篇1：部编版七年级上册6.《散步》教学设计部编版七年级上册6.《散步》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级上册《散步》教学设计课时教学目标（三维）1.知识与能力：继续学习朗读的技巧，分角色准确、流利、有感情的朗读课文，学会通过语气、节奏的变化来把握人物通过语言所表达出的感情。2.过程与方法：情景式教学，入境入情。通过朗读与品析，揣摩重点词句的含义，品味文章的语言奇美，如“对称句”“回环句”；环境描写的朗读与展开想象相结合，感悟生命主题的内涵。3.情感态度与价值观：引导学生多角度理解课文表达的思想感情，领会文章的深层意蕴，感悟生命的可贵与短暂。教学重点与难点重点：1.通过朗读，解析人物性格，进而理解多元主题。2.体会语言的奇美，感受言简意丰的表达。难点：环境描写与生命主题的关...
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   篇2：1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计【学习目标】1.梳理文言知识点，提高文言阅读能力。2.赏析课文叙事艺术，体会庄子善用寓言的说理特点。3.理解课文中“道”的内涵，探究庄子的哲学思想。【学习重点】梳理《庖丁解牛》的文言知识点，提高文言阅读能力。【学习难点】理解课文中“道”的内涵，体会庄子的哲学思想。一、温故知新，激趣导入【导入语】刚刚过去的是农历牛年，必修下册第一单元第一课的两篇课文恰好都与牛有关。前一篇《齐桓晋文之事》中，孟子借齐宣王不忍见牛觳觫，论述了儒家思想的仁政思想；这一篇《庖丁解牛》，庄子通过厨师解牛的寓言，阐发了道家的养生思想。【简要介绍庄子其人其书。】二、自读课文，疏通文...
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  篇3：部编版必修上册第八单元教学设计（一）“丰富词语积累”教学设计部编版必修上册第八单元教学设计（一）“丰富词语积累”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例“丰富词语积累”教学设计1.了解词语“家族”，让积累更加有效高中阶段，除了在阅读、写作中积累词语，还应该了解一些语言知识。对词语进行有意识的梳理，能极大地提高词语积累的效率，形成某种词语“系统”。学习情境：教师先组织学生讨论下列几组例子，分析其中存在的语言现象，发现其规律性。[范例1]理解 理由 整理 办理 梳理 条理[范例2] 讲演—演讲 合适—适合正常—异常 非凡—平凡父亲—儿子 妈妈—女儿首先—其次 开始—最后学生不难发现范例中所举词语具有相同的语素这个语法特征（范例1），以及不同词语之间存在...
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    篇4：部编版语文七年级下册写作抓住细节教学设计部编版语文七年级下册写作抓住细节教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《抓住细节》教学设计教学目标：让学生理解细节描写的含义，感悟细节描写在作文中的运用效果。学习细节描写的方法。3.学会细节描写来反映生活或描写人物。教学重点难点重点：1.揣摩细节描写的作用。学会细节描写来反映生活或描写人物。难点：1.激发情感，用恰当的细节描写把对生活.社会.人生的真实.独特的感受进行形象的表达。教学过程导入火眼金睛辨身份（身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣）（那猴才跳下崖，撞入洞里，脱了妖衣，整一整锦直裰，束一束虎皮裙，执了铁棒...
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   篇5：【部编版】第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计【部编版】第8课《列夫·托尔斯泰》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第8课《列夫 托尔斯泰》教学设计【教学目标】1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。【重点难点】1.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。2.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界，理解作者的评价。【课时安排】1课时【教学过程】一、知人论世，激趣导入师：同学们，有这样一位伟人——他活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，可是最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站；...
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   篇6：【部编版】第14课 《背影》教学设计【部编版】第14课 《背影》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第14课 《背影》教学设计【教学目标】1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。3.品味课文独具特色的语言。【重点难点】1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣师：请同学们先欣赏一首歌曲：刘和刚的《父亲》。（课件播放歌曲：《父亲》）师： 一曲《父亲》，听得我们热泪盈眶。“父爱如山”，父亲，永远像一棵树，为我们撑起一方净土、一方蓝天...
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   篇7：部编版语文七年级下册《陋室铭》教学设计部编版语文七年级下册《陋室铭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《陋室铭》教学设计教学目标⒈学习托物言志的写作方法。2.积累文言字词。3.学习古代仁人志士高尚的品格和情操。教学过程新课导入“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”，这是对那些身居陋室，胸怀天下者的歌颂。请跟随我一同走进课文――《陋室铭》。整体感知1.自由朗读课文。2.根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈点勾画出来，四人小组讨论交流，教师点拨。文本探究1.陋室的环境？【交流点拨】苔痕上阶绿，草色入帘青。环境清新自然，幽静雅致，淡雅中不失生机。2.“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句妙在何处？【交流点拨】写陋室环境，“上”“入”二字对仗工整，化静...
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 篇8：1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册1.3《庖丁解牛》教学设计部编版必修下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《庖丁解牛》教学设计【教学目标】1、疏通课文大意，积累常见文言字词、句式、成语。2、了解庖丁解牛的过程及方法，探讨作品主旨。3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。【教学重点】1、积累文言字词。2、了解庖丁解牛的过程及方法，探讨作品主旨。【教学难点】解读寓言寓意，理解“庄子之道”的内涵。【课时安排】一课时【教学过程】1、导入1.了解庄子、《庄子》及庄子的思想。明确：庄子，名周，战国时期宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。《庄子》一书，富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言来说明道理，妙趣横生，且哲学意味很浓，是“文学的哲学...
