教学设计的环节（精选13篇）

当代中国的外交教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：选必一第14课《当代中国的外交》教学设计余杭第一中学 任亚楠教学背景分析课题及教学内容分析本课是选必1《国家制度与社会治理》的第14课，课题为“当代中国的外交”。二战结束后，世界上逐渐形成以美苏两大强国对峙为特征的两极格局，出于意识形态的差异及多种因素，我们选择了倒向社会主义和平阵营一边，中美关系也从此走向“拳头对抗”的时代。为了应对美国在政治上的孤立、国际上的污蔑，毛泽东先后提出三大外交方针，为新中国建立后开创新型外交指明了方向，新中国也顺利迎来了第一次建交高潮。50年代中后期，伴随着抗美援朝的胜利和亚非拉民族解放运动的高涨，中美关系对抗至于冰点，这使得领导人认识到需要同亚非拉新兴民族...

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2小小的船 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：一年级语文上册教学设计课题：2、小小的船 课型：新授课教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、认识生字，会写“的、船”等10个生字。3、感受夜空的美丽，生发热爱自然的情感。教学重点：认识生字。教学难点培养阅读习惯，感受诗歌。第一课时教学内容：读懂读通课文，学习认字一、预习检测1、猜谜语导入。 2、美丽的夜空中有什么 你喜欢星星还是月亮 弯弯的月亮像什么 二、合作探究重难点导学：1、借助拼音，自读课文。（圈出课文中的认字词语。）2、小组或同桌之间互相读字词，互相纠正读音。3、指名读课文，师生共同正音。三、展示提升为什么弯弯的月亮像小船？...

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5 玲玲的画 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《玲玲的画》教学设计教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，会写“拿、报、及”3个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语。2.借助图画理解课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。3.初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点： 借助图画理解课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。教学难点： 初步懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程：一、识字导入。(出示：令)这是什么字 如果加页字旁，就变成我们学过的—— “领”加金字旁，就变成—— “铃”现在，加上虫字旁，请猜猜看...

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【教学方案】故都的秋教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故都的秋》教学设计教学目标1. 体会作者所描述的秋景2. 感受作者对故都的秋的情感3. 了解现代散文情境交融的艺术特征4. 提升鉴赏写景状物散文的能力教学流程一 、情境导入如果请各位写一篇关于北京的秋天文章，你会选取哪些写作对象？会写这些写作对象的什么？为何选取这些写作对象并写关于这些写作对象的这些内容？二、课文解析与问题探究（一）提出核心问题：全文通过寻秋景体会到故都的“秋味” “秋味”是何味？“秋味”在哪里？（二）核心问题拆解：不同写作对象（庭院秋景、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果）的“秋味”是何味？不同写作对象是如何体现“秋味”的？现要求学生圈画出文中所描写的景...

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20《天山的街市》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《天上的街市》教 学 设 计课题 天上的街市科目 语文 教学对象 七年级学生课时 一课时 课型 授课型一、教材内容分析《天上的街市》是一首较能代表郭沫若早期诗歌浪漫主义创作风格的诗作。全诗取材于我国古代有关牛郎织女的传说，借助丰富的联想和想象，通过对牛郎织女的神话传说的再创造，描绘了一幅自由自在幸福生活的图景，含蓄曲折地表达了诗人对黑暗社会的不满、追求理想、向往自由幸福的思想感情。二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观、重难点）1、知识与技能1）、有感情的朗读诗歌。2）、理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。3）、体会诗歌的意境和蕴含的思想感情。2、过程与方法1）通...

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20 《天上的街市》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文《天上的街市》教学设计教学目标知识与能力:1、学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读2、学习诗歌中联想想象的方法。过程与方法:通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观:体会作者深沉的感情,激发学生在诗歌中运用想象和联想。教学重点与难点理解感悟诗的主题，对想象联想的理解。体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。教学方法手段诵读法，合作探究法使用教材构想本诗是著名诗人郭沫若的作品，诗中表现的是作者美好的愿望，诗人不落俗套，构思独特，借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对美好未来孜孜不倦的探索和追求。课时教...

