篇1：教师说课模板 课件(共24张PPT)教师说课模板 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共24张PPT)清新教师说课教师说课/公开课/线上教学/直播网课HELLO！EVERYONE授课:Mi1haoCONTENT教学分析目录教学策略教学过程教学反思— 01 —— 02—— 03 —— 04—教学分析—— 第一部分 ——PART ONE01教学分析01标题文本预设点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容02标题文本预设点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容TEACHINGANALYSIS03标题文本预设点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明内容教学分析8... 图片详情：    篇2：第10课 劝学 师说 课件(共81张PPT)第10课 劝学 师说 课件(共81张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共81张PPT)统编版高一年级必修上册第10课 劝学 师说一、作者档案档案(一)【简历】 荀子(约前313－前238)，名况，字卿，战国末期赵国人。汉代为避汉宣帝刘询的讳，写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学，任稷下学宫的祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官，居家逝世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生 【作品】 他“序列著数万言”，编为《荀子》，其中大部分是他自己的作品，其余是其弟子记录的荀子言论和思想观点【评价】 著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”档案(二)【简历】 韩愈(7... 图片详情：      篇3：语文统编版必修上册第10.2课《师说》课件（共29张ppt）语文统编版必修上册第10.2课《师说》课件（共29张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共29张PPT)韩 愈宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深。杨时和学生成了雪人，程颐醒来发现两个学生在外深受感动。后人就以“程门立雪”作为尊师重道、诚恳求教的范例。01知人论世韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州，一说今河南南阳）人，唐代文学家、思想家。祖籍昌黎（今辽宁义县），每自称“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”；因最后官至吏部侍郎，故又称“韩吏部”；卒谥“文”，故后世又称“韩文公”。韩愈“三岁而孤”，随兄嫂颠... 图片详情：   篇4：10 劝学、师说 课件（共18张PPT）10 劝学、师说 课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共18张PPT)劝 学荀子劝 学《荀子》君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。... 图片详情：     篇5：10.2*师说 课件（共30张PPT）10.2*师说 课件（共30张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)高中语文必修（上）第六单元·第十课作者简介韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。曾任吏部侍郎。谥号文，故又称“韩文公”。列唐宋八大散文家之首。（韩愈、柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾巩）是古文运动的倡导者他主张学习先秦、两汉优秀散文传统，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐代古文的基础。主要作品有《马说》《师说》《祭十二郎文》解题解说关于“从师”的道理。师 说从师学习是古代散文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都... 图片详情：      篇6：部编版必修上册第6单元 第10课 劝学 师说课件(共76张PPT)部编版必修上册第6单元 第10课 劝学 师说课件(共76张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共76张PPT)第六单元 思辨性阅读与表达第10课 劝学 师说素养目标1.语言目标：梳理、积累两文中重要文言基础知识；重点掌握文中的古今异义词和虚词“而”“于”的用法；背诵两文。2.思维目标：把握两文的思想观点，辨析两文中如“君子”等重要概念，认识自主学习与必从师学习的意义价值。3.审美目标：赏析两文不同的说理方式与语言风格。任务情境英国哲学家培根说过：“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”他用形象化的比喻告诉我们求知学习对于一个人的重要意义。现在，让我们一起走近我国古代两位先贤——荀子和韩愈，看看他们认为的学习的意义和途径是什么，二人又是如何表达各自的... 图片详情：     篇7：10.2* 师说 课件（共25张PPT）10.2* 师说 课件（共25张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共25张PPT)时代背景“由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师；有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜（严正不屈）而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞（大肆渲染地编造谣言来攻击他）。愈以是得狂名。”——柳宗元《答韦中立论师道书》韩愈（768-824）作者简介字退之，河阳人，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。古文运动:是唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体... 图片详情：     篇8：第六单元第10.2课《师说》课件(共46张PPT)高中语文统编版必修上册第六单元第10.2课《师说》课件(共46张PPT)高中语文统编版必修上册资料可供全国地区适用。 大致详情：(共46张PPT)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。看名言-------想大师-------韩愈古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。然而，在魏晋南北朝时期随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。