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 篇9：部编版必修上册16.1《赤壁赋》教学设计部编版必修上册16.1《赤壁赋》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文《赤壁赋》教学设计教学目标知识教学点：（1）了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。（2）了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。（3）理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。能力训练点：(1)培养学生通过诵读体悟和鉴赏语言的能力。(2)培养对精品诗文的整体把握能力，能知人论世、领悟文旨、理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。德育渗透点：培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。教学重点/难点教学重点：苏轼歌咏赤壁的两赋一词，都是脍炙人口的诗文名篇。与《念奴娇 赤壁怀古》...
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   篇10：12.《与朱元思书》教学设计部编版八年级上12.《与朱元思书》教学设计部编版八年级上资料可供全国地区适用。
大致详情：《与朱元思书》教学设计《与朱元思书》这封书信藏着最美的山水，作者抓住奇山异水“天下独绝”的特征，描写富春江两岸的奇山异水，以及自己“独绝”的感受。文章骄散相间，简练隽永，历历如绘，是一篇情景兼美的六朝山水小品佳作。本课例为诵读型与主题型的复合型文本。选点从“独绝”切入，一、读山水：文中山水为什么独绝天下？二、读书信——这封书信为什么独绝天下？三、读类文——山水文为什么独绝天下？活动一：多种诵读，感受奇山异水之美；活动二：反复品读，体会情景兼美之妙；活动三：整合比读，领悟寄情山水之意。阶梯式推进，通过诵读、品析、比读，通过一篇文章，一个人，走近一类文，一群人，打通文本与文本、文本与作家、山水...
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  篇11：【部编版】第6课《藤野先生》教学设计【部编版】第6课《藤野先生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台【部编版】第6课《藤野先生》教学设计【教学目标】1.梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点，学习本文双线并行的结构方法。2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。3.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。【重点难点】1.梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点，学习本文双线并行的结构方法。2.学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。3.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时...
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  篇12：部编版语文八年级下册24.《卖炭翁》教学设计部编版语文八年级下册24.《卖炭翁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：〔教学设计〕初中语文《卖炭翁》教学目标1. 诵读诗歌，把握诗歌内容，感受诗歌中反映的悲惨的社会现实。2. 品析文中精彩的人物描写，理解诗人同情民生的情怀。教学过程一、 导入新课作者简介及相关知识导入本课A.白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。（生批注：现实主义）B.白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世...
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  篇13：部编版语文七年级下册21《望岳》教学设计部编版语文七年级下册21《望岳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《望岳》教学设计01教学目标1.有感情地朗读并背诵《望岳》。2.理解诗歌内容，品味语言，体会诗歌所表现的情感。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。02教学过程新课导入“会当凌绝顶，一览众山小”表现了杜甫勇于攀登、积极进取的情怀，具有豪迈气概。请随我一同走进课文――《望岳》。作者简介杜甫（712―770），字子美，自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊称为“诗圣”，与李白并称为“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，...
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 篇14：部编版语文 屈原 教学设计部编版语文 屈原 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：屈原（节选）郭沫若【教学目标】1、认真阅读课文，把握戏剧冲突，理解人物形象，把握作品深刻的思想。2、品味戏剧语言，理解文中的修辞和象征手法。3、体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感，学习屈原英勇无畏的斗争精神。【教学过程】温故知新。第一单元，我们学习了诗歌，犹如徜徉于多姿多彩的画卷，也犹如谛听了娓娓动人的佳曲；从今天起，我们走入第五单元，来探索在舞台上表演的一门艺术——戏剧。二、文学常识。剧本：戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活...
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 篇15：高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元2 《烛之武退秦师》教学设计高中语文统编版（部编版）必修 下册第一单元2 《烛之武退秦师》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：高中语文《烛之武退秦师》教学设计教学目标1.积累文言词汇，感知文章，以“退”字带全篇深层解析。2.学习辞令语言的说服力。3.感受中国文化中“以退为进”的人生智慧。教学过程：1、问题导入兵临城下，你能想象一个人面对层层围困的军队而不惧吗？你能想象，一支军队来灭掉一个国家，但凭借一个人的力量没有用一兵一卒，让这支军队消无声息地退兵了吗？你能想象，本来两个大国要拧在一起，要收拾一个弱小的国家，最后，却被一个人分化，让两个国家中的一个成为了自己国家的盟友？一个人，很神奇，他都做到了。这个人是谁？是文中的主人公烛之武。下面，让我们一起走进课文，看一看他如何神奇地实现了这些。2 、梳理...
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 篇16：七年级语文上册部编版 10《再塑生命的人》教学设计七年级语文上册部编版 10《再塑生命的人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七（上）语文《再塑生命的人》教学设计一、学情分析：七年级学生活泼好动，加之形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。针对这种情况，在教学中，我打算从两方面着手：一方面让学生查找资料，在课外材料中发掘兴趣点，并利用多媒体作为教辅工具，来调动学生的积极性；另一方面，采用合作--探究的学习方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。二、教材分析：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书。课文叙述了莎莉文老师对“我”的教育及“我”对莎莉文老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。以“...
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  篇17：部编版语文八年级上第三单元大单元整合教学设计部编版语文八年级上第三单元大单元整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：天下山水谁更美——初中语文八上第三单元大单元整合教学设计【设计背景】背景1.《义务教育语文课程标准2022版》在课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施的“教学建议”“评价建议”“教材编写建议”“课程资源开发与利用”“教学研究与教师培训”等方面，19次提到“整合”。而我在王君老师、司艳平老师等人的指导和影响下，从2017年开始研究整合教学。“初中古诗文同质异文整合教学实践与研究”项目被江苏省教育厅表彰，获评2021年江苏省教育研究成果奖。从篇内整合到群文整合再到大单元整合，这五年，我抱着一颗学习之心，一直在路上。背景2.《义务教育语文课程标准2022版》内容组织与呈现方式发生...
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