篇1：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：化学变化伴随的现象【教学目标】：科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程和方法：继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】学生每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一个培养皿、一把镊子【教学过程】一、实验导入（2分钟）师：同学们，还记得之前课堂里我们做过哪些实验？ 1、点燃蜡烛（现象：发光发亮。教师板书）...
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  篇2：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教案 一、教材分析： 本节课是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第六课，本课有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象。二、学前分析： 通过前面几节课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质----产生新的物质有了进一步的认识，为本课的学习打下了基础。但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质。三、教学目标：1、化学变化会伴随各种...
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   篇3：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：6·化学变化伴随的现象一、教学目标1、科学探究：继续学习“假设——检验”得出结论的科学探究方式。2、情感、态度与价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。3、科学知识：知道化学变化会伴随各种现象，知道根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化；知道硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。二、教学重点、难点及突破1、重点：了解化学反应的一般现象2、难点：做好硫酸铜溶液和铁钉的化学反应实验。3、教学突破：动手操作硫酸铜溶液与铁钉的反应实验，观察产生的现象，理解产生现象的原因是反应中产生了新的物质所致。进而使学生明确：通过现象可以判断变化中是否产生了新物质，即...
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  篇4：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计一、教学目标1. 通过实验的研究判断硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并让学生做实验，认识化学变化会伴随各种现象。2. 培养学生探究科学的兴趣，启发他们在课外继续进行科学探究活动。?3. 以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。加强学生同伴合作，提问、设想、表达、交流。 二、教学重点和难点重点：了解化学反应中的一般现象。难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 三、教学准备学生分组实验器材：烧杯、铁钉、硫酸铜溶液、坩埚、少许淀粉、酒精灯、少量白醋、小苏打、少量碘伏。 教师演示课件。四、教学过程（一）回顾旧知、激趣引...
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  篇5：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计教材分析：《化学变化伴随的现象》是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第6课。本课由两部分组成，一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，二是初步归纳化学变化伴随的现象。帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。教学目标：●科学概念1．化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。2．硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。●过程与方法继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。●情感态度价值观分辩现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。...
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  篇6：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计一、教材分析:《化学变化伴随的现象》是《物质变化》单元的第六课，属于物质版块的内容。前几课的内容及学习方式为本课的学习打下基础。本课内容由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”和“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。主要通过观察硫酸铜与铁反应的一些现象，帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生新物质，最后确定是否发生了化学变化。然后在本课的个例和前面的多个化学变化例子的基础上，归纳出化学变化可能伴随的现象，帮助学生整理所学知识，为以后的学习做好铺垫。本课的重要内容“硫酸铜与铁钉的反应”的变化，铁丝的变化很明显，学生容易观察到；...
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  篇7：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计【教学内容】教科版六年级下册第二单元36-37页。【教学目标】科学概念●化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。●硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程与方法●继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。情感、态度、价值观●分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】知道化学变化伴随的现象。【教学准备】火柴、蜡烛、课件、硫酸铜溶液、铁钉和镊子、米饭、碘酒、白醋、试验记录卡、课件等。【教学方法】实验法、演示法、小组合作法、报告交流法。【学法指导】观察法、假设法、实验法、小组合作。...
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   篇8：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计[教学目标]1、使学生懂得化学变化往往会伴随各种现象，根据现象可以初步判断物质是否发生化学变化。2、经过对硫酸铜与铁钉、在石灰水中吹气、在石灰岩上滴盐酸等实验的探究，使学生再次通过“假设——检验”得出结论的科学探究方式，知道发生化学变化的本质是产生了新物质。3、激发学生探究化学科学的兴趣。 [重点难点]懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别，能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。[教学准备]教师：课件、学生器具一套、药品溶液、等。学生准备：每组一套，硫酸铜溶液盛一表面皿、铁钉一个、镊子一个 [教学过程]一、激趣小魔术...
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  篇9：六年级下册科学教案-2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案-2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计【教学目标】1.知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。2.明白硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。3.自主协作，运用“假设检验”得出结论的科学探究方式。4.学会从现象中找证据，分析、判断其是否属于化学变化，懂得迁移。5.分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重难点】教学重点：明白硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质；知道化学变化会伴随各种现象，学会从现象中找证据，分析、判断其是否属于化学变化。教学难点：知道化学变化会伴随各种现象，学会从现象中找证据，分析、判断其是否属于化学变...
