篇1：第25课《周亚夫军细柳》教学设计第25课《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：周亚夫军细柳教学目标：熟读课文，读准字音节奏。疏通文意，积累重点实词和虚词。感知周亚夫真将军形象，并理解其精神内涵。教学重点和难点：感知周亚夫的真将军形象，并理解其精神内涵。教学过程：导入：周亚夫，西汉名将。明代的历史学家王世贞曾这样评价他：“汉将中持重决胜，无如条侯周亚夫者。”足见他对周亚夫治军才能的推崇，今天我们一起来学习《周亚夫军细柳》，领略名将风采。初读，读准字音节奏。要求：读准字音节奏读出文言韵味老师范读，标注读音节奏，强调易错字的读音：将以下骑（qí）送迎 彀（gòu）弓弩 按辔（pèi）徐行 天子为（wéi）动学生自由读，个读，齐读。再读，疏...
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 篇2：第25课《周亚夫军细柳》教学设计第25课《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《周亚夫军细柳》教学设计教材分析：《周亚夫军细柳》是《史记》的选段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。语言简练生动，刻画人物形神皆备，呼之欲出，对比手法运用炉火纯青，是学生体会《史记》“借人以明史”写法及学习用对比衬托描写人物的范例，学生更能从中受到学做“真”人的精神洗礼。学情分析：八年级学生，已初步具备借助注释和工具书把握文言文大意的习惯和能力，已初步听闻过《史记》这部书，《周亚夫军细柳》篇幅短小，以叙事为主，故事性强，人物形象生动，能极大调动学生研读的积极性。虽然在疏通文意方面稍有难度，但结合注释猜译也能大致体会内容，...
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    篇3：1 观潮 微课教学设计1 观潮 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《观潮》微课教学设计设计意图：“边读边想象画面，感受自然之美”是统编教材四年级上册第一单元的语文要素。阅读时，能根据作者所写的语言文字展开想象，在脑海中浮现出语言文字所描绘的画面。《观潮》为统编版小学语文四年级上册第一单元的第一篇课文。作者用生动的语言描写了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的雄奇壮观景象，表达了作者对钱塘江大潮及祖国壮美山河的热爱与赞美。课文的第三四自然段为本课重点，作者借极具画面感的词句衬托出钱塘江大潮的雄奇壮观，因此如何边读边想象画面是学生在本课学习的重点。教学目标：1.理解课文内容，认识课文描写钱塘江大潮的顺序2.会认会写生字，能背诵第3、4自然段，有感情地朗读...
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 篇4：用思想改变世界——《撰写演讲稿》微课教学设计用思想改变世界——《撰写演讲稿》微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：用思想改变世界——《撰写演讲稿》微课教学设计导语：“一寸赤心惟报国”这是自古就有的家国情怀。特殊时期的我们，仅仅埋头读书是不够的，也要两耳尽闻“窗外事”，明白“众志成城克时艰，勠力同心抗疫情”的重要性，深植社会责任感和担当情怀。撰写演讲稿一、教学目标1.回顾本单元课文，了解演讲稿的特点。2.明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。3.能根据命题写作演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观德对待生活。二、学习重难点学习重点：明确写作演讲稿的要求，学会演讲稿的写作技巧。学习难点：写演讲稿做到“观点明确、思路清晰、内容充实”。三、学习方法1.自主分...
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 篇5：“禁毒教育”主题系列初中微班会课教学设计“禁毒教育”主题系列初中微班会课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“禁毒教育”主题系列初中微班会课教学设计设计背景：近年，随着物质文明的迅速发展，毒品特别是一些新型毒品逐渐泛滥起来，并且对青少年的危害越来越大。“禁毒教育”主题系列微班会，在这时候尤其必要，我们通过图、文、视频等方式，引导学生认识毒品，知道毒品给自己、家人、社会带来的危害，并且指导中学生该怎样拒绝毒品。充分整合了媒体资源，引导学生在活动中通过合作交流、探索认知深入地认识了毒品，认识了毒品的危害，教育了学生远离毒品，提高学生对社会陷阱的防范意识，对不良诱惑的抵制能力。教育目标：1、通过主题班会认识毒品，使学生了解毒品对自己、家庭、社会的危害，从而珍惜生命，拒绝毒品远离毒品；2、通过主题班会...
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  篇6：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计中考人物形象赏析微写作复习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考人物形象赏析微写作复习课教学设计01【教学目标】1.简要梳理读懂小说的方法；2.学习根据主旨选定赏点并有机组合；3.学会搭建完整的结构，尝试美化语言增强感染力；02教学重难点1.学习寻找事件、描写、写法之间的联系使之成为有机整体共同表现主旨的方法；2.准确、有效地结合赏点进行赏析。03教学过程观图有感--导入师：这张照片拍摄时，大家可能和图中的小朋友差不多大，但直到现在，这张照片依然被千万人感怀着。说说图片中最触动你的是什么？生：一位父亲一只手扶着抗在背上的巨大包裹，另一只手牵着他幼小的儿子，孩子手里拿着一本书。生：父亲是辛苦的，他扛起了家庭的重担；孩子是幸福...
