篇1：第21课《创造宣言》（同步课件）(共21张PPT)第21课《创造宣言》（同步课件）(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)创造宣言陶行知创造是人类发展的强大动力。懒惰者、平庸者却不屑于创造，还为自己找出种种借口。陶行知先生用教育家的口吻告诫我们：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！”导入1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。3.品味文章语言的精妙。4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。学习目标陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身...
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   篇2：20 谈创造性思维 课件(共28张PPT)20 谈创造性思维 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第五单元 锤炼思维能力20* 谈创造性思维●●●●●●基础积累水滴石穿，全面过关1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精诵各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新...
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  篇3：20.谈创造性思维 课件(共26张ppt)20.谈创造性思维 课件(共26张ppt)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)是“6”不，是“9”看一看：图中是什么？谈创造性思维罗迦·费·因格背景资料许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己有发明创造的能力，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。走近作者罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问，曾发表过《踢醒心灵之心》等著作。人们对罗迦·费·因格的赞誉之词：“罗迦·费·因格已经赢得全国读者忠心的追随与支持。”...
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  篇4：第20课《谈创造性思维》（同步课件）(共40张PPT)第20课《谈创造性思维》（同步课件）(共40张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)部编版语文九年级上册第二十课谈创造性思维罗迦·费·因格新课导入观察下面的图片，你能看出些什么？新课导入观察这幅图，回答问题。A.唯一的没有角的图形B.唯一一个仅由直线构成的图形C.唯一的非对称性图形D.唯一一个由直线和曲线构成的图形结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。新课导入请看这幅图，苏轼《题西林壁》中的名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明了同一事物在不同的观察角度下会给人不同的理解和感受。俗语“条条大路通罗马”这句话说明了跳出习惯的思维圈圈，通往成功的路不只有一条。今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《事物的正确答...
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    篇5：初中-心理健康课件(共27张PPT)-七年级心理健康讲座-适应新生活初中-心理健康课件(共27张PPT)-七年级心理健康讲座-适应新生活资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)开启新生活-----七年级适应性心理知识讲座健康的概念 (世界卫生组织界定：)健康包括三方面：一是身体健康；二是心理健康；三是具有良好的社会适应能力。中学生心理健康的标准应包括：1.有正常的心理活动，智力正常，与同龄人有大致相同的喜怒哀乐和行为表现，言谈举止和思想活动符合社会规范。2.人际关系和谐，尊敬师长，信任同学，能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。喜欢和老师、同学在一起。3.能正视现实，适应社会环境和自然环境，根据环境和形势要求改变自己，也能创造环境。4.有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意，对前景也觉得光明美好。5.能冷静、理智地去对待生...
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    篇6：20.谈创造性思维课件（共24张ppt）20.谈创造性思维课件（共24张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)罗迦·费·因格问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？4－1＝34－1＝44－1＝5大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。本文选自《中外母语教材选粹》。郭常义、胡晓丁据日本小说家城山三郎的日文译文译为中文，有改动。有很多人在生活、学习的过程中因受到传统...
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  篇7：20 谈创造性思维 课件(共14张PPT)20 谈创造性思维 课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)第五单元20* 谈创造性思维(对应学生用书P39) 积累运用(原创)阅读下面的文字，完成1～3题。看一个人的前途，首先要看他的思维广度。思维的广度决定着财富的多 ① (guǎ)，而思维的广度又( )于思维方式。思维方式是可以自己( )的。采用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的( )。如果你总是停 ② (liú)在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的外围 ③ (dōu)圈子。所以，是否建立一种多元的思维方式，才能很好地解决问题，取得成功，从而拥有一个美满的人生。1．根据拼音，依次写岀相应的汉字(正楷字或...