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   篇10：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：化学变化伴随的现象 教学目标：知识与技能1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程与方法继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 教学重点：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。教学难点：化学变化会伴随各种现象，理解物质的变化伴随了（改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀、……)这些现象，却不一定是化学变化。教学过程：创设情境教师提问：“你们欣赏过魔术表演吗？”其实很多魔术...
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  篇11：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教案【教学目标】 知识目标：1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2、生石灰与水反应、硫酸铜溶液和铁钉反应及硫酸铜与石灰水反应都会发生化学变化，产生新的物质,并且能总结这个变化的现象。 过程和方法：经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。了解一些古人的智慧结晶。 【教学重点】了解化学反应的一般现象 【教学难点】化学变化与现象之间关系梳理 【教学准备】生石灰 、水、烧杯、带绳子的铁垫圈、硫酸铜溶液、澄清石灰水、小苏打、柠檬酸、针筒、已制备好的硫...
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  篇12：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计教学内容：教科版六年级下册课本第二单元第36—37页《化学变化伴随的现象》教学课时：1课时教学地点：学校科学实验室教学形式:学生实验与师生探究小结课前准备：1、教材把握：本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。在前面的学习中学生已经知道了一部分化学变化，这节课主要通过自主实验并总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。最后确定是否发生了化学变化。2、学生现状：通过前面几节课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质----...
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   篇13：六年级下册科学教案-2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案-2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学设计教学内容：《化学变化伴随的现象》是教科版小学六年级下册第二单元第六课。教材分析：《化学变化伴随的现象》是《物质的变化》单元中的第六课，属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。在前面的学习中学生已经知道了一部分化学变化，但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质，这节课主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了...
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   篇14：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元《化学变化伴随的现象》教学设计【教材分析】《化学变化伴随的现象》是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第6课。本课教学内容由两部分组成，一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，二是初步归纳化学变化伴随的现象及判断物质是否发生了化学变化。学习过程中通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。【教学目标】科学概念：1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并且能总结这个变化的现象。过程和方法：经历“提问—假设—检验”得出结论的科学探究方...
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    篇15：六年级下册科学说课稿 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学说课稿 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《化学变化伴随的现象》教学说课稿 一、说教材： （一）、教材简析《化学变化伴随的现象》选自教科版小学六年级下册第二单元第六课时。属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。本课内容主要分为“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分。主要通过总结化学变化的一些现象帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。最后确定是否发生了化学变化。该教材共2页，编排思路分为两部分，第一部分：“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”。硫酸铜溶液与铁钉的反应是置换反应。因为铁的化学性质比铜活泼，所以把铁钉浸入硫酸铜溶液后，...
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   篇16：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：化学变化伴随的现象【教学目标】科学概念：1．确认硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。2．知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。确认“确定产生了新物质，才能确定发生了化学变化”。过程与方法：1．经历观察、实验、分析和阅读资料等方法研究硫酸铜溶液和铁钉的变化，梳理化学变化伴随的各种现象。情感态度价值观：能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重难点】利用原有所学进行硫酸铜溶液和铁钉的变化的研究，辩证看待化学变化伴随的现象与产生新物质的关系。【教学过程】1、激趣引入（小魔术：茶水—墨水—茶水）观看视频：黄...
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  篇17：化学变化伴随的现象 课件1化学变化伴随的现象 课件1资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。化学变化伴随的现象物质变化的形式物理变化化学变化 只改变物质状态、形状、大小等,没有产生新的物质产生了新物质 有很多现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化。化学变化一般都伴随着哪些现象呢？观察:硫酸铜溶液与铁丝的反应铁丝硫酸铜溶液+我们观察到的现象： 铁钉上有红色(红棕色）物质生成，硫酸铜液体的颜色变浅。硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化吗？我们用什么证据来说明这个问题？在我们的周围，有许多的化学变化在进行着。物质的化学变化过程往往伴随产生种种现象，尽管现象各不相同，但归纳起来大致有以下几种。米饭与碘酒观察整理化学变化伴随的现象...
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   篇18：六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：化学变化伴随的现象【教学目标】：科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程和方法：继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】学生每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子【教学过程】一、复习导入师：同学们，前面几节课我们学过一些化学变化，比如……,我想请你们一起来回忆一下,请举手…生1:铁生锈. 追问:还记得现象吗?...
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  Tags：化学变化,伴随,现象,教学设计,精选
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