篇1:北师大版三年级上册数学第五单元周长(单元测试)(含答案)北师大版三年级上册数学第五单元周长(单元测试)(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情:北师大版三年级上册数学第五单元周长(单元测试)一、选择题(共20分)1.两个边长是2厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的周长是( )。A.8厘米 B.12厘米 C.16厘米2.下面的图形中,( )的周长最长。A. B. C.3.一个长方形的周长是48厘米,长是16厘米,宽是( )厘米。A.8 B.16 C.324.一张长方形纸正好可以分割成2个相同的小正方形。这时周长增加了24分米,小正方形的边长是( )分米。A.6 B.12 C.245.在一张长5cm,宽3cm的长方形纸上剪下一个最大的正方形,这个正方形的边长是( )。A.5cm B...
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![]() 篇2:第五单元周长(单元测试)-北师大版三年级上册数学(含答案)第五单元周长(单元测试)-北师大版三年级上册数学(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情:第五单元周长(单元测试)-北师大版三年级上册数学一、选择题(共20分)1.如图中,甲、乙的周长相比,( )。A.同样长 B.甲的周长长 C.乙的周长长2.把长方形分为甲、乙两部分(如下图),比较甲、乙两个图形的周长,( )。A.甲的周长比乙的周长长B.乙的周长比甲的周长长C.甲、乙的周长一样长3.一个正方形的花坛边长60米,绕它的边走2圈,一共要走( )米。A.120 B.240 C.4804.把一个长方形的长增加3cm,宽增加4cm,它的周长增加了( )cm。A.3 B.4 C.145.长方形的周长。A.长+宽× B.长×+宽 C.(长+宽)...
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大致详情:北师大版三年级上册数学第五单元周长(单元测试)一、选择题(共20分)1.用4个1平方米的正方形,拼成下面的图形,其中周长最小的是( )。A. B. C.2.用一根24分米的铁丝可以围成一个长8分米、宽( )分米的长方形。A.3 B.4 C.163.一根铁丝,正好折成了一个长13厘米、宽9厘米的长方形。如果把这根铁丝折成一个正方形,折成正方形的边长是( )。A.11厘米 B.22厘米 C.44厘米4.一根长8厘米的铁丝围成一个正方形,这个正方形的边长是( )厘米。A.2 B.32 C.645.用篱笆围一块长方形的菜地,长10米,宽8米。如果一面靠墙,篱...
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![]() 篇4:第五单元周长(单元测试)-三年级上册数学北师大版(含答案)第五单元周长(单元测试)-三年级上册数学北师大版(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情:第五单元培优测评卷一、认真思考,我会填。 (14分)1.要计算一个长方形的周长,应知道这个长方形的( )和( )。2.因为正方形的四条边相等,所以正方形的周长=边长×( )。3.一块长方形玻璃长10分米,宽4分米,它的周长是( )分米。4.一个正方形的边长是4厘米,周长是( )厘米;一个正方形的周长是4厘米,边长是( )厘米。5.一个正方形的边长如果增加3厘米,周长将增加( )厘米。6.用一根长40厘米的绳子正好绕一个正方形镜框一周,这个镜框的边长是( )厘米。7.如图是一个长方形。(1)在图中画出一个最大的正方...
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大致详情:第五单元解决问题的策略(单元测试)三年级上册数学苏教版一、选择题(本大题共7小题,每小题3分,共21分)1.哪张纸上的字最多?( )A. B. C.2.王老师带20名学生去划船,每只船限乘4人,至少需要( )只船。A.4 B.5 C.63.光明饭店购进萝卜65千克。计算光明饭店共购进萝卜与茄子多少千克,需要的条件是( )和( )。( )A.购进3筐茄子;每筐茄子15千克B.每千克茄子7元;购进3筐茄子C.每筐茄子15千克;每千克茄子7元4.今年小明和妈妈的年龄之和是60岁,妈妈的年龄是小明的4倍,小明今年( )岁。A.15岁 B.12岁...
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![]() ![]() 篇6:苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略(单元测试)(含答案)苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略(单元测试)(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情:苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略(单元测试)一、选择题(本大题共7小题,每小题3分,共21分)1.哪张纸上的字最多?( )A. B. C.2.王老师带20名学生去划船,每只船限乘4人,至少需要( )只船。A.4 B.5 C.63.光明饭店购进萝卜65千克。计算光明饭店共购进萝卜与茄子多少千克,需要的条件是( )和( )。( )A.购进3筐茄子;每筐茄子15千克B.每千克茄子7元;购进3筐茄子C.每筐茄子15千克;每千克茄子7元4.今年小明和妈妈的年龄之和是60岁,妈妈的年龄是小明的4倍,小明今年( )岁。A.15岁 B.12岁...
