篇1：5《搭石》第一课时（教学设计）5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...
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  篇2：9 黄山奇石 第一课时教学设计9 黄山奇石 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编教材二年级上册第四单元第9课《黄山奇石》《黄山奇石》教学设计教学目标： 1．认识15个生字；会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3．培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 教学重难点：【重点】通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 【难点】通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 资源与工具：ppt课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入１．我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢？（泰山、安徽黄山、杭...
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 篇3：1 草原 第一课时教学设计1 草原 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.草 原 (第一课时)教学目标：1.让学生自学、掌握本课生字、生词， 并能结合上下文，理解重点词语。2. 要求学生在正确、流利朗读的基础上有感情地朗读课文！3. 学习课文第一自然段，感受草原的美丽风光。并学习作者情景交融的写作方法。教学重点：1、掌握本课所有生字的音、形、义。能结合上下文理解本课出现的词语。2.做到有感情地朗读课文。教学难点：1、感受草原美丽风光，学习作者情景交融的写作方法。教学方法：谈话法；读写相结合。教具准备：多媒体课件。 草原风光图片教学过程：一、 谈话引入，揭示课题，老师由《他像一棵挺脱的树》一文引出作者、老舍。1. 学生介绍自己心中...
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 篇4：17 爬天都峰 第一课时 教学设计17 爬天都峰 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：17.爬天都峰（第一课时）【教学内容】统编教材四年级上册第五单元第17课【教学目标】1.有感情朗读课文，借助字理识写“攀”等生字。2.学会运用“六要素”把握写事文章，明白按一定顺序写作让文章更清楚。3.借助情境研读第二自然段，学习通过抓“看到的”“想到的”的方法把过程“写清楚”，并利用情境支架进行迁移运用。【教学重点】知道可以按一定顺序写事，抓住“看到的”“想到的”，把事情发展过程中的重要内容写清楚。【教学难点】能够迁移运用，将“看到的”“想到的”融入到自己的写作中。【教学过程】一、谈话导入，关注语文要素：1.今天我们来到了一个特殊的单元，有哪个小朋友发现了呢？预...
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 篇5：5对韵歌 第一课时 教学设计(表格式)5对韵歌 第一课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容：一上《5 对韵歌》（第一课时）年级学科 一年级语文 主备人 宋园园 教学日期教学目标 通过听读、看图想象认识“对、花、雨、风”4个生字，根据象形字特点归类认识“云、鸟、虫”3个生字。 2.借助笔画卡片认识笔画提、撇折、通过书空和观察教师板书师范，学写“虫、云”。 3.学习正确朗读课文，初步感受大自然的美好。教学重点 通过听读、看图想象认识“对、花、雨、风”4个生字，根据象形字特点归类认识“云、鸟、虫”3个生字。学写“虫、云”。教学难点 学习正确朗读课文，初步感受大自然的美好。问学模块教学流程 目标点 时间控制一、朗诵儿歌，整体感知 1.联系生活，认识“对”字 ①今年...
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  篇6：2 走月亮 第一课时 教学设计2 走月亮 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《走月亮》教学内容：部编版四年级上册《走月亮》第1课时教学目标1、认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。2、能有感情地朗读课文，背诵第四自然段。3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。4、能仿照课文第六自然段，写自己经历过的某个月下的场景。教学重难点能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。一、吟诵古诗，走进月亮1、导入课题出示《静夜思》。全班齐读，想象古诗描写的月夜画面。2、孩子们，我们今天学习的这篇课文和月亮有关，现在就让我们一起走进课文《走月亮》。3.板书课题，齐读课题...
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 篇7：4四季 第一课时 教学设计4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4.四季教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬”10个生字。认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能在田字格中正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。3.背诵课文。4.初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重难点：1.能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下，正确书写“天、四、是”3个汉字。2.能正确朗读课文，初步了解四季特征,并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学时间：两课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“春、夏...
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 篇8：1《草原》第一课时教学设计1《草原》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《草原》名师教学实录一、教学目标1.会写“毯、陈”等8个生字，会写“绿毯、线条”等18个词语。2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第一自然段。二、教学重难点有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第一自然段。三、教学过程板块一：预学反馈——链接生活的美师：都说，读万卷书，行万里路。看，这就是乌兰布统草原，这是呼伦贝尔草原，它们各不相同。今天，我们跟随老舍先生一起走进陈巴尔虎旗的——生：（齐读）《草原》。师：（板书课题）课文大家自学时都读过了，说说草原给你留下了什么印象？生交流。师：你们发现了草原的——（板书：风光美），也发现了这草原上的——（板书：人情美），...
