散步教学设计一等奖（精选13篇）

6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计课题 《散步》教学目标教学目标： 1.通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 2.研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。 3.通过对比，了解、品味“对称句 ”的特点。 教学重点：通过写朗读脚本，把握人物形象，初步感知文章情味。 教学难点：研读重点语句，结合写作背景，深入理解文章丰富内涵。教学过程时间 教学 环节 主要师生活动1 分 钟 导入 明确学习活动：读出《散步》中的情味。 在“感悟亲情 珍爱生命 ”线上读书朗读活动中，多数同学都不愿把 《散步》作为备选篇目，觉得相比较而言，这篇文章所写的事件过于平凡， 情感过于平淡。其实不然，今天老...

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6.《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文 《散步》教学设计教学目标1、准确，流利，有感情地朗读课文，感知文章内容。2、品味优美的语言，理解关键句子的深刻含义。3、把握文章主旨，培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学方法 朗读感悟法 引导发现法学习方法 自主学习，讨论探究教学时数 一课时教学过程一、导入新课，明确教学目标二、检查预习时自主学习的情况1、注音或根据拼音写汉字熬（ ）过 nèn（ ）芽分歧（ ） 咕咕（ ）叫shà（ ）时 水波línlín（ ）2、理解重点词语的含义分歧：意见不一致。各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位...

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6《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级《散步》教学设计教材分析《散步》是一篇淡而有味的叙事散文，朴实平易的语言中蕴含着丰富的内涵。我们要想把握朴实语言背后的深厚意蕴，就必须引导学生重视朗读，把握作品的感情基调。徐世荣先生说：“朗读是讲解的融贯和显现，也只有朗读才能赋予作品生命。”同时，在创造性、个性化朗读的基础上，可以引导学生逐步把握人物形象，进而体会文章关于爱、责任、生命等多元化的主旨。学情分析经过第一单元的朗读训练，七年级的学生已经初步掌握重音、停连等朗读符号的使用以及简单的朗读技巧。本单元的朗读教学，则是要引导学生通过更多个性化的朗读，来把握文章的感情基调，提高对作品语言的鉴赏力，体会经典作品的魅力。学习目标...

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6.《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散步教学设计 【学习目标】1．反复诵读课文，了解课文内容。2．欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味.。3．体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感【学习重、难点】1．重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。2．难点：理解文中具有象征意义的关键语句。【预习提纲】1．生字词。2．初步阅读课文，思考下面的问题：①散步的人有哪些 ②散步的季节呢 ③散步的地点 ④散步中发生了什么事情 ⑤结果如何 3．读了这篇文章，你从中感受到什么 4．作者表达的感情是什么 5．有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。请再读课文，找出最喜欢的语句和段...

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大致详情：《散步》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文，积累对称句。2.品读描写母亲、儿子语言的语段，把握人物情感；品读描写景物的语段，探究其表达效果。课前自主预习（1）认读词语部编版七年级语文上册P25读读写写信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所（2）朗读课文，理清文章脉络。课文精读（1）文章开头交代了散步中产生了怎样的分歧？（找出这次分歧，齐读第6段。）（2）分歧是怎样解决的？（同桌之间讨论，交流分享。）（3）其实在“分歧”之前，我和母亲的关系也有铺垫，找出来。（4）文章的最后一句有什么深刻含义？（5）对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》一、教学目标： 1．理解文章尊老爱幼的人性美。 2．品味文章生机蓬勃的意境美。 3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点： 1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 （2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时 五、教学过程： 一、激情导入 （2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母辛辛...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计教学目标：1.了解文章语言特色——回环之美。理解文章主旨——爱的回环。从小处着眼，领悟生活中的爱。教学过程：初读感知(导入新课)散步本是很平常的事情。你和家人一同散过步么？能否说说全家人一同散步的故事？（几个人一起？在哪儿散步？开心么？）鼓励学生大胆、主动地表达。……大家刚才说的散步故事，在孩子们看来确实很有意思。那么，在成年人看来，散步是否也很有意思呢？让我们同当代作家莫怀戚一起“散步”去！1. 请同学们仔细听课文朗读，把自己不会读的字词注好音。2.跟着配乐朗读课文，读准字音，3. 自读课文，并把你认为文章当中非常美的句子找出来。（可用自己所理解的方式朗读...

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6《散步》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《散步》教学设计【教学目标】１、知识和技能：整体感悟课文，通过阅读提高审美情趣。２、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学重点】引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。【教学难点】揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。【教学步骤】一、视频导入:播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频，根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 的笑了。在生自由回答后，老师加以小结，再用优美语言激情导入：是啊，仅仅是孩子端来的一盆水，...

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6《散步》（第一课时）教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《散步》（第一课时）教学设计教学目标：1积累字词，整体感知内容。2通过朗读，把握人物形象。3激发珍爱亲情的情感。教学重点：学习有感情地朗读，把握文章的感情基调。教学难点：把握文中人物形象教学方法：朗读法、引导法、自主探究法课时：第一课时教学过程：一、导入新课家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块儿共进晚餐，一同观看电视…哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现了浓浓的亲情。二、走近作者莫怀戚（1951—2014），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆作家协会副主席，1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创...

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6《散步》课堂教学教案教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：6.散步第一课时【教学目标】1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。　　2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学重点】理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　　　【教学难点】体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。【教学过程】 展 ——朗读课文，注意标...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散步教学设计《散步》是统编教材七年级上册第二单元的一篇教读课文。以往一直是自读课文，此次编者将其归为教读课文，我认为大抵出于以下考量：《散步》是本单元这些课文中最具代表性的一篇抒写浓浓亲情的文章，是“立德树人”的有效文本，是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。该文记叙的是一家三代野外散步的生活细节，表现了一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，表达了一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命，可以说是一首温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。文章在凸显人性美的同时，字里行间也弥漫着浓浓的诗意气息。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺...

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第6课《散步》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：散步 教学设计教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2.过程与方法 ：品味朴素亲切而又内涵丰富、耐人寻味的语言。教学重点通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法教学难点体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理核心素养感悟亲情，珍惜亲情，养成尊老爱幼的传统美德。培养我们自身的责任感与使命感。具有积极的心理品质，自信自爱，健全人格。文明礼貌，诚信友善，具有社会责任感。教学过程导入新课莫怀戚曾是重庆师范大学的教授，是一位很有名仕风范的才子。他第二天如果要讲座，头天晚上学生就开始抢占教室位置。他讲课舌绽莲花，余音...

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6《散步》课堂教学教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：《散步》科目： 语文 教学对象：七年级 课时： 1课时提供者： 单位：一、教学内容分析 莫怀戚的《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。本单元以“人生体验”为主题，学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 二、教学...

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