《手指》微课教学设计（精选16篇）

22手指 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：22手指教学设计【教材分析】《手指》是部编版小语教材五年级下册第八单元中的一篇精读课文。《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。【教学目标】1.正确认读生字新词。写好“庸”“貌”笔画较多的生字；通过联系上下文、换近义词的方法理解“附庸”“依附”“养尊处优”等词语意思。2.结合课文内容，能说出五根手指各自的作用。3.学习课文写作特点，感受语言的风趣幽默，并尝试运用。4.由文中的大拇指和食指联想到生活中类似的人，...

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22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：【教学设计】【课 题】 《手指》 【年 级】五年级【教材分析】这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【教学目标】1、能正确读写由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文...

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大致详情：22手指 教学设计教学目标1.读读记记、理解“扳枪机、研脂粉、秽物、轧伤”等词语；2.明确课文内容，感受课文语言的风趣幽默，并深入理解这种风趣幽默的来源—风趣的写法和作者的“趣心”，通过朗读，读出风趣；3.体会文章的“以小见大”，领悟课文蕴含的道理；4.读写一体，学会“写”，爱上“读”。教学重点感受课文语言的风趣幽默，并深入理解这种风趣幽默的来源—风趣的写法和作者的“趣心”；教学难点写法的领悟以及迁移运用。教学过程课前交流、“风趣”初享1.出示丰子恺的漫画：《瞻瞻的脚踏车》《建筑的起源》《战争的起源》，谈谈你的感受。（幽默诙谐、童真童趣）屏显《丰子恺漫像》，说说丰子恺给...

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大致详情：22手指 教学设计教学目标1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重难点有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学过程一、导入师：龙老师今天给大家带来了几幅漫画，大家想不想看？好，咱们一起来看看：第一幅画的名字有点长，它叫《折得荷花浑忘却,空将荷叶盖头归》再来一副，这幅是阿宝两只脚,凳子四只脚》还有呢，这幅叫什么？《战争的起源》最后还有，这个叫做...

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大致详情：22手指 教学设计教学目标1.能体会课文语言的风趣，能从文中的拇指联想到生活中类似的人，懂得团结就是力量的道理,感受到幽默风趣产生的真正原因。2.能仿照课文表达的特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点体会课文语言风趣幽默，联系生活懂的团结就是力量的道理。教学难点仿照课文表达特点，练笔。教学过程一、汇报交流，梳理表格1.导入：上节课，我们布置了个小任务，让大家根据上节课的学习，小组合作，梳理表格。现在，哪个小组来给大家汇报一下学习成果？2.小组上台展示，组间互相补充。3.师总结：通过合作，我们就理清了表格，对文章内容有了大体把握。作者在每一自然段中都是先写手指的姿态，...

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大致详情：22手指 教学设计教学目标(1)概括性地说出五指的特点和作用。(2)仿照课文的表达特点，能写出人的五官特点。(3)学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的习惯。(4)能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟“团结就是力量”的道理，感悟人生哲理。教学重点感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。教学难点能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学过程一.课前热身师: 同学们,上课!生: 老师好!师: 同学们好！今天是美好的一天，每个美好的日子都离不开我们辛勤的双...

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22 手指 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：22 手指 教学设计教学目标1、借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。2、正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者留心生活、善于观察，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3、有感情的朗读课文，了解五个手指各自的特点，体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。4、体会课文语言的幽默。教学重点了解五根手指各有什么特点，作者是运用哪种表达方法表现这些特点的。教学难点领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。教学过程（一）激发兴趣，导入新课。1、引入新课：同学们，请把你们的手伸开，看看你们手指的形状。你们觉得哪根手指最好看？哪根手指最有用？同学们说法各不相同。2...

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大致详情：22手指 教学设计教学目标1.默读课文，感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。2.能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。3.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重难点1.理解课文主要内容，了解五根手指的不同特点及作用。2. 找出文中描写五根手指特点及作用的语句,体会语言的幽默风趣,领悟课文蕴含的深刻道理。教学过程一、创设情境，激情导入导入：出示丰子恺自画像，请同学们仔细观看漫画。孩子们，你们觉得最有趣的是什么？看完你有什么感受？是的，风趣幽默是丰子恺先...