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  篇9：5.《守株待兔》第一课时教学设计（表格式）5.《守株待兔》第一课时教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台学校： 年级： 课题：5.守株待兔学科: 语文 课型：精读课 学时：第一课时 执教： 日期：教学目标：1．通过联系生活、看图片、字理识字等方式，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。初步掌握阅读简单文言文的方法，感悟寓意。教学重点：能小组合作，进行文本对比阅读，提高对寓言故事的初步理解鉴赏能力。 教学难点：能结合生活实际加以理解体会，从而提高学生的思辨能力。教材分析：三年级下册第二单元是寓言单元，《守株待兔》是这单元的第一篇课文，也是课文中选入的第一篇文言...
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  篇10：20蜘蛛开店 第一课时 教学设计20蜘蛛开店 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：20蜘蛛开店 第一课时 教学设计【教学目标】1.采用随文识字，用联系生活、动作演示、追溯字源等方式认识“蹲、寂、寞、罩、编、付、换”等 15个生字，认识“顾客、工夫、袜子、长颈鹿、匆忙、蜈蚣”等生词，会写“商、店”2个生字。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能有感情地读出顾客来了后，蜘蛛心情的前后变化和蜘蛛织网的辛苦。3.能根据示意图讲故事。指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。【教学重点】1.认识本课 15个生字，会写两个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能有感情地读出顾客来了后，蜘蛛心情的前后变化和蜘蛛织网的辛...
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    篇11：16雷雨 第一课时 教学设计16雷雨 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：16雷雨 第一课时 教学设计学习目标1.运用已有经验自主识记4个生字。借助课文图画，在运用中随文了解生词的意思，初步感受用词的准确。2.能默读课文，感受课文用词的准确。能正确流利有感情地朗读全文，想象雷雨前、中、后的景象。3.在正确、通顺、流利地朗读课文的基础上，练习运用文中的句式表达雷雨前中后景象的变化，初步感受这种自然现象的神奇多变。教学重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。教学难点1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中、雷雨后的描写。2、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学过程...
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 篇12：3.《荷花》 第一课时 教学设计3.《荷花》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3荷花 第一课时 教学设计教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写“昨”、“梦”两个生字。理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。2、理解“挨挨挤挤”、“翩翩起舞”词语的意思，能把课文读通顺，读流利。3、能有感情地朗读第1、2、3、自然段段，背诵课文第2自然段。4、体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学重难点理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。培养学生的想象能力和语言表达能力。教学过程一、激趣导入小朋友你们喜欢荷花吗？老师给大家带来了一些荷花图片，咱们一起来欣赏吧！先远看荷花，你能说一说你看到了什么...
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 篇13：3荷花 第一课时 教学设计3荷花 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 3.荷花 部编版 三年级下册 第一单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓬、胀”等 5 个生字， 读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生字， 会写“荷 花、清香”等 14 个词语。 2.有感情地朗读课文， 能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 背诵第二至四自然段。 3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活动画”。 4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己...
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  篇14：7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）7 妈妈睡了 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：妈妈睡了（第一课时）【课时目标】1. 正确认读本课“哄、先”等6个生字，会写“紧”字，积累部分重要短语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，初步读出自己的感受。3. 学习课文第一至二自然段，了解睡梦中妈妈的美丽。【教学重点】1、认识“哄、先、闭、紧、润、等”6个生字，写好“哄、脸、沉”3个左右结构的字。2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。【教学难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔，体会妈妈与孩子之间美好的爱。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1. 今天上课前，老师给大家看一幅图，谁来说说，你看到了什么？（妈妈；孩子；妈妈在睡觉；孩子在看她）生1：...
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  篇15：第16课《麻雀》 第一课时 教学设计第16课《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 16 麻雀 部编版 四年级上册 第五单元 第 1 课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“ 嗅、奈 ”等 6 个生字， 会写“ 嗅、呆 ”等 13 个生字， 会写“打猎、猛烈 ”等词语。 2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。学习 重难点 了解故事的起因、经过、结果，知道作者是如何把事情展现清楚的。学情分析 学生在前面《普罗米修斯》等课文中， 已经学会了按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。 本课继续学习通过了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容...
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  篇16：8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...
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   篇17：24《羿射九日》第一课时教学设计24《羿射九日》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级下册第八单元《羿射九日》（第一课时）教学设计与反思教材分析：《羿射九日》是第八单元的第2课，本单元以“世界之初”为主题编排课文，《祖先的摇篮》《羿射九日》和《黄帝的传说》，其中《羿射九日》是一则古老而又脍炙人口的神话，讲述了古时候十个太阳给人类带来灾难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重新恢复生机的故事。课文以“射日”为线索，按照事情的发展顺序将羿射九日的起因、经过、结果娓娓道来，脉络清晰。课文用精炼准确、蕴含丰富想象的语言，构建出恢弘奇特的上古神话世界，不仅描绘了太阳轮值、十日齐出等神奇场景，同时刻画了羿这样刚毅坚定、英勇无畏的神性人物；既有射日前水深火热与射日后生机勃勃的...
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  Tags：诺曼底,遇难,第一,课时,教学设计
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