篇1：第三单元写作《写人要抓住特点》 教学设计第三单元写作《写人要抓住特点》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《写人要抓住特点》课堂实录教学目标1、引导学生学会抓住特征刻画人物；2、体会细节描写对于塑造人物的作用；3、培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。教学难点 引导学生学会抓住特征刻画人物。写人要抓住特点1.互动游戏 趣味导入师：在上课之前，我们来玩一个小游戏。我准备了一幅漫画，你们猜一猜画的是谁？知道的同学请举手示意我。（PPT呈现漫画）生：我觉得是成龙。师：你是捕捉到了漫画中什么特点而发现他是成龙的呢？生：眼神和发型。师：你能不能具体描述呢？生：成龙的头发是波浪形，眼睛是小小的，鼻子是大大的。师：非常地好！我们掌...
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  篇2：第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版《中外历史纲要（下）》第九单元当代世界发展的特点与主要趋势 教学设计一、课标要求1通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的危机与挑战。2了解冷战结束后世界发展的特点以及出现的全球性问题，认识人类面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同促进全球的和平与发展。二、教学目标从世界政治、经济和社会、文化角度，考察当今世界复杂多变的多维面相，运用唯物史观探索当今世界政治格局演变的必然趋势及原因（唯物史观）。运用时空定位，了解当今世界发展的主要趋势，理解20...
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  篇3：第三单元 写作 “写人要抓住特点”教学设计及例文第三单元 写作 “写人要抓住特点”教学设计及例文资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“向名家经典学写作”系列之“写人要抓住特点”写作教学设计一、教学目标：1.学会观察，捕捉特点2.运用描写，刻画人物3.选取典型，凸显个性二、学情分析：1.七年级学生在小学阶段有写人的基础；但描写不能抓住人物鲜明的特征，导致脸谱化；描写不具体，常用简单的介绍代替人物描写。2.学生写人记事时，容易偏重记事，缺乏对人物在事件中的言行描写，且重点不突出，不能突出人物的鲜明特征。三、教学方法：1.以读促写 2.头脑风暴法四、教学思路：第一课时：新课导入——展示目标——激活思维——名篇引路——写作宝典第二课时：写作实践六、教学过...
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  篇4：七上第三单元写作 《写人要抓住特点》教学设计七上第三单元写作 《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上第三单元写作 《写人要抓住特点》教学设计教学目标1.学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。2.学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。3.学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。教学重点1.学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。2.学习运用人物描写刻画人物的方法，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。教学难点1.在写作中抓住人物的性格特征，运用描写人物的方法进行写作。2.在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。教学过程导入新课同学们，开学已经半个学期了，你肯定对老师有了深入的了解，xx中学正在举行建校二十五周年“最美教师”评...
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 篇5：1.3 集合的基本运算 课时教学设计1.3 集合的基本运算 课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3.1集合的基本运算(1)课时教学设计一、课题：集合的基本运算（1）二、教学内容1.集合并集的含义与运算；2.集合交集的含义与运算；3.区分交、并运算的运算符号，会进行简单的离散型和连续型集合的交、并运算.三、教学目标学生能通过类比实数运算，结合具体实例，能理解集合并集、交集运算的含义，掌握简单的集合运算，并学会使用图、数轴等几何方法表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用，从而体会数形结合在理解集合中的重要作用，发展学生数学运算的核心素养.四、教学重难点教学重点：理解并集、交集的含义，并会进行简单的集合基本运算.教学难点：区分交、并集运算符号，掌握集合的...
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   篇6：1.1.2集合间的基本关系 教学设计1.1.2集合间的基本关系 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：集合间的基本关系教学目标理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，能判断给定集合间的关系，提高利用类比发现新结论的能力。在具体情境中，了解空集的含义，掌握并能使用Venn图表达集合的关系，加强学生从具体到抽象的思维能力，树立数形结合的思想。教学重点理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，能判断给定集合间的关系，提高利用类比发现新结论的能力。教学难点在具体情境中，了解空集的含义，掌握并能使用Venn图表达集合的关系，加强学生从具体到抽象的思维能力，树立数形结合的思想。一、创设情景，揭示课题问题1：实数有相等、大小关系，如5=5、5＜7、5＞3等等，类比实数...
