篇1：三年级下册1.1《我是独特的》 第一课时 教学设计三年级下册1.1《我是独特的》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：道德与法治三年级下册1 我是独特的【教材分析】本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。【学情分析】三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，...
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 篇2：道法三下《我是独特的》 第一课时 教学设计道法三下《我是独特的》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我是独特的》教学设计教学目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。能够正确认识自己的独特。认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信心。教学难点:认同自己、接纳自己。教学重点：了解自己的特点。教学过程：1、 导入新课1．讲授故事。2．讨论：如果你是主人公，你会怎么想？怎么做？为什么？3．一起来朗诵：我就是我，独特的一个。二、讲授新课在镜子中、活动中找特点1．提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？21世纪教育网版权所有...
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  篇3：【核心素养目标】1.1 我是独特的 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册【核心素养目标】1.1 我是独特的 教学设计（表格式）人教版三年级道德与法治 下册资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 1.1 我是独特的 单元 一 学科 道德与法治 年级 三下核心素养 目标 政治认同：借助材料分析，培养学生自我认同 道德修养：通过合作探究，做到自我接纳，培养学生自信品质 法治观念：通过案例探究，认识到每个人都是独特的，接纳自我 健全人格：在学习新知的基础上，能够认识到自己的独特性 责任意识：培养自信意识，树立自我意识重点 能够认识到自己的独特性难点 认识到每个人都是独特的，接纳自我教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 组织教学 导入新课： 请同学们拿出道德与法治教材，教师介绍新学科，新要求 准备教材等...
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  篇4：1.我是独特的 教学设计1.我是独特的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：道德与法治三年级我是独特的第一课时教学设计课题我是独特的单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。2、能力目标：能够正确认识自己的独特。3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。重点了解自己的特点。难点认同自己、接纳自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图讲授新课【在镜子中、活动中找特点】提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？[]回答：我们可以...
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 篇5：三年级下《我是独特的》第一课时 教学设计三年级下《我是独特的》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我是独特的》教学设计 教学目标： 1.能够了解自己的外貌，性格方面的特点。以及从他人对自己评价的角度加深自我认识。2.能够从自我期望中感受自己。3能够感受自己独特的内心世界。 教学过程：新课导入 魔法盒师：老师今天带来一个魔法盒，魔法盒里的宝物能告诉我们谁是最美丽的人。你想拿到魔法盒里的宝物看看最美丽的人吗。21教育网师：请两名同学取出宝物小镜子，看到镜子中的自己。原来最美丽的人就是自己，为什么是我们自己呢？生:每个人都有自己的特点生：每个人都和别人不一样生：每个人都是独一无二的师：今天我们就来认识独特的自己板书：我是独特的。...
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  篇6：1.我是独特的 教学设计1.我是独特的 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元第一课《我是独特的》第1课时教学设计教材分析《我是独特的》是部编教材三年级下册第一单元第一课内容，主要设置“我有自己的特点”和“我能变得更好”两部分学习内容。教材主要引导、启发学生找到自己的特点，正确认识自己的独特之处，培养学生的自信力，看到自己的优点，从而树立正确的人生方向。第一课应分两课时进行教学，本课时是第一课时，主要是和学生一起探究“我有自己的特点”。学情分析三年级的学生年龄较小，认知能力差，对自己的独特之处认识不足，在教学时，我结合我班学生的特点，把我班学生的活动图片融入到教学中去，极大地调动了学生的学习积极性，学生积极思维，对学生正确认识自己的特点起到很大的...
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   篇7：道法三年级下《我是独特的》第一课时 教学设计道法三年级下《我是独特的》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我是独特的》教学设计教学目标：1.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。2.养成自尊、自律、乐观向上的态度。3.学生能正视自己的缺点，不断地完善自己，培养学生的自信心。4.学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。教学重点：学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。教学难点：学生通过各种活动学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。教学准备：教师：课件、小纸箱。学生：印泥，白纸本，熟悉教材教学过程：一、新课导入──指纹的秘密师：同学们，你们知道我们的...
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  篇8：【新课标】三年级下册1.1《我是独特的》教学反思【新课标】三年级下册1.1《我是独特的》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《我是独特的》教学反思课标要求：本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。本课属于自我成长部分的内容。三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了以多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定...
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 篇9：（核心素养目标）1.2 我是独特的 第二课时 教案设计（核心素养目标）1.2 我是独特的 第二课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《我是独特的》教案设计第二课时 我能变得更好课题 我是独特的 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：能够正视自己的不足，肯定自己的优点，通过改进和接纳自己，让自己变得更好。 道德修养：通过他人视角审视自己，逐步养成正视自己的优缺点，并愿意改进的习惯。 法治观念：借用小健和不倒翁两个角色，逐步引导学生从自我否定转向自我肯定。 健全人格：通过短视频的欣赏感悟，热身操的学习，提升自信心，相信自已可以变得更好。 责任意识：有信心成为更好的自己。重点 能够肯定自己、接纳自己，有自信成为更好的自己难点 引导学生正视...
