篇1：一年级下册3.10家人的爱 教学设计（第一课时）一年级下册3.10家人的爱 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课《家人的爱》第一课时一、设计依据本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”编写的，课标指出，儿童应该负责任，有爱心的生活，爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。本课依据教科书内容和设计目标：让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱和依据一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度，同时应用体验式感悟式的教学方法来设计这节课。二、教材分析《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元，《我爱我家》中的第二个活动主题，本课的内容是第一节课内容的延续...
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     篇2：部编版道德与法治一年级下册3.10《家人的爱》第一课时 教学设计部编版道德与法治一年级下册3.10《家人的爱》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《家人的爱》教学设计及反思一、教材分析本课题《家人的爱》以引导学生感受“爱”的情感体验，培养为家人分担以及承担家庭义务二、学生情况分析依据低年级学生的心理特点、生活基础和认知启蒙，从小被得到照料，一切来的容易，反而让他们变的以自我为中心，认为享受爱是理所应当;父母不满足他们欲望时而抱怨父母，不懂感激和体谅父母的辛劳。所以，让学体会劳动辛苦，感恩家人是非常重要的课题。自小树立自己整理物品，主动分担家务的好习惯，尊敬长辈，父母、自主学习，培养学生有担当和懂感恩，会付出的精神。三、教学目标1感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。2、帮助回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事...
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  篇3：3.10《家人的爱》教学设计3.10《家人的爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.10《家人的爱》教学设计一、教学目标：1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。2、懂得家人的爱是相互的，每个人都应该相互关心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 二、教学重、难点： 懂得家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 三、教学准备：教师：教学课件、视频。 学生：照片、礼物、亲情故事 四、课时安排：一课时 五、教学过程：课前播放歌曲《让爱住我家》，渲染气氛。环节一：图片激趣导入播放家人陪孩子游戏玩耍的照片，让学生说发现了什么？师小结：看来，和家人在一起满满都是幸福，满满都是...
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 篇4：一年级下册3.10《家人的爱》教学设计一年级下册3.10《家人的爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册第10课《家人的爱》教学设计教材分析本课主要依据《义务教育品德与生活（2011）版课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本课是第三单元中的第二课,起承上启下作用。《我和我的家》了解家庭成员的伦理血缘关系,奠定了本课的教学基础，本课则进一步感受、体会家人之间的互相关爱，理解家人的辛劳，学会用适当的方式表达对家人的爱。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。有了充分的爱的情感体验，就为后两课《让我自己来整理》《干点家务活》教学奠定了基础。学情分析从一年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，...
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  篇5：3.10《家人的爱》教学活动设计3.10《家人的爱》教学活动设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第10课《家人的爱》教学活动设计教学目标1.在细节中发现、理解家人的爱，感受家的温暖。2.感受一家人的相互关爱，能够用自己的方式表达对家人的爱。教学活动设计活动一：寻找藏起来的爱1.观察：课前学生观察家人在一天中做了哪些事情，可以用简笔画、文字记录、拍照等形式写在记录单上。2.交流：学生汇报自己的观察情况，将记录单和大家分享。3.统计：算一算，家人每天在家里做各种事情用多少时间，其中大约有多少时间是用在我们身上的。4.讨论：这些时间家人为我们做了哪些事情？你从中感受到什么？5.提问：平时你还能从哪些方面感受到家人的爱，你有哪些新的发现？6.小组讨论：面对下面同学的想法，你...
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 篇6：1秋天第一课时教学设计1秋天第一课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1秋天第一课时教学设计教学目标1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”两个字和横撇1个新笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。认识自然段。3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，认识自然段。教学难点：读好“一”的不同读音。教学过程：（一）图片导入，引入课题今天老师给小朋友带来几幅美丽的图片，你来猜猜，他们分别代表哪个季节？生分别看图说答案。师小结：每个季节都有自己独特的美，我们送走了夏天，迎来了秋天，那秋天都有哪些与其他季节不同的地方呢？今天，我们学习一篇关于“秋天”的课文，一起去欣赏一下作者笔下的秋天是什么样的？（课件展示课...
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  篇7：6《散步》（第一课时）教学设计6《散步》（第一课时）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文《散步》（第一课时）教学设计教学目标：1积累字词，整体感知内容。2通过朗读，把握人物形象。3激发珍爱亲情的情感。教学重点：学习有感情地朗读，把握文章的感情基调。教学难点：把握文中人物形象教学方法：朗读法、引导法、自主探究法课时：第一课时教学过程：一、导入新课家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块儿共进晚餐，一同观看电视…哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也体现了浓浓的亲情。二、走近作者莫怀戚（1951—2014），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆作家协会副主席，1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创...
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  篇8：1 白鹭 第一课时 教学设计1 白鹭 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：白鹭（第一课时）教学目标：1、认识“鹭、嫌”等6个生字，理解“精巧、配合”等词语在文中的意思。会写“嫌、鹤”等字。2、正确、流利地朗读课文。背诵1-5自然段。3、能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感受作者对白鹭的赞美之情。教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。背诵1-5自然段。2、能借助关键词句，了解白鹭的形体美，初步感受作者对白鹭的赞美之情。教学方法：启发引导法、朗读法教学准备：搜集资料、制作课件课时安排：2课时教学过程：激趣导入示图看白鹭。古人常常把白鹭这种动物入诗入画，杜甫有“一行白鹭上青天”，张志和有“西塞山下白鹭飞”，白鹭到底是一种怎样的动物？竟...