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  篇7：25 羿射九日 微课教学设计25 羿射九日 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：微课教学设计学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版课题名称《羿射九日》教学目标能根据表格提示的内容讲故事，体会羿为民除害的大无畏精神。重难点分析重点分析本课知识点掌握了借助提示讲故事的方法，本课的表格提供了按照事情发展顺序讲故事的新方法，也为学生进入中年级后学习简要复述奠定了基础，并且从中感受羿射九日的大无畏精神。。难点分析小学二年级学生理解能力较弱，在知识理解上需要引导学生根据“起因、经过、结果”这样的顺序，掌握了借助提示讲故事的方法，抓住重难点语句，深入学习课文，体会为民除害的大无畏精神，体会上古时代人类征服自然的美好愿望，感受羿的英勇。教学方法情景教学...
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  篇8：《句式不要杂糅》微课学习 课件(共25张PPT)+任务单设计《句式不要杂糅》微课学习 课件(共25张PPT)+任务单设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)微课学习部编教材语法修辞“补白”（部编教材）人教版八年级下册《句式不要杂糅》反复读下面的句子，看看是否有毛病。清晨，公园里到处是早锻炼的人们，有打太极拳的，有做健美操的，十分热闹。八点钟过后，公园里才比较安静下来。明确：这个句子乍一看，没有毛病，语意也明确，但仔细分析“公园里才比较安静下来”有毛病。它将“公园里才安静下来。”和“公园里才比较安静。”糅合在一起。这就是我们今天所要讲的句式的杂糅，希望我们在阅读和写作中能够识别句式的杂糅，以及能够改正这类句子的语病。微课导入1.课题名称：（部编教材）人教版八年级下册《句式不要杂糅》2.达成目标：了解句式...
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     篇9：第25课《周亚夫军细柳》教学设计第25课《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.25《周亚夫军细柳》教学设计教学目标：1.读准、读熟、读懂课文，积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。2.学习正面描写和侧面描写相结合，通过对比衬托刻画人物的写作方法。3.学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神。教学重点、难点：1.理解人物形象，感受人物精神。2.把握本文写人叙事的技巧。教学用具：多媒体教学课时：1 课时教学过程：一、导入汉文帝后六年，匈奴大规模入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘礼、徐厉以及周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰问军队。情况怎么样呢？今天我们就一起去看看。二、整体感知1.明...
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 篇10：学科德育：情绪调节 微课+教学设计学科德育：情绪调节 微课+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：甘肃省职业院校省级“学科德育”微课设计学 校：正宁县职业中等专业学校专 业：心理健康课程名称：中职生情绪管理微课题目：学会调节情绪负 责 人：马金明学会调节情绪课程设计[设计思路]美国心理学家埃利斯提出情绪ABC理论，根据此理论，依据中职学生情绪发展的不稳定性特点设计课程。[设计理念]中职生处在青春躁动期，在情绪方面具有明显的冲动性、极端性和不稳定性，他们在受到外界刺激时容易出现强烈的情绪反应，做好任何事情，必须先要管理好自己的情绪。因此,指导中职学生学会合理表达情绪，掌握心理调节的方法可以改善学生的认知结构，提高认知水平，激发学习动力，启迪智慧，思考人生，树...
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     篇11：2 落花生 课后小练笔指导微课 教学设计2 落花生 课后小练笔指导微课 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：落花生 课后小练笔指导微课 教学设计【教学目标】通过指导学生由物及人、借物喻人的写作方法，引导学生练笔。通过练习，让学生学生更深刻地理解借物喻人的道理，进一步读懂课文，在读中学写，读写结合，实现知识的迁移，提高了学生语文迁移运用的能力。【教学重难点】指导学生由物及人、借物喻人的写作方法，实现知识的迁移，提高学生语文迁移运用的能力。【教学方法】示范法、练习法【教学过程】一、谈话导入同学们大家好！我是湘南红军学校的一名老师，今天很高兴能和大家一起学习人教版五年级上册第2课《落花生》的课后小练笔。二、指导方法1、读懂要求接下来我们一起来看看小练笔的要求：花生会让我们想到那些默...
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  篇12：25.《王戎不取道旁李》教学课件+教学设计+说课+教学反思25.《王戎不取道旁李》教学课件+教学设计+说课+教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)曹冲称象司马光砸缸25.王戎不取道旁李王戎道旁道路旁边摘读题释题自读要求：1、读准字音2、读通句子3、声音洪亮王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。初读古文，读通读顺王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。再读古文，读出韵味联系上下文利用注释结合图片联系生活实际联想......理解古文的方法：联系上下文利用注释结合图片...