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北京版四上4.3《角的分类》教学设计+课件+单元整体教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：(共31张PPT)角的分类北京版 四年级上册教学目标认识分类的标准，掌握不同角的特征，发现锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。010302通过教学情境，培养学生动手操作、观察比较、抽象的能力。体会与他人合作的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。新知导入用量角器量一量下图中各角的度数。65°115°90°90°90°90°90°90°新知导入量出每个三角尺上最大角的度数。你发现了什么？90°90°它们都是90°。90°的角叫做直角。新知讲解填 一 填 。.一条射线绕着端点旋转也形成一个角。新知讲解一...

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8《蝴蝶的家》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级上册语文《蝴蝶的家》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“避、撼”等5个生字，会读多音字“雀”。2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“震撼”“轻盈”“斑斓”等生词的意思，体会其表达效果；能在初步把握内容的基础上体会作者对弱小动物的关爱之情。3.表达与交流：能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类；能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。教学重难点：能借助工具书或生活积累理解“震撼”“轻盈”“斑斓”等生词的意思，体会其表达效果；能在初步把握内容的基础上体会作者对弱小动物的关爱之情。教学过程：任务一：明确任务，...

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6《秋天的雨》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级上册语文第二单元《秋天的雨》教学设计教学目标：识字与写字：认识“钥”等11个生字，会写“盒”等13个汉字。阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；背诵课文第2自然段；能联系上下文或生活积累理解“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”等生词的意思，想象文中关键词句描绘的画面，感受秋雨给大自然带来的变化；初步理解课文，了解作者是从哪些方面写了秋天的雨。3.表达与交流：能与同学交流自己对“秋天的雨”三方面中最感兴趣的部分，表达对秋天的喜爱；能说出秋天颜色的美丽，并发挥想象，仿照例句写一写。教学重难点：能联系上下文或生活积累理解“五彩缤纷”“频频点头”“勾住”...

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2《祖父的园子》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《祖父的园子》教学设计教学内容《祖父的园子》二、教学目标正确、流利、有感情的朗读课文。2. 默读课文，能说出祖父的园子里有什么，“我”和祖父在园子里做了什么。3. 体会作者对童年的怀念以及对祖父的思念之情。三、教学重难点通过走进园子里“景物”和“我”与祖父在园子里做的事情，感受课文表达的情感。四、信息技术与课堂教学融合创新应用亮点1. PPT中背景音乐和滚动字幕搭配教师的朗读，让学生在畅想中感受作者的自由自在；2. 在为学生拓展作者萧红的人生经历时，PPT的画面感设计，以及音乐和字幕的搭配，更容易让学生走进作者的内心。五、教学过程（一）直接导入，鸟瞰园子同学们，今天...

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中职语文《氓》的教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中职语文《氓》的教学设计教学设想《诗经》是我国古代诗歌创作的现实主义源头，其艺术表现手法对后来的诗词创作影响很大。因此教学重点应在熟读背诵的基础上，使学生了解赋比兴手法及其艺术效果的作用就必不可少。另外，《氓》是一首著名的弃妇感伤诗，是弃妇离夫返娘家时所作，人物形象鲜明，教学中要能分析诗中男女主人的形象性格，从而领悟诗中的思想感情。教学目标：知识与技能1、诵读课文，理清课文叙事线索，2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。情感态度与价值观1、了解《诗经》的思想，陶冶情操，...

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《光的直线传播》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《光的直线传播》教学设计教学目标：1.知识与技能（1）了解什么是光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。（2）理解光的直线传播及其应用。（3）了解光在真空中的传播速度。2.过程与方法通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；3.情感、态度与价值观（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，具有爱心。教学重点难点：光的直线传播及其现象和应用。教学方法：采用实验结合精讲点拨的方法，无法演示的实验用课件展示。实验器材：激光笔、蚊香、去了底塑料瓶、喷雾器、火柴、盛有稀牛奶水的烧...

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【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。

大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...

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