篇1：11《军神》教学设计11《军神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《军神》教学设计教学目标1.认识5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所”等16个词语。2.朗读课文，读出人物说话的语气。3.从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心，知道称他为“军神”的原因，感悟刘伯承将军的坚强意志。4.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。教学重难点从描写人物动作、语言、神态的语句中体会主人公的内心变化，知道称刘伯承为“军神”的原因，体会他坚强的意志。教学过程一、导入1、你认为老师是一个什么样的人？2、这节课老师带领大家去认识一个人——刘伯承，我们去看看在他身上到底发生了什么，从中看出他是一个怎样的人，他留给我们怎样的印象。二、整体感知1...
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 篇2：11项链 教学设计11项链 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 11 项 链 部编版 一年级上册 第七单元 第1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白、的”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.了解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。 学习重难点 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。学情分析 除生字词外，文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读，对于孩子来说难度较大，应作为重点指导。教师应努力搭建朗读的梯度，降低阅读的难度...
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  篇3：11军神 教学设计11军神 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11军神 教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。3．凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学重难点重点理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。难点凭借具体的语言材料，初步感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学过程：一、视频导入，了解新课。1．视频导入：播放视频《刮骨疗毒》。今天这节课，我们将学习——《军神》（板书课题，学生齐读）2．介绍刘伯承元帅，（屏显课文插图）看了这张图，你一定有许多的疑问，说给大家听听。（学生据图质疑，师筛选问题：①图...
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  篇4：11赵州桥 教学设计11赵州桥 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11赵州桥 教学设计教学目标1.通过查阅字典，自行组词等方式识记本课11个生字，会写1个生字，区分1个多音字“爪”；理解文中“横跨、创举”的含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵第三段。3、通过找中心句、抓住特点、圈画语句、朗读感悟学习方法，弄明白文章是如何围绕赵州桥的雄伟、美观来说清楚的。4、通过多种方式朗读、补充背景资料等方法感受我国历史遗产的宝贵，油然而生民族自豪感。教学重难点1.通过找中心句、抓住特点、圈画语句、朗读感悟学习方法，弄明白文章是如何围绕赵州桥的雄伟、美观来说清楚的。2.通过多种方式朗读、补充背景资料等方法感受我国历史遗产的宝贵，油然而生民族自豪感。...
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   篇5：11项链 教学设计11项链 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11、《项链》教学设计学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁；2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点重点：正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；一、看图引入新课1．说说图上是什么？这是一条怎样的项链？今天我们就来学习一篇跟项链有关的课文。指导学生齐读课题两遍。2．谈话这篇课文里说的可不是我们带在脖子上的项链，而是大海的项链，大海的项链会是什么样子的呢？同学们想不想知道？那就让我们一起走进课文，去看看大海的项链。二...
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 篇6：【新课标】一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》PPT教学课件（第一课时）+素材【新课标】一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》PPT教学课件（第一课时）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)核心素养目标政治认同：学会基本的分类方法，迅速分辨物品的类别；知道学习用品、文具还有生活用品摆放的地方。道德修养:愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。法治观念: 认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来的帮助。健全人格：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性，懂得自己的事要自己做，不会的事要学着做的道理。责任意识：通过猜图、猜谜语、介绍等方式认识日常生活用品、学习用品的功能及特点，养成乐于整理自己物品的良好生活习惯。...
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     篇7：【新课标】一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》PPT教学课件（第二课时）+素材【新课标】一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》PPT教学课件（第二课时）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)核心素养目标政治认同：愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做，并能体会到成就感。培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。道德修养:掌握小学生正确整理物品的基本方法，提高自理能力，体会成长的快乐。法治观念: 主动承担家庭事务，学会做家务，克服做家务过程中遇到的麻烦和困难，养成做家务的好习惯。健全人格：树立家庭责任意识，懂得做家务是爱家人的表现，知道做家务对自己的成长和家庭生活的积极意义，有建设美好、温馨家庭的意愿。责任意识：通过整理书包和整理书柜的实践活动，归纳编写整理小儿歌，初步掌握生活中常用物品的整理方法。教学重点难点:重点:初步掌握...
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     篇8：11《让我自己来整理》教学设计（第二课时）11《让我自己来整理》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《让我自己来整理》第二课时教学设计 教学目标： 1.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。 2.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的好处，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事。 3.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。 教学重难点： 1.重点：懂得整理的技巧，并能运用与生活中去。 2.难点：? ? ??（1）培养生活自理能力和整理生活用品的能力。? ? ??（2）养成自觉整理习惯。 教学准...
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   篇9：11.《赵州桥》 教学设计11.《赵州桥》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11赵州桥 教学设计教学目标1、理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、体会重点语句，领会围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并学以致用。3、能用给出的关键词介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。教学重点1、体会重点语句，领会围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并学以致用。2、能用给出的关键词介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。教学过程一、回顾旧知，导入新课通过上节课的学习，同学们对被誉为“天下第一桥”的赵州桥有了初步的了解，看着这幅图，谁能介绍一下赵州桥？这种设计使赵州桥看起来非常——雄伟。这节课我...