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  篇7：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“哲学的基本问题”教学设计一、课程标准《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）对本课的内容要求如下：1.比较哲学思维与日常思维的异同。2.说明思维和存在的关系问题。3.感悟哲学的基本问题与生活息息相关，领会哲学思维的重要意义。二、教材分析本课是统编版《思想政治》必修4《哲学与文化》的第一课第二框。其内容具有以下特点：1.基础性。本课讲授的是哲学的基本问题，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。这部分内容让学生明确了思维和存在、意识和物质的关系，为之后哲学的学习奠定了基础。2.宏观性。哲学的基本问题贯穿哲学发展的始终，这其中既有西方哲学也有中国哲学，既有古代哲学...
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  篇8：4.公民的基本权利和义务 第1课时--公民的基本权利 教学设计4.公民的基本权利和义务 第1课时--公民的基本权利 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台核心素养导向下雨湖区小学道德与法治学科教学设计（课时页）课题 4.公民的基本权利和义务 第1课时--公民的基本权利 总第10课时本课时教学目标 1.了解公民的基本权利，提高自身的权利意识。 2.通过学习，知道宪法规定公民有广泛的基本权利，但不能滥用权利。 3.树立权利意识，遵守权利界限。教学重点、难点 认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不能滥用自己的权利。重点落实的学科学生核心素养 社会责任——民主法治，公民意识；问题解决教学准备 希沃课件教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 播放视频：《中国人的骄傲》 提问：欣赏后有...
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  篇9：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课第二框 《哲学的基本问题》教学设计一、教学目标1.通过模拟中国航天展游学活动，在研学中理解哲学的基本问题，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，培养科学精神。2.通过辨别和评析哲学家关于建造中国空间站的观点，理解哲学不同流派之争并认同辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持学习马克思主义哲学，增强政治认同。3.通过“航天强国，行动有我”的职业规划活动，践行辩证唯物主义，增强学生的科学精神、政治认同和公共参与。二、教学重难点1.教学重点：理解哲学的基本问题2.教学难点：理解哲学基本问题的内容，唯物主义和唯心主义的区别三、教学方法议题探究法、讲授法、模拟研学法四、教学议题总议...
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 篇10：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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  篇11：“作文写人要抓住特点”教学设计“作文写人要抓住特点”教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：作文中如何进行人物描写知识点 作文中对人物的描写。教学目标 学习外貌、神态、语言、动作、心理描写，学会塑造文章中的人物形象。教学重点 分析例子，学习人物描写的方法，灵活运用方法。教学难点 学会塑造丰满的、有个性的人物形象。【教学建议】本节的教学重点是学习记叙文中对人物的描写。人物描写在作文中运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心思想，人物的描写要力求做到具体生动，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人、如闻其声。学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难：1. 写作中多叙事，少人物、场景描写。缺乏对人物细致、形象的刻画...
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    篇12：第3节实验：探究平抛运动的特点 教学设计第3节实验：探究平抛运动的特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版（2019）高中物理必修二第五章抛体运动第3节实验：探究平抛运动的特点教学设计核心素养1.物理观念 知道抛体运动、平抛运动的含义，掌握其为匀变速曲线运动。 √2.科学思维 掌握化曲为直的思想，通过实验掌握研究方法。 √3.科学探究 通过观察实验，能够提出物理问题，分析实验数据，得到实验结论。 √4.科学态度与责任 掌握平抛运动的特点，有将所学知识应用到生活中的意识。 √重点重点 1.知道实验原理、步骤以及注意事项，会判断平抛运动的轨迹。2.会计算平抛运动物体的初速度，能掌握描迹法、频闪照相法、对比法等探究实验的常用方法。教学流程新课教学【教师】同学之间讨论一下平抛...
