方法。教学过程时间 教 学 环 节 主要师生活动1 分钟 一 导 入 认识改写，我们从唐代诗人杜牧的这首《清明》开始，这首诗千百年来 传诵不衰，并且成为中国诗歌史上改写最多的一首古诗。它可以被改成便于 儿童吟诵的三言诗，也可以被改成一首词。还有一个剧作者将它改成了一出 精巧古雅的戏曲小品。作为一种写作形式，改写有助于培养文体意识，提高 写作能力，还有助于更深入地把握原作。可谓魅力无穷。5 分钟 二...

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17 爬天都峰 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：17.爬天都峰（第一课时）【教学内容】统编教材四年级上册第五单元第17课【教学目标】1.有感情朗读课文，借助字理识写“攀”等生字。2.学会运用“六要素”把握写事文章，明白按一定顺序写作让文章更清楚。3.借助情境研读第二自然段，学习通过抓“看到的”“想到的”的方法把过程“写清楚”，并利用情境支架进行迁移运用。【教学重点】知道可以按一定顺序写事，抓住“看到的”“想到的”，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【教学难点】能够迁移运用，将“看到的”“想到的”融入到自己的写作中。【教学过程】一、谈话导入，关注语文要素：1.今天我们来到了一个特殊的单元，有哪个小朋友发现了呢？预...

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2 我是什么 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我是什么》（第1课时）教学设计教材解读《我是什么》是一篇科普说明文，课文围绕着“我”是什么，揭示了自然界中水的三种形态一一云、雨、雪、冰雹、露珠等，以及它们形成的原因。文章以生动形象的语言和朗朗上口的童诗形式，向孩子们展示了科学的魅力，激发了他们对科学的兴趣和探索的欲望。教学方法与手段本课时采用多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式展示水的三种形态及水循环的过程，帮助学生直观理解课文内容。同时采用启发式教学，通过问题引导、实验操作等方式激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学流程设计1.导入新课（5分钟）2.通过问题引导或情境创设等方式引入课题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。3.新课...

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1 草原 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：草原（第一课时）教学目标：1.认识本课生字，掌握要求会写的字。2.感情朗读课文，理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。3. 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。教学重难点：重点：理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。难点：体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。教学准备：教材、课件等（课前板书好课题）课前交流师：读万卷书，行万里路，缺一不可。你们应该经常有机会出去旅游吧？生：是师：说说，你都去过哪儿？生：……师：选一个印象最深的，想几个词，或者几句话形容一下它，用上这个句式。（课件出示：这次，我看...

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17《爬天都峰》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《爬天都峰》教学目标：1.认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个字，会写“假日、云彩”等12个词语。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点：知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。同学们，璐璐嘉嘉给我们带来了一个好消息：最近红领巾广播站要来征集关于运动会的稿子啦！请大家踊跃参加。要想写好一件事情，我们需要很多的小技巧。这节课老师就继续带领大家学习写作的金钥匙。任务一：梳理文脉，学习有顺序1.揭示课题“爬天都峰”（板书课题）2.出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难...

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5动物儿歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《动物儿歌》教学设计【教学目标】1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字，会写“迷、造、运”3个字。2.正确、流利地朗读并背诵儿歌。3.了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。【教学重点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。【教学难点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。【教学过程】任务一;认识动物小伙伴活动一：参赛选手亮相1.同学们，你们喜欢小动物吗 动物王国的小动物们正在进行大联欢，我们一起去动物王国参加游园会吧！请同学们伸出小手，跟老师板书课题--动物儿歌，全班齐读课...

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1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...

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5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...

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1 草原 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1.草 原 (第一课时)教学目标：1.让学生自学、掌握本课生字、生词， 并能结合上下文，理解重点词语。2. 要求学生在正确、流利朗读的基础上有感情地朗读课文！3. 学习课文第一自然段，感受草原的美丽风光。并学习作者情景交融的写作方法。教学重点：1、掌握本课所有生字的音、形、义。能结合上下文理解本课出现的词语。2.做到有感情地朗读课文。教学难点：1、感受草原美丽风光，学习作者情景交融的写作方法。教学方法：谈话法；读写相结合。教具准备：多媒体课件。 草原风光图片教学过程：一、 谈话引入，揭示课题，老师由《他像一棵挺脱的树》一文引出作者、老舍。1. 学生介绍自己心中...

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