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 篇9：10《绿》 第一课时 教学设计10《绿》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教育部审定义务教育教科书语文四年级下册10《绿》教学设计（第一课时）一、教学内容统编教材四年级下册第三单元第10课二、教学目标（一）能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。（二）小组合作进行比较阅读，初步感受现代诗语言的特点。（三）通过任务群学习，积累语言，尝试创意表达。三、教学重难点（一）发挥想象，想象画面，体会情感，交流自己的感受。（二）通过比较阅读，初步感受现代诗语言的特点。四、教学过程（一）朋友圈评论，写绿的词语，拓展积累1.教师示范读，出示第一个朋友圈图文。师：同学们，上课。生：老师，你好。师：同学们好。今天，我们一起学习艾青写的一首现代诗——《绿》（手...
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 篇10：一年级下册3.10《家人的爱》教学设计一年级下册3.10《家人的爱》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10《家人的爱》【教学目标】1.通过游戏猜谜、爱心驿站、交流分享等方式从日常生活小事中感受家人的爱。2.通过交流百宝箱、学唱手语歌等方式用心感受父母、长辈对我们的无私、不求回报的爱，体会家的幸福、温暖。3.通过观看视频资料、聆听歌曲、诵读经典、案例分析等方式，理解爱的不同方式，激发爱亲敬长的意识。【教学重点】从生活的点滴细节中，体会家人对自己无私的爱。【教学难点】懂得家人对自己严格要求背后深藏的爱。【教学过程】歌曲导入：《家族歌》你家里都有哪些人？学生回答。【设计意图】课前听歌，既复习了之前学过的家庭成员的关系和名称，又为本课的学习做好了铺垫，营造了一种轻松自由的学习气氛。...
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 篇11：6《咕咚》第一课时 教学设计+课件6《咕咚》第一课时 教学设计+课件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学设计课程基本信息学科 语文 年级 一年级 学期 春季课题 20 咕咚教科书 书 名：教育部审定义务教育教科书语文一年级下册教学目标1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“家、象”两个字。 2.通过看图画、形声字或联系上下文的方法猜字、认字，把故事读正确、读流利。 3.正确朗读课文，能够借助连环画的特点，图文对照读懂故事内容。教学内容教学重点： 1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“家、象”两个生字。 2.通过看图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。教学难点：借助连环画的特点读懂故事内容。教学过程一、游戏导入 1...
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  篇12：5 g k h 第一课时 教学设计5 g k h 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《gkh》第一课时教学设计【课标要求】《新课程标准》对一年级拼音教学的要求是:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。【教材分析】《gkh》是部编版语文一年级上册，拼音教学的第5课。这一课共包括三板块内容。第一板块是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。第二板块是声母gkh组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。第三板块是认识5个生字，会读儿歌。【学习目标】1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形2.能在四线三格内正确书写g3.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法【学习评价】...
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 篇13：8《匆匆》第一课时 教学设计8《匆匆》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台执教者 学校 年级 六年级 学科 语文课题 《8.匆匆 》（第一课时）教材分析 本文是统编版六年级语文下册第三单元的课文，是现代着名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。引导学生初步感受其作品优美的语言，体会作者的思想感情，同时引导学生体会文章表达上的特点，并积累优美语言。教学目标 1.知识与技能：自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“ 空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐 ”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，学习作者在文中运用的比喻、...
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 篇14：17《松鼠》第一课时 教学设计17《松鼠》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：松 鼠第一课时【学习目标】1. 认识“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”8个生字并会写“鼠、秀、玲”等11个生字，能正确读写“驯良、矫健、翘起来、歇凉、玲珑、掌舵、警觉、分杈、 苔藓 宽敞、狭窄、 勉强、圆锥形 ”等词语。2.通过多媒体来理解和感知课文。3.有感情地朗读课文和整体感知课文。【教学重难点】重点：认识和会写课文中的字、词。难点：默读课文，整体感知课文。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.播放歌谣《小松鼠》松鼠是一种常见的小动物，一般白天活动，清晨更为活跃。你对松鼠了解多少？那么，让我们跟随作家布封走近课文《松鼠》，去了解松鼠吧！...
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  篇15：11项链 第一课时 教学设计11项链 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：项链第一课时 教学设计一、 课程标准： 1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学习独立识字。 2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 二、 教材解析： 《项链》一文，犹如一片优美的大海风光图，课文如同摄影一般，从大海远景切入，切入沙滩，海螺和贝壳。有静有动，奔跑的孩子，奔跑着将海螺和贝壳穿成项链，戴在自己胸前，留下的脚印又成了大海的项链。语言优美，读起来朗朗上口。同时与学生生活紧密联系，可结合学生生活理解课文内容，充分发挥学生主动性，运用多种方法识字。 三、 目标预设： 正确认读11个生字，认识禾...
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 篇16：9黄山奇石第一课时 教学设计9黄山奇石第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：9《黄山奇石》（第1课时）教学设计创设情境：美丽中国行教学目标：1.认识“闻、名”等15个字，正确书写“南、些”，两个字；通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。2.能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。3.抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。教学重点：通过联系上下文和生活实际理解“中外闻名”“陡峭”的意思。教学难点：在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”。教学过程：板块一：创设情境，出发黄山1.小朋友们，在这个单元，我们一起开启了美丽中国行，我们跟着课文去游览...
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 篇17：9黄山奇石 第一课时 教学设计9黄山奇石 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9、黄 山 奇 石》第一课时教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。3．品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学准备：多媒体课件、视频及时代优课软件。教学过程：一、创设情境，引出课题。导入：同学们看过安徽电视台的台标吗？知道安徽电视台台标是根据什么图形设计出来的吗？...
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