这个时候，有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了中国文学史上第一篇集中讨论教师问题的不朽之作——《师说》，他也因此被誉为当世“狂人”，这个人就是“唐宋八大家之首”，著名的思想家、文学家韩愈。现在，我们就来学... 图片详情：     篇9：10.2* 师说 同步必刷题 课件(共19张PPT)10.2* 师说 同步必刷题 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共19张PPT)10 师说语文 必修上册第六单元第六单元 10、师说刷文言文知识基础难度：中 建议用时：30分钟类谄媚奉承固定的赠送第六单元 10、师说刷文言文知识基础动词，传授动词，流传 名词，古代解释经书的著作动词，学习 名词，老师名词的意动用法，以……为师第六单元 10、师说刷文言文知识基础同“授”，传授同“否”第六单元 10、师说名词用作动词，低于形容词用作名词，圣人意动用法，以……为耻刷文言文知识基础第六单元 10、师说解析本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A项，助词，的/助词，宾... 图片详情：   篇10：6.1走近教师说课课件（共39张PPT）6.1走近教师说课课件（共39张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共39张PPT)部编本义务教育教科书七（上）第六课 第1课时走近老师走近老师说课流程走近老师教材分析教学模式教学设计板书设计教学方法学情分析学习目标评价设计走近老师教材分析走近老师关注初中学生成长中的体验和困惑新教材的变化引导学生从思想认识到生活实践落实社会主义核心价值观友善解决师生交往中的困惑指导学生建立良好的师生关系走近老师教材分析走近老师三年级（上）第5课《走近我们的老师》从本学科看本课反复显现螺旋上升七年级(上)第六课第一课时《走近老师》一年级（上）第3课《我认识您了》走近老师教材分析走近老师第6课第四单元... 图片详情：      篇11：10.2*师说 课件（34张PPT）10.2*师说 课件（34张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共34张PPT)程门立雪一、情境导入《宋史－杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢(zuò)侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作。编版高中语文教材 必修 上册第10课二、知人论世韩愈，字退之，唐代文学家，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”（文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅。），明人列他为“唐宋八大家”之首（唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安... 图片详情：     篇12：人教高中语文必修三3.11《师说》说课 课件（17张ppt）人教高中语文必修三3.11《师说》说课 课件（17张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共17张PPT)《师说》——韩愈（一）教材：《师说》是人教版普通高中语文必修三第三单元的自读篇目。本单元所选课文都是古代议论性散文,教材将本文安排在本单元的最后一篇。这是一篇抨击时弊，宣扬师道的著名论文，是韩愈议论文中的典范作品。（二）学情：通过初中和高一的文言文学习，学生已经掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点有待突破。（三）总体设计及其理由：1.教学目标：掌握“说”的文体知识，了解韩愈。掌握重点实词的意义和用法，积累文言语法现象。学习掌握并借鉴本文的论证方法，理清思路。学生通过探讨认识从师的重要意义。2.教学重点、难点：A,... 图片详情：      篇13：10.2*《 师说》课件（共70张ppt）10.2*《 师说》课件（共70张ppt）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共70张PPT)*师 说文起八代韩文公他主张“词必己出”“陈言务去”；他重视作家的道德修养，提出养气论，“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”；在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善；他被列为唐宋八大家之首，实至名归！ 韩文之美，在于浩然气势浑浩流转之中，又能呈现出一种宽裕从容之风姿，形成一种特别的美。文化传承与理解1.文学常识韩愈（768年—824年12月25日），字退之。河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。 唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。贞元八年（792），韩愈登进士第，两任节度推官，累官监察御史。后因论事而被贬阳... 图片详情：      篇14：10.2 师说 课件（50张PPT）10.2 师说 课件（50张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共50张PPT)他说过“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 ”等名言。根据线索说出一个人名他有“文章巨公”和“百代文宗”之名，他的文章气势磅礴，如海如潮，被人誉为“韩潮苏海”。他是唐代“古文运动”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。师说韩愈学习目标1. 掌握文中重要的实词、虚词、句式等文言知识。2. 理解文中所采用的论证结构，学习正反对比论证的论证方法。（重点）（难点）走进作者韩愈，字退之，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。曾任吏部侍郎。谥号文。列唐宋八大散文家之首（韩愈、柳宗... 图片详情：      篇15：10.2 师说 课件（26张PPT）10.2 师说 课件（26张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共26张PPT)师说“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与“议”相比，随便些。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。“师说”意思是：解说关于“从师”的道理。《捕蛇者说》、《马说》、《爱莲说》等都属于“说”这种文体。文体常识句读（ ） 或师焉，或不（ ）焉阿谀（ ） 郯子（ ） 欤（ ）经传（ ） 贻（ ）无长（ ）无少（ ） 蟠（ ）齐读文本：思考给下列词语中标红的字注音。dòufǒuyúyúyízhuànpánzhǎng... 图片详情：      Tags：教师,ppt,课件,精选,15篇  |
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