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     篇8：21 《创造宣言》课件(共28张PPT)21 《创造宣言》课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)21 创造宣言在世界历史的学习中，你知道有哪些著名的“宣言”吗？法国《人权宣言》美国《独立宣言》导入新课“宣言”是什么意思？宣言:一是指（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告；二是指宣告、声明。根据“宣言”的义项，大家猜猜陶行知的《创造宣言》的主要内容会是什么呢？了解作者，识记“中伤、鲁钝、豢养、走投无路”等易考词语。阅读课文，准确概括作者的观点及其论述过程中批驳的观点。（重点）理清作者的论证思路，梳理本文的论证材料，明确观点和材料之间的联系。（重点）学习本文的论证方法，品味本文逻辑谨严、气势充盈、激情洋溢的写作特点。（难点...
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    篇9：6.3 价值的创造与实现 课件（18张PPT）6.3 价值的创造与实现 课件（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)什么是幸福？幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴知饮匈奴血”的豪壮幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐道而乐”的胸怀幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节幸福是沙漠里一眼清澈甘甜的泉水，幸福是黑暗中一盏指引方向的明灯，幸福是夏日里一席沁人心脾的微风。Q：你觉得什么是幸福？怎样才能获得幸福的人生？我们都是追梦人我们都在努力奔跑--2019只争朝夕，不负韶华--2020征途漫漫，唯有奋斗--2021幸福都是奋斗出来的--2018新 年 贺 词6.3 价值的创造与实现1.实现人生价值的根本途径2...
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   篇10：第20课 谈创造性思维 课件（共30张ppt）第20课 谈创造性思维 课件（共30张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)看一看：图中画了些什么？是“6”不，是“9”谈创造性思维[美]罗迦·费·因格罗迦 费·因格--当代美国实业家、学者、创造学家，是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。他写作过两本创意思考的书籍:《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》。名言：“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的一部分人。”理清文章思路，理解文章内容：1.作者的观点是什么？结论是什么？2.能说出创造性思维的必须要素和做一 个富有创造性的人所具备的条件。3. 明白“事物的正确答案不止一个”的道理，建立“人人都拥有创造力”的自信，努力培养自己的创造性思维。思考:作者开头提出了什么观点？得出什么结...
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    篇11：6.3 价值的创造与实现 课件（19张PPT）6.3 价值的创造与实现 课件（19张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)价值的创造和实现她是一个平凡的老人，是山平顺县西沟村的一位执拗的耄耋老者，年复一年，仍坚持着自己劳作。春天播种，下地秋收，冬天除雪，步履日渐蹒跚，但她干起活来仍充满力量。除了不时整理行装进京开会，几乎没什么能把她和普通农妇一眼区别开。猜猜她是谁 她又是一个不平凡的老人，全国劳动模范、全国优秀共产党员、第一至第十三届全国人民代表大会代表、“改革先锋”称号获得者、“共和国勋章”获得者。申纪兰：永远的人民代表!申纪兰：永远的人民代表!亲历70年筚路蓝缕，见证40载改革奇迹。恪守履职为民，坚持一线出力。生命不息，奉献不止，您用忠诚书写着人民代表为人民的金科玉律...
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    篇12：川教版信息技术三年级上册 1.2智慧科技新生活 课件(共16张PPT)川教版信息技术三年级上册 1.2智慧科技新生活 课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)1.2 智慧科技新生活火车高速人工收费活动一：你觉得现在的生活方式怎么样呢，说一说这样的生活方式的好处。活动一你还知道哪些生活方式因信息技术发展而改变的？活动二：以小组为单位将收集到的信息技术改变生活制作成表。学生交流、汇总，制作信息技术改变生活表。开动大脑，想一想你还知道哪些信息技术应用于生活的实例。学生思考后回答。畅想未来畅想未来，信息技术应用领域，可能还有哪些技术能更好的服务生活，把你的创意点子记录下来。活动三：说一说了解的共享服务有哪些？独立思考，同桌交流，汇总（表的形式）同桌交流智能家居活动四：010203信息无处不在，学生...
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