篇1：第十三章 章末复习小结（3）基本技能、基本思想方法和基本活动经验 课件(共24张PPT)+教学设计+导学案+作业设计第十三章 章末复习小结（3）基本技能、基本思想方法和基本活动经验 课件(共24张PPT)+教学设计+导学案+作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：章末复习小结（3）基本技能、基本思想方法和基本活动经验教学设计学习目标：体会从特殊到一般的学习方法.以特殊的等腰三角形为例，体会从特殊到一般的数学思想.（重点）3.在复杂的图形中抽象、构造全等三角形，解决实际问题.（难点）(有关概念)一、知识梳理线段的垂直平分线 (轴对称)轴对称的有关性质(画法) (画轴对称图形)(成轴对称的点的坐标之间的关系) (轴对称)(等腰三角形的性质)(等边三角形) (等腰三角形的判定) (等腰三角形)(含30°角的直角三角形的性质)(最短路径问题)直击考点例1 如图，△ABC，△BDE是...
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  篇2：初中语文备考-文言文教学的“主问题”设计方法初中语文备考-文言文教学的“主问题”设计方法资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-文言文教学的“主问题”设计方法“主问题”设计指重在引导学生深入研读课文的重要问题或关键问题。在文言文教学中围绕课文朗读、字词品鉴、文本赏析等教学环节精心设计“主问题”，循循善诱，带领学生从感知文言文的文意进阶为深入品读，令学生深刻领悟文言文之美。一、文言文朗读环节的“主问题”设计特别重视文言文朗读环节，他善于从朗读层次、朗读方法和朗读形式三个角度入手，借助朗读设计文言文教学的“主问题”，帮助学生以读带析，熟悉文本内容、感受古人精神。1.围绕朗读层次设计“主问题”结合学生认识事物由易到难的特点，在设计“主问题”时要求学生朗读出不同层次。朗读的层次包括基础的正音、形成语感...
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  篇3：1.3 集合的基本运算 课时教学设计1.3 集合的基本运算 课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3.1集合的基本运算(1)课时教学设计一、课题：集合的基本运算（1）二、教学内容1.集合并集的含义与运算；2.集合交集的含义与运算；3.区分交、并运算的运算符号，会进行简单的离散型和连续型集合的交、并运算.三、教学目标学生能通过类比实数运算，结合具体实例，能理解集合并集、交集运算的含义，掌握简单的集合运算，并学会使用图、数轴等几何方法表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用，从而体会数形结合在理解集合中的重要作用，发展学生数学运算的核心素养.四、教学重难点教学重点：理解并集、交集的含义，并会进行简单的集合基本运算.教学难点：区分交、并集运算符号，掌握集合的...
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   篇4：1.1.2集合间的基本关系 教学设计1.1.2集合间的基本关系 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：集合间的基本关系教学目标理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，能判断给定集合间的关系，提高利用类比发现新结论的能力。在具体情境中，了解空集的含义，掌握并能使用Venn图表达集合的关系，加强学生从具体到抽象的思维能力，树立数形结合的思想。教学重点理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，能判断给定集合间的关系，提高利用类比发现新结论的能力。教学难点在具体情境中，了解空集的含义，掌握并能使用Venn图表达集合的关系，加强学生从具体到抽象的思维能力，树立数形结合的思想。一、创设情景，揭示课题问题1：实数有相等、大小关系，如5=5、5＜7、5＞3等等，类比实数...
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  篇5：小学心理课 方法真神奇 教学设计小学心理课 方法真神奇 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学心理课教学设计---方法真神奇教学目标：教师：让学生了解学习是要讲究方法的，适应自己的方法能使自己收到事半功倍的效果。重点介绍鲁迅先生的“五到法”。学生：通过认识鲁迅先生的“五到法”，认真对照自身，学会发现问题，对照执行。掌握适合自身的方法，并且灵活运用，以实践检验自己。教学过程：导入鲁迅是我国著名的文学家，他有一套自己独特的学习方法——“五到法”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。讲授新课“心到”指集中精力全神贯注。“口到”指开口读书，读出声来。“眼到”指仔细浏览，目光专注。“手到”指边读边做笔记。“脑到”指动脑筋，勤思考。了解了“五到法”，能说说它对你的启发吗？...
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 篇6：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“哲学的基本问题”教学设计一、课程标准《普通高中思想政治课程标准》（2017年版2020年修订）对本课的内容要求如下：1.比较哲学思维与日常思维的异同。2.说明思维和存在的关系问题。3.感悟哲学的基本问题与生活息息相关，领会哲学思维的重要意义。二、教材分析本课是统编版《思想政治》必修4《哲学与文化》的第一课第二框。其内容具有以下特点：1.基础性。本课讲授的是哲学的基本问题，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。这部分内容让学生明确了思维和存在、意识和物质的关系，为之后哲学的学习奠定了基础。2.宏观性。哲学的基本问题贯穿哲学发展的始终，这其中既有西方哲学也有中国哲学，既有古代哲学...
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  篇7：4.公民的基本权利和义务 第1课时--公民的基本权利 教学设计4.公民的基本权利和义务 第1课时--公民的基本权利 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台核心素养导向下雨湖区小学道德与法治学科教学设计（课时页）课题 4.公民的基本权利和义务 第1课时--公民的基本权利 总第10课时本课时教学目标 1.了解公民的基本权利，提高自身的权利意识。 2.通过学习，知道宪法规定公民有广泛的基本权利，但不能滥用权利。 3.树立权利意识，遵守权利界限。教学重点、难点 认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不能滥用自己的权利。重点落实的学科学生核心素养 社会责任——民主法治，公民意识；问题解决教学准备 希沃课件教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 播放视频：《中国人的骄傲》 提问：欣赏后有...