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大致详情:(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版三年级上册数学 第五单元 测试卷一、填一填1.8的4倍是________2.一个数的3倍是300,这个数是________。20的5倍是________;20是5的________倍。3.一个数是3,另一个数是它的8倍,这个数是多少?算式:________×________=________...
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大致详情:人教版小学数学三年级上册第五单元练习题学校:______姓名:______班级:______考号:______一、选择题(共5小题)1.亮亮买了一盒彩笔和一副三角尺,其中一盒彩笔元,一盒彩笔的价钱是一副三角尺价钱的倍,一副三角尺( )元钱。A. B. C. D.2.袋子里有个红球,红球的个数是黄球的倍,白球的个数是黄球的倍,袋子里有( )个白球。A. B. C. D.183.如果是的倍,下面的算式正确的是( )。A. B. C. D.4.学校合唱队有男生人,女生人数比男生人数的倍多人。下列说法错误的是( )。A.减少名女生,女生人数是男生人...
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大致详情:第五单元解决问题的策略(单元测试)三年级上册数学苏教版一、选择题(本大题共7小题,每小题3分,共21分)1.文文练习写字,第一天写了15个字,以后每天都比前一天多写5个字,文文5天一共写了( )个字。A.40 B.35 C.125 D.1302.在学校魔方达人比赛获得前四名选手的成绩中排在后一名选手的用时都正好比前一名选手多2秒。已知第四名用时48秒,那么第一名用时( )秒。A.40 B.42 C.52 D.543.伐木工人堆放木料,最底层堆放了32根,往上每层都比下一层少放1根,由下往上数,第5层堆放了( )根木料。A.30 B.29 C.28 D.274....
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![]() ![]() 篇10:第一单元两、三位数乘一位数选择题2023-2024学年三年级上册数学(苏教版)(含解析)第一单元两、三位数乘一位数选择题2023-2024学年三年级上册数学(苏教版)(含解析)资料可供全国地区适用。
大致详情:第一单元两、三位数乘一位数2023-2024 学年三年级上册数学(苏教版)注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2.请将答案正确填写在答题卡上。3.答完试卷后,务必再次检查哦!一、选择题1.如果图①的绳子长 105 米,那么图②的绳子长约是( )。A .220 米 B .180 米 C .310 米2.妈妈买了三张同样价格的火车票,付给营业员 1000 元,她买的是哪一种车票? ( )A.普通列车每张 198 元 B.特快列车每张 312 元 C.动车组列车每张 405 元3 .78...
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![]() ![]() ![]() 篇11:苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略(单元测试)(含答案)苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略(单元测试)(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情:苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略(单元测试)一、选择题(本大题共7小题,每小题3分,共21分)1.一杯水连杯重500克,半杯水连杯重300克,一个空杯重( )克.A.100 B.200 C.4002.有5袋同样重的黄豆,如果从每袋中都取出15千克,那么5袋里剩下的黄豆相当于原来2袋黄豆的重量。原来每袋豆重( )千克。A.15 B.25 C.303.小朋友们手拉手围成一圈,有15个男同学,每两个男同学之间有一个女同学,一共有( )个女同学。A.14 B.15 C.164.一个皮球从高处落下,每次弹起的高度总是它前一次弹起高度的一半。如果这个皮球第1次弹起的...
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大致详情:单元综合素质评价第五单元 倍的认识一、认真审题,填一填。(第7题每空2分,其余每空1分,共21分)1.8的7倍是( ),48是8的( )倍。2. , 的个数是的5倍, 有( )个。3.比高度。(1)大树的高度约是小树的( )倍,约是( )米。(2)旗杆的高度约是小树的( )倍,约是( )米。4.苹果的个数是( )个( ),苹果一共有( )个。5.△△△ (1)□的个数是 △ 的( )倍,○ 的个数是 △ 的( )倍。(2)○ 的个数是 □ 的( )倍。6.(1)图①的大小是图②的( )倍。(2)图①的大小是图③的( )倍。(3...
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![]() ![]() ![]() 篇13:第五单元《五 解决问题的策略------从条件出发》表格式教案苏教版数学三年级上册第五单元《五 解决问题的策略------从条件出发》表格式教案苏教版数学三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情:《第1课时 解决问题的策略------从条件出发 》教学设计教学内容:苏教版数学三年级上P71--73.教学目标:1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考、分析并解决相关问题。2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,发展分析、归纳和简单推理的能力。3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,树立学好数学的信心。教学重点:学会从条件出发解决问题的策略。教学难点:让学生形成能从整体上捕捉条件,积极从条件想起的策略意识。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、设问导入。课件出示:从条件出发思...
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