《走近老师》说课稿（精选10篇）

6.1《走近老师》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《走近老师》说课稿今天我说课的题目是统编版七年级上册第三单元第6课的第一框“走近老师”，下面我将从说教材，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计等五方面进行我的阐述。首先说说教材，“走进教师”是统编版教科书《道德与法治》第三单元第6课第一框的内容，前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行学习，本单元承接上两单元的内容，继续帮我们正确处理青春期独立性与依赖性的矛盾，帮助我们深入理解我们的老师和父母，正确处理师生关系、亲子关系。本框内容引导我们多方面、多层次、多角度认识教师这一职业群体，学会更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，与老师进行积极沟通。基于以上分析，我...

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6.1 走近老师 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第六课第一框《走近老师》说课稿各位老师你们好，今天我要为大家讲的课题是第六课第一框《走近老师》。首先，我对本节教材进行一些分析：一、说教材：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书中所起的作用是：《走近老师》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第六课第一节的内容。在此之前学生已经学习了如何与朋友交往，在懂得如何与人交往的基础上，来探究如何与老师相处。这为过渡到本节的学习中起着铺垫作用。本节内容是在本教材中，占据重要的地位。起着承上启下的作用。为今后的学习打下基础。2、教学目标　　（1）知识目标：了解教师职业的特点和当今社会对教师的要求；理解老师的教学风格不同；（2）能力目标：...

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6.1《走近老师》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：初中《道德与法治》之《走近老师》教学说课稿姓名学科道德与法治课程名称《走近老师》时间说?课?稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课课题是《走近老师》，我将从说学情、说教材（教材地位和作用、教学目标和重难点）、说教法和学法、教学过程、板书设计、设计反思六个方面，来说说我对《走近老师》一课的教学探索与思考。?一、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一面具有向师性，一面可能存在着这样一些困境：1.自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权...

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6.1《走近老师》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《走近老师》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我叫高凤琼，来自美丽山城霍山。今天我说课课题是《走近老师》，我将从说学情、说教材（教材地位和作用、教学目标和重难点）、说教法和学法、教学过程、板书设计、设计反思六个方面，来说说我对《走近老师》一课的教学探索与思考。一、学情分析师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点等原因，学生一面具有向师性，一面可能存在着这样一些困境：1、自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”。2、“恋旧”情绪。七年级学生刚刚离开朝夕相伴的...

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6.1走近老师 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第六课 师生之间走近老师(第一课时)一、学习目标：1、了解教师职业，理解教师工作的特殊性；知道不同的教师具有不同的风格：2、学会尊重不同风格的老师；发现老师身上值得我们学习的地方。3、认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。二、教学重难点：重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：在教师节到来之际，习近平向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问，强调不忘立德树人初心，牢记为...

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6.1 走近老师 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：第三单元：师生情谊第三课：师生之间 第一框：走近老师备课组：初一道法学科 道法 教材版本 人教版 主备人 审核人课 题 第六课 第一框 走近老师课标要求 　1、情感、态度与价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，培养尊敬教师的道德品质；主动增进与风格各异的老师的感情，积极建立和谐的师生关系。 　2、能力目标：能够以恰当的方式表达对老师的情感；学会接纳不同风格的老师,提高自己的人际交往能力和适应社会的能力。 　3、知识目标：了解教师的职业特点、作用，承担的使命和应具有的职业道德；懂得教师的风格不尽相同，学会尊重接纳不同风格的老师。教材分析 本课是统编《道德与法治...

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第6课《走近老师》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第6课《走近老师》教案教学目标：知识与技能：1. 了解老师的角色和职责，理解老师对学生的重要性。2. 掌握与老师进行有效沟通的技巧，包括倾听、表达和尊重。3. 培养学生正确对待老师的态度，建立良好的师生关系。过程与方法：1. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式参与课堂互动，培养合作意识和表达能力。2. 利用案例分析、图片展示等多媒体手段激发学生的思考和探究兴趣。3. 引导学生反思自己与老师的交流方式，提高自我认知和情商。情感态度与价值观：1. 培养学生对老师的尊重和感激之情，树立正确的师生关系观念。2. 培养学生积极向老师请教问题的勇气，提高学习效果。3. 培养学生关心...

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6.1 走近老师 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第三单元师长情谊第六课师生之间第一课时走近老师一、教学目标：1.知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性，知道不同风格的教师具有不同风格。2.能力目标：能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师！3.情感态度与价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质，主动增进与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师。二、教学重难点：重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。三.教学方法：1小组合作讨论学习法、2多媒体教学法、3讲授法。四、教学过程（一）、导入新课：2020年9月10日，在教...

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6.1走近老师 表格式教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：七年级上册6.1走近老师教学设计课标要求 本节课是学生升入初中后的第三单元的学习，《走近老师》对应课标要求的“交往与沟通”的部分，要引导学生了解教师的工作，掌握与教师交往、沟通的正确方法，积极与老师进行有效沟通，正确看待老师的风格差异，增进与老师的感情。教材分析 教材地位和结构 本课是部编版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验。教学目标 政治认同:党和政府对教师提出要求以助力青少年成才...

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6.1 走近老师 教案(表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：5.1走近老师教学设计一、教学内容分析《走近老师》是统编教材人教版《道德与法治》六年级第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教...

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