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  篇10：11《军神》教学设计11《军神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《军神》教学设计教学目标：1.朗读课文，注意读出人物说话的语气。2.通过品读文中描写沃克医生语言、神态、动作的语句，体会他的内心变化。3.能够以沃克医生的口吻讲讲这个故事。教学重点：通过品读文中描写沃克医生语言、神态、动作的语句，体会他的内心变化。教学难点：能够以沃克医生的口吻讲讲这个故事。教学准备：教师准备课件和学生学习单。教学过程：板块一 复习旧知，回顾内容1.复习回顾。（提前板书：问诊时—手术前—手术中—手术后）同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按照“问诊时—手术前—手术中—手术后”的发展顺序展开叙述的。我们...
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    篇11：11.《赵州桥》 教学设计11.《赵州桥》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11赵州桥 教学设计教学目标1.复习生字词，理解重点词句，整体把握赵州桥的特点。2.通过抓关键词句了解赵州桥的建造美观的特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。3.在反复朗读中激发学生的民族自尊心和自豪感。教学重难点通过抓关键词句了解赵州桥的建造美观特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。教学流程一、导入。1.“深厚的传统文化，中国人的根”。这是我们本单元的单元主题。2.上节课，我们初步感知了我国历史文化遗产中的一棵璀璨名珠——赵州桥。今天这节课，我们来继续学习，请齐读课题——11.赵州桥。3.走进课文之前，老师先来检查一下，看看同学们的生字新词掌握的怎么样了，我们来开火车读...
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  篇12：11葡萄沟 教学设计11葡萄沟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：葡萄沟一、材料分析课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产的情况以及葡萄干的制作方法，说明了“葡萄沟真是个好地方。”表达了作者对葡萄沟的赞美之情。本课应让学生在掌握生字词的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。老师通过引导学讨论交流、自主学习的方法进行学习，从而产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。本课教学重点是让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情的朗读课文。难点在于学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好句子。本班学生都来自边远的山区，视野和知识面比较窄。在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，初步具有必定的阅读理解能力，但语言表达能力不够好，有感情地朗读...
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 篇13：11葡萄沟 教学设计11葡萄沟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：11葡萄沟 教学设计教学目标：1.认识“沟、产”等15个生字，读准“好、干、分”3个多音字，会写“城、市”等10个字，正确读写本课词语。2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。4.能了解葡萄沟的葡萄品种和葡萄干是怎样制成的。教学重难点：1.识字写字。2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。教学过程：一、导入新课1.大家喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一则谜语。课件出示谜语：须儿卷，藤儿弯，根根绕在架上面。结的果实真好看，一串一串珍珠圆。（打一水果）学生猜出“葡萄”，引入新课，板书课题，齐读课题，并认读生字“沟”。2....
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  篇14：11.《赵州桥》 教学设计11.《赵州桥》 教学设计资料可供全国地区适用。
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  篇15：11 白桦 教学设计11 白桦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文白桦教学设计教学目标：1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个词语。2.能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。3.了解现代诗的特点，感受诗歌的意境美。 教学重难点：1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.了解现代诗的特点，学习现代诗。 教学过程：任务一：图片导入，初识白桦 白桦树的图片导入,谈谈你的初印象（板书课题），师范读。任务二：初读诗歌，走进白桦 自由大声读课文，读通读顺，标注小节号，难读的地方多读几遍。 认读词语，检查预习。 这棵白桦树给你留下了怎样的印象...
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 篇16：11白桦 教学设计11白桦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文白桦教学设计教学目标：1.理解雪绣、花穗、流苏等词语。2.能正确、流利地朗读诗歌；通过边读边想象、抓关键语句、作批注等方式，感受白桦的形象和诗歌的情境，体会诗人表达的思想感情。3.初步了解现代诗的特点，根据需要学习收集诗歌相关资料，结合生活实际尝试写诗。教学重点：借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。教学难点：了解现代诗的特点，体会诗人表达的思想感情。教学过程：一、游戏导入，看图识树。1.看图片，猜名称。分别出示竹子、柳树、松树等图片，学生猜一猜：这是什么植物？为什么一下子就能猜出？（每种植物都有其特点）。2.出示课题“白桦”，学生看课题，想象白桦的样子...
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   篇17：11《白桦》教学设计11《白桦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台四年级下册语文白桦教学设计教学目标1.有感情地朗读诗歌，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。2.联系诗歌内容，理解诗歌要表达的思想感情。教学重难点有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。教学过程板块一 品读悟情1.导入新课。（1）师述：这节课我们继续学习第11课《白桦》。（板书课题：白桦）（2）师指名分节读诗。2.师述：叶赛宁的这首诗以白桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。诗中的白桦树，...
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