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    篇13：人教版体育六年级上册 青春期生长发育的特点（教学设计）人教版体育六年级上册 青春期生长发育的特点（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《青春期生长发育的特点》教学设计一、教学设计思路同学们正值青春年华，生理和心理的变化突如其来，如何正确看待、适应与调节这些变化，显得尤为重要。这节课通过情境的创设来指导学生关注青春期的生理和心理健康。通过案例的观察与思考，理解青春期的基本知识，掌握解决问题的基本技能，树立青春期学生正确的是非观、交友观。二、教材分析本节课是《人类的生殖和发育》第二节《青春期发育》，就本册章知识整体来分析，第一节《 婴儿的诞生》为本章的学习做了一个很好的铺垫。学生已经认识了人的生殖系统，了解各部分结构与生殖的关系，从而关注新生命的诞生，新生命来到这个世界后是如何生长发育的，青春期的生长发育又有什么特点，就...
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 篇14：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2哲学的基本问题一、教材分析本框是第一课第二框，讲述哲学的基本问题及其内容、阐释思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因，讲明唯物主义及唯心主义的基本观点、基本形态和代表观点，介绍了哲学史上的“两个对子”。本框内容是哲学学习的基础内容，对学习马克思主义哲学必须面对的问题。二、教学目标通过中外历史哲学名言及故事的分析，概述哲学基本问题及内容，结合身边生活，总结思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因，知道唯物主义与唯心主义的基本观点、基本形态及其代表人物和观点，了解哲学史上的“两个对子”。在锻炼人本解读和信息提取能力的同时，自觉树立唯物主义观点意识，坚持马克思主义哲学，增强科学意识。...
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  篇15：4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《神经调节的基本方式》教学设计一、教学设计思想“ 神经调节的基本方式”一节是人教版《 生物学》 七年级下册第六章“人体生命活动的调节”的核心内 容，其中反射的概念、反射弧完成反射的过程等内容都 比较抽象难懂事，如处理不好则枯燥无味，学生既没有 兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在教学中，我运 用了多种教学方法和手段，通过教师由浅入深，有针对 性的层层引导，并和学生的观察、讨论、实验和活动有 机结合，充分地调动学生主动学习的积极性，突破了教 学难点，轻松掌握本节的各知识点。二、教学过程新课导入 ： 在学生起立向老师问好坐下后，提问： “刚才为什么全体同学都站起来了？”学生笑了起来，说： “...
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 篇16：4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《神经调节的基本方式》教学设计一、教材分析及设计思路“神经调节的基本方式”是人教版七年级下册生物学教材第 6 章“人体生命活动的调节”中第3节的内容 。本节主要介绍了反射的概念和类型、反射弧的组成 。通过前面5章的学习，学生已经了解了人体各大系统间的相互关系 ; 通过第 6章前两节课的学习，认同了人生活在不断变化的环境中，只有灵敏感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节才能使自身生存机会得以提升 。但本节内容从知识理解层面，学生会感觉深奥、抽象，为此笔者设计了课前的亲子活动、教材自学以及关于“吃梅止渴”“看梅止渴”“说梅止渴”的微课，便于学生提前了解简单反射和复杂反射。结合生活中的实例进行...
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  篇17：七上三单元《写人要抓住特点》教学设计七上三单元《写人要抓住特点》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七上三单元《写人要抓住特点》教学设计教学目标 通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法，体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。教学重点 有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。教学流程导入新课生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两...
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 篇18：【核心素养目标】4.1公民的基本义务 教学设计（表格式）【核心素养目标】4.1公民的基本义务 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.1公民的基本义务 教学设计课题 4.1公民的基本义务 单元 一 学科 道德与法治 年级 八年级下教材分析 科学把握教材是教学成功的关键。《公民基本义务》是部编版道德与法治八年级下册第四课第一框的内容，本框题主要内容是介绍宪法规定的公民基本义务有哪些，重点讲述了遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵及要求。通过学习，帮助学生了解公民的基本义务，理解履行义务的重要意义。学习目标 政治认同:知道公民的基本义务道德修养:体会基本义务的重要性法治观念:树立正确的义务观健全人格:在了解基本义务的基础上增进对宪法的认识责任意识:在社会生...
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