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  篇13：认识比喻句 微课教学设计认识比喻句 微课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识比喻句》微课教学设计一、设计意图：让学生通过对比喻句的辨识，初步判断一句话是不是比喻句，并了解比喻句的用途。二、教学目标及重难点：目标：通过知识讲解，例句解析，能够准确辨识比喻这种修辞手法。重点和难点：能准确辨识比喻句，了解比喻用的用途并能正确书写比喻句。三、教学设计（一）情境导入同学们，大家好，今天我们一起来学习比喻句这种修辞方法，通过认识比喻句的特点，能初步判断一句话是不是比喻句，下面请跟随我一起走进修辞的王国来认识一下比喻句吧。（二）新课过程1. 初识比喻，激发学生学习激情.同学们，我们来看一幅图，你们看到了什么？能试着用一句话来描述一下吗？下面我们来看一下...
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 篇14：第25课 人民解放战争【教学设计】第25课 人民解放战争【教学设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：第25课《从毛泽东度过的四个“七一”看人民解放战争》教学设计一、课标要求与教学重难点1、课标要求：通过了解全面内战的爆发和人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。2、教学重点：人民解放战争爆发的原因、过程、意义。3、教学难点：国民党政权在大陆统治灭亡的原因、中共取得民主革命胜利的原因以及启示。二、学情分析高一年级的学生活泼好动，求知欲强，经过初中对人民解放战争部分知识的学习，他们已经具备了一定的知识储备，能够用自己的语言表述重庆谈判、全面内战、三大战役等内容，初步具备了基本的史料阅读能力和分析能力。但是，对于国民党...
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   篇15：第25课 人民解放战争 教学设计第25课 人民解放战争 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：纲要上《第25课人民解放战争》教学设计一、教材分析(一)课标要求通过了解全面内战的爆发及人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治灭亡的原因，探讨中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因和意义。(二)知识结构本课上承抗日战争，下承中华人民共和国的成立与社会主义建设，是中国革命史的重要组成部分。教材分四个子目：一、争取和平民主的斗争；二、全面内战的爆发；三、国民党政权的统治危机；四、新民主主义革命的胜利。主要讲述了抗战胜利后到新民主主义革命胜利的史实，中国共产党顺应民心，领导全国人民翻身解放的历史。（三）教学目标1.唯物史观：通过本课学习，使学生认识到人民群众在社会发展过程中的重...
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  篇16：第25课 《周亚夫军细柳》教学设计第25课 《周亚夫军细柳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第25课 《周亚夫军细柳》教学设计【教学目标】1.把握课文大意，积累文言词语。2.把握本文写人叙事的技巧。3.理解人物形象，感受人物精神。【重点难点】1.把握本文写人叙事的技巧。2.理解人物形象，感受人物精神。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课师：同学们，今天我们学习的课文，从题目上看有哪些信息？（生：题目中有人物、地点、事件。）也就是说，题目的意思是周亚夫驻军细柳营。军队驻守，本是一件很平常的事，却被载入史册，名垂千古，为什么呢？现在就让我们走进课文，了解原因。二、出示目标师：我们先来看一下我们的学习目标——课...
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  篇17：初中语文 微课 跟课文学写人物精神—— 典型事例显精神 教学设计初中语文 微课 跟课文学写人物精神—— 典型事例显精神 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文 微课《跟课文学写人物精神 典型事例显精神》教学设计一、教学目标学会选取典型事例来凸显人物的精神。二、教学过程（一）开场语：亲爱的同学们，大家好！我在平时批改作文的时候，经常遇到甲同学写的“李老师”和乙同学写的“王老师”，都是兢兢业业，对学生关爱有加，所选事例千篇一律，缺少个性，怎样写出人物的个性精神呢？今天我给大家分享的是“七年级下册 跟课文学写人物精神 微课：典型事例显精神”，跟我一起走进今天的微课堂吧！（二）明确“人物精神”“典型事例”展示：人物的精神往往包括思想、气质、品格、个性等方面。教师解说：人物的精神包括哪些方面呢？它往往包括思想、气质、品格、个性等方面...
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 篇18：第25课《刘姥姥进大观园》教学设计第25课《刘姥姥进大观园》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第25课 刘姥姥进大观园山东省临清市大辛庄街道中学 秦文平学习目标 重点难点知识与能力 1.掌握字词的读音，以及调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义；了解作者及《红楼梦》相关文学常识。 2.通读课文，把握文章主要内容。 3、学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。 情感态度与价值观 培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。 教学重点 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。 教学难点 把握刘姥姥这一人物形象的特点。体会作者写这场“笑剧”的用意。【导入新课】同学们，老师今天一走进教室，看到窗明几净，一张张笑脸如花，真是有刘姥姥进大观园——眼花缭...
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  Tags：登高,微课,教学设计,精选,18篇
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