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  篇10：（核心素养目标）1.1 我是独特的 第一课时 教案设计（核心素养目标）1.1 我是独特的 第一课时 教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课《我是独特的》教案设计第一课时 我有自己的特点课题 我是独特的 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级核心 素养 目标 政治认同：.学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。 道德修养：养成自尊、自律、乐观向上的态度。 法治观念：学生能正视自己的缺点，不断地完善自己，培养学生的自信心。 健全人格：学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。 责任意识：培养学生能够感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。重点 了解自己的特点难点 认同自己、接纳自己教学过程一、新课导入1、同学们...
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 篇11：1《我是独特的》教学设计1《我是独特的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我是独特的》教学设计 一、课程标准： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。 二、学情分析： 三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目...
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   篇12：三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》第二课时【教学课件（32张PPT）+视频素材+教学设计】三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》第二课时【教学课件（32张PPT）+视频素材+教学设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》第二课时 教学设计课题 我能变得更好 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级学习目标 1.通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。2.通过角色扮演、组内互动，合理看待自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。 3.通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。重点 通过角色扮演、组内互动，合理看待自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。难点 通过角色扮演、组内互动，合理看待自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课...
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 篇13：三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》第一课时 【教学课件（36张PPT）+视频素材+教案教学设计】三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》第一课时 【教学课件（36张PPT）+视频素材+教案教学设计】资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》第一课时 教学设计课题 我有自己的特点 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级学习目标 1.通过游戏和观察，从外貌特征、兴趣爱好等方面了解自己的特点和品质，认识“我”的独特。2.通过课前调查、课上交流分享，进一步了解自己在他人眼中的特点和品质，且能主动回应。3.通过游戏活动、回顾自己的秘密，感受自己丰富的内心世界，深入了解自己的特点和品质，增强自我认识。重点 多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。难点 多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动...
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  篇14：人教版三下道法1-1《我是独特的》课件（18张PPT）+教学设计+音视频素材人教版三下道法1-1《我是独特的》课件（18张PPT）+教学设计+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《1.我是独特的》教学设计教学目标：知识与能力?学生能了解到每个人都有自己的特点,能够自我接纳，培养学生的自信品质。?过程与方法?学生通过活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,能够正确认识自己的独特。?情感与态度?培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。?教学重点:?通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点。?教学难点:?认同自己，接纳自己。?教学过程：?一、新课导入?1、播放绘本故事《小绿狼》。?暂停播放?2、如果你是小绿狼，你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？?让我们继续看看小...
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  篇15：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合实践教师优秀教学设计——《雪的研究》教学设计教学目标：1、知识与能力：了解雪的样貌、雪的成因、以及雪的影响，并且能制作出一个自己喜欢的雪花。2、过程与方法：通过观看视频了解知识；通过动手实践，做出一个美丽的雪花。3、情感态度与价值观：体会雪的神奇，培养学生热爱冰雪、大自然的情感。教学重难点：1、教学重点：通过动手实践，制作出一个雪花。2、教学难点：培养学生热爱冰雪、大自然和家乡的思想情感。教学过程：一、激趣导入：作为冬天的一大特征——雪，在我们北方是比较常见的，雪洁白无暇，而冰雪世界又令我们陶醉，在我们这座冰城，各种各样的冰雪奇观实在是令人叹为观止，今天就让我们一起走进...
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 篇16：人教部编版三年级下册道德与法治第一课《我是独特的》教学反思人教部编版三年级下册道德与法治第一课《我是独特的》教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴第1课《我是独特的》教学反思三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了以多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。话题“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密...
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  篇17：【教学设计】七年级上册1《春》教学设计【教学设计】七年级上册1《春》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】《春》教学设计【教学目的】一、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。二、领会课文语言的准确、生动，学习抓住景物特征细致描写的方法。三、熟读，朗诵，培养口头描述的能力。【教学设想】突出“细”与“美”的特点。初进中学的学生在阅读和写作时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。把文中的形象美、语言美、结构美、情味美，学生由于年龄小，不注意体会，适当地点拨、引导，使他们受到美的熏陶。教师示范，重点讲读一两个自然段，帮助学生理解描写的对象，描写的顺序，描写的方法，描写的语言，在这个基础上，指导学生独立分析，锻炼分析能力。课内阅读与课外反馈相结合，加深对课文...
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 篇18：1 白鹭 教学设计1 白鹭 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册《白鹭》教学设计学习目标1. 体会白鹭的美，培养学生对大自然的审美意识。2. 培养学生对大自然的热爱之情，激发他们对生态环境保护的关注。重难点1.重点：理解白鹭的特性、掌握白鹭的生态习性、了解白鹭的保护意义以及体会白鹭对人类的贡献。2.难点：理解白鹭在文学中的象征意义、体会白鹭的美并培养学生对大自然的热爱之情。教学过程：一、精彩导入白鹭，一身雪白的羽毛，修长的脖颈，尖尖的嘴，好似一位高贵的公主。它们的羽毛在阳光如观察白鹭的栖息地、参与保护野生动物的行动等），培养学生对大自然的热爱之情。二、每个段落讲解。【第1自然段讲解】这段文字使用了拟人的修辞手法，将生物赋予...
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  篇19：5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学过程：一、谈话导入1、同学们，今天上课之前老师要先给大家展示一下画画功底，请同学们帮老师计时，看看我画一幅简笔画需要多久？（学生默数时...
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