篇1：识字2《树之歌》（第二课时）教学课件(共20张PPT)+教学设计识字2《树之歌》（第二课时）教学课件(共20张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)空白演示Speakernameandtitlehere2、树之歌第二课时统编本语文二年级上册识字第二单元第2课树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香...
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 篇2：识字2《树之歌》（第一课时）教学课件(共22张PPT，内嵌视频)+教学设计识字2《树之歌》（第一课时）教学课件(共22张PPT，内嵌视频)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《树之歌》第一课时【教学目标】认识“梧桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。能正确、流利地朗读课文。【教学重点】认识“梧桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。【教学难点】能正确、流利地朗读课文。【教学过程】联系生活，导入新课。1、师：同学们好，我是宝安区流塘小学的梁海艳老师，今天我们一起来学习《树之歌》。师：同学们，树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友。生活中，你们见过哪些树？生1(按)...
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  篇3：树之歌教学设计（2课时）树之歌教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《树之歌》一、教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2、朗读课文，背诵课文。3、初步了解11种树的基本特点，积累和树木有关的语句。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。二、重点、难点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。三、课前准备：课件、生字卡片、图片四、预习要求：1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。3、思考课前布置的问题。五、教学时间：1课时六、教学流程：第一课时课时目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。2、认识“木”字旁，并...
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   篇4：2 《树之歌》课件+教学设计+课后练习 (共24张PPT)2 《树之歌》课件+教学设计+课后练习 (共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文二年级上册识字2《树之歌》教学设计课题树之歌单元2学科语文年级2学习目标1、认识“梧、桐”等15个生字，能正确书写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶“等8个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过读文，看图，初步感知儿歌内容，了解11种树木的特点，积累与树木有关的语句。4、激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。重点认识“梧、桐”等15个生字，能正确书写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶“等8个词语。难点通过读文，看图，初步感知儿歌内容，了解11种树木的特点，积累与树木有关的语句教学过程教学...
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  篇5：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台单 元 整 体 教 学 设 计一、单元基本信息学科 英语 设计者实施学校、年级使用教材 人教版（教育部审定2013）九年级全册单元名称 Unit 10 You're supposed to shake hands.单元课时 4课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题分析：本单元的主题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“社会、历史和文化”这一主题群。 单元内容分析：本单元的主题是人与社会，涉及的话题是“不同国家的文明礼仪和风俗习惯”，通过多模态形式的语篇，如表格、图片、对话、描写自己国家文化礼仪的...
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   篇6：咬文嚼字(市教学设计一等奖)咬文嚼字(市教学设计一等奖)资料可供全国地区适用。
大致详情：咬文嚼字（市教学设计一等奖《咬文嚼字》优秀教学设计）一、教学设计1、使用教材：人教版 高中《语文》 必修五 第三单元第8课《咬文嚼字》2、教学目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人...
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  篇7：2 树之歌 教学设计2 树之歌 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：识字2树之歌学习目标认识15个生字；会写10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，感受各种树木的特点。初步认识各种树木，有爱护树木的意愿。多音字绿（lǜ）绿叶、绿色字绿（lù）林好汉传说中，山间绿（lǜ）草年年生。（lù）绿林好汉歌春来绿（lǜ）色染塞北，鸭绿（lù）江畔春意浓。柏（bǎi）柏树辨表示“常绿乔木，有侧柏、圆柏、罗汉柏等多种”“姓”时，（bó）柏林析读bǎi，如，柏树；在“柏林”一词中，表示“德国的首都”（bò）黄柏时，读bó；在“黄柏”一词中读bò。近义词像——似披——挂寒——冷反义词高——矮壮——弱喜——厌...
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 篇8：识字2、树之歌 课件（28张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）识字2、树之歌 课件（28张ppt）+教学设计（2课时）+说课稿+教学反思（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：2 树 之 歌【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字；会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。【重点难点】重点：朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学准备】 多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、课题导入我们常说树木是人类的好朋友，树在我们的生活中也随处可见，那么大家认识多少种树呢？今天我们要学的课文，就...
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   篇9：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands. Section A (3a-3c)课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第二课时 Section A (3a-3c)语篇研读本节课是本单元的第二课时，是一节读写课。从第一课时的“能听会说”过渡到“能读会写”关于礼仪习惯的文章，让学生明白文化差异的存在，启发学生学习并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识。 【what】本节课学习课本75页3a文章，包含了两篇小短文，以主人公---来自哥伦比亚的Teresa Lopez和来自瑞士的Marc LeBlanc的口吻介绍了两个国家在being on time, visiting a friend’...
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  篇10：【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计【省级一等奖】Unit 10 You're supposed to shake hands.Section B（2a-2e）课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台Unit 10 You're supposed to shake hands.课时教学设计本单元第四课时 Section B（2a-2e）语篇研读这节课是本单元的第四节课，是一节阅读课，阅读语篇是课本78页2b长文章。通过本节课的学习，再次检测学生对本单元重点语言结构的掌握与运用，使学生对跨文化交际有了更深刻的认识。 【what】这篇文章主要讲了中国留学生Lin Yue在法国的留学生活，既有温暖又有挑战。温暖的是寄宿家庭的每一个成员都真诚又深，尽力为她创设家一般的生活环境，减少她的焦虑感。最大的挑战是她对法国餐桌礼仪的不适应。即便如此，她仍然努力学习，并最终...
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   篇11：《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课《课文4：四个太阳》第二课时教学设计 【省一等奖】优质课资料可供全国地区适用。
大致详情：《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。 3. 学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 教学重、难点： 重点：能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿；学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 难点：学着课文，写一写自己想画个什么样的太阳。 课前准备：课件，图片，落叶头饰 教学过程： 一、复习导入 摘太阳：开火车读生字词，全班齐读。 二、感悟心愿 组织学生读课文，想一想最喜欢哪个太阳。（随机引导） （一）感悟绿绿的太阳 1．出示“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天...
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