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大致详情：22《手指》（教学设计）统编版语文五年级下册课程基本信息学科 语文 年级 五年级 学期 春季课题 《手指》教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月教学目标1.抓住“姿态”和“性格”两个方面，品读第二自然段，去感受“幽默风趣”的语言特点。 2.学习概括和举例相结合的写作手法，体会突出事物特点的表达效果。 3.学以致用，仿照课文的表达特点，从五官中选择一个，写一段话。教学内容教学重点：抓住“姿态”和“性格”两个方面，品读第二自然段，去感受“幽默风趣”的语言特点。 教学难点： 1.学习概括和举例相结合的写作手法，体会突出...

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大致详情：《手指》教学设计一、教材分析《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个鲜明的手指形象，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态和性格——各有所长，各有所短，令读者联想到生活中类似的人，进而在会心一笑中感悟生活哲理:团结就是力量。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。第1课时，教师着重聚焦字...

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大致详情：《手指》教学设计单元主题：风趣和幽默是智慧的闪现单元任务：“笑”园新星 争做幽默小达人。本课子任务：我做身体评判员同学们，老师这次来给大家带来了一个好消息，“校园新星，幽默达人秀”节目组，想要在咱们学校选拔一批幽默小达人，大家看，老师还带来了节目组的宣传视频（播放视频），看完视频，我们知道了要想成为幽默达人，一定要学好——第八单元。展示第八单元总任务和本课子任务——我做身体评判员。活动一：我做手指评判员——品趣（一） 评手指颜值榜——读中品趣1.自读课文，圈画重点做手指评判员，先评一评手指颜值榜。请同学们自读课文，画出描写手指颜值的语句，完成榜单。2.讨论交流，完成榜单汇...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.借助表格和默读课文，能说出五根手指各自的作用。2.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。3.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.结合生活经验能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：1.抓住关键字词体会课文语言的风趣；2.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的写作特点，从人的五官中选一个尝试表达。教学过程一、谈话导入，激发兴趣导入：同学们，我们初步学...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.结合识字经验和识字规律，认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。3.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。教学重难点：抓住关键字词体会课文语言的风趣；教学过程一、联系实际，引入新课1.欣赏丰子恺漫画师：大家都喜欢漫画，今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。2.了解作者丰子恺师：丰子恺...

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大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计教学目标1.联系上下文、联系生活，理解“堂皇、养尊处优”等关键词句的意思。2.品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。3.试着仿照课文的表达特点，从人的五官中选取一个，写一段话。教学重难点品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。教学过程手指可以用来打招呼，说说你知道哪些常用的手势语？我们再来猜猜他们是谁？看来上节课的内容同学们掌握得很扎实呀！这节课我们继续来学习丰子恺先生的《手指》。上课！一、回顾旧知，激趣导入师：刚刚我们回顾了五指的特点，请带上你的理解，读出对这些词语的感受。二...

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大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计【教学目标】1. 会读 14 个生字，会写 15 个生字。特别要注意 “弦”“揿”“窈窕”“秽”“轧”“拧”“憎”的读音， 关注“貌”“庸”的写法，理解“窈窕”“秽物”等词语的意思。2. 研读课文第二自然段，体会拇指的特点，关联拇指的现实人物形象。 3.感受本文独特的语言特点，从“拟人手法”“排比句式”“短句运用”几个方面去认知、感悟并吸收作者精妙的语言。【教学重难点】品味文章语言，作者是怎样把拇指的特点写有趣的。【教学过程】一、 谈话导入，激活“趣味”1、出示丰子恺照片和姓名，指名说说对作者的了解。2、丰子恺先生是中国漫画的鼻祖，中文漫画一...

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大致详情：小学语文五年级下册《手指》教学设计教学目标：1.认识“拇、弦”等13个会认字，读准多音字“薄”；会写“拇、搔”等15个字；正确书写“拇指、接触、养尊处优”等9个词语。2.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。3.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。教学重难点：1.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。2.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。课时安排：2课时。教学过程：一、读...

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