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  篇8：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课第二框 《哲学的基本问题》教学设计一、教学目标1.通过模拟中国航天展游学活动，在研学中理解哲学的基本问题，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，培养科学精神。2.通过辨别和评析哲学家关于建造中国空间站的观点，理解哲学不同流派之争并认同辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持学习马克思主义哲学，增强政治认同。3.通过“航天强国，行动有我”的职业规划活动，践行辩证唯物主义，增强学生的科学精神、政治认同和公共参与。二、教学重难点1.教学重点：理解哲学的基本问题2.教学难点：理解哲学基本问题的内容，唯物主义和唯心主义的区别三、教学方法议题探究法、讲授法、模拟研学法四、教学议题总议...
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 篇9：6.4.1平面几何中的向量方法 教学设计（表格式）6.4.1平面几何中的向量方法 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：主备人 年级 高一活动时间 2023年 3月6日 活动地点 高一年级备课室课题 6.4.1 平面几何中的向量方法 6.4.2向量在物理中的应用举例 6.4.3（1）正弦定理 6.4.3（2）余弦定理 6.4.3（3）余弦定理、正弦定理的应用举例 单元测试 课时 5课时参与研讨人员课题 6.4.1 平面几何中的向量方法教学目标 （一）知识与技能 明确平面几何图形中的有关性质,如平移、全等、相似、长度、夹角等可以由向量的线性运算及数量积表示。 （二）过程与方法 1.通过平行四边形这个几何模型，归纳总结出用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”； 2．明确平面几何图形中的有关性质，...
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  篇10：北师大版七上同步教学：1.2.2 生物学研究的基本方法 教案北师大版七上同步教学：1.2.2 生物学研究的基本方法 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：2.2生物学研究的基本方法一、教学目标知识与技能：说出实验法研究的一般步骤。过程与方法：学会运用资料，锻炼综合分析能力。情感态度价值观：尝试设计简单的实验并控制实验条件。二、教学重点1.实验法的一般步骤。2.设计实验探究影响鼠妇分布的环境因素。三、教学难点利用对照实验的原则设计实验。四、教学准备1.收集响尾蛇生活习性的相关资料，并剪辑关于响尾蛇捕食猎物的视频，控制在课堂允许的范围内。2.制作教学授课课件，尝试使用SMART制作课件，达到师生互动，实现电子白板的交互性功能。五、教学方法和过程：（一）知识回顾【注】：本课是开始尝试将SMART NOTEBOOK应用到实...
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  篇11：衣物熨烫有方法 教学设计（表格式）衣物熨烫有方法 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：衣物熨烫有方法 教学设计教学目标1.了解熨斗的起源及历史发展、熨斗的使用和熨烫衣物及收纳的相关知识。 2.通过查、观、听、做、思、创等学习的过程，掌握不同材质的衣物熨烫及收纳技能，持续 提升家务劳动能力。 3.引导学生主动协助父母分担家庭日常生活劳动，做好自我生活管理，养成生活自理的好习惯，培养自强自立的劳动精神，展示中学生的阳光大方。教学内容教学重点： 1.掌握衣物的熨烫方法和流程教学难点： 1.熟悉熨烫设备、掌握不同材质衣物的熨烫温度、方法和要求教学过程一、课题导入、激发兴趣 （一）PPT导入 教师导入语：着装是身份体现，在不同的场合、不同的身份、不同的工作有着不同的着装要求...
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  篇12：6.4.1平面几何中的向量方法 教学设计（表格式）6.4.1平面几何中的向量方法 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：§6.4.1平面几何中的向量方法一、内容和内容解析内容：平面几何中的向量方法．内容解析：本节是高中数学人教A版选必修2第六章第4节的内容．本节的目的是让学生加深对向量的认识，更好地体会向量这个工具的优越性.对于向量方法，就思路而言，几何中的向量方法完全与几何中的代数方法一致，不同的只是用”向量和向量运算“来替代”数和数的运算“.通过对用向量法解决平面几何问题的学习，培养学生数学抽象、数学运算、数学建模等数学素养.二、目标和目标解析目标：（1）会用向量方法解决简单的几何问题,培养数学抽象的核心素养．（2）体会向量在解决几何问题中的作用，提升数学建模的核心素养．目标解析：（1）...
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   篇13：1.2 哲学的基本问题 教学设计1.2 哲学的基本问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2哲学的基本问题一、教材分析本框是第一课第二框，讲述哲学的基本问题及其内容、阐释思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因，讲明唯物主义及唯心主义的基本观点、基本形态和代表观点，介绍了哲学史上的“两个对子”。本框内容是哲学学习的基础内容，对学习马克思主义哲学必须面对的问题。二、教学目标通过中外历史哲学名言及故事的分析，概述哲学基本问题及内容，结合身边生活，总结思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因，知道唯物主义与唯心主义的基本观点、基本形态及其代表人物和观点，了解哲学史上的“两个对子”。在锻炼人本解读和信息提取能力的同时，自觉树立唯物主义观点意识，坚持马克思主义哲学，增强科学意识。...
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