篇1：4.古诗三首：夜书所见 课件4.古诗三首：夜书所见 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)统编版三年级上册4.古诗三首：夜书所见教学目标文化自信：体会诗歌的意境，感受诗歌的意境美。语言运用：能读出古诗的节奏感，有感情的去朗读古诗思维能力：能从古诗描写的景象中指导古诗描写的季节。审美创造：体会中国语言文字的韵律美和意境美秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。新知导入叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱...
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   篇2：第4课《古诗三首·夜书所见》 课件第4课《古诗三首·夜书所见》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)古诗三首夜书所见叶绍翁三年级语文上册统编版秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节。古代有一位漂泊异乡的诗人叶绍翁，他就发出了这样的感慨。情境导入朗读古诗，自主学习生字生词学习任务一夜书所见【宋】叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。shàotiǎoxiāocùlí听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。挑造句：我向哥哥发起挑（tiǎo）战，要与他进行挑（tiāo）水比赛。多音字tiāo （挑水）（挑选）（挑三拣四）tiǎo （挑战）（挑事）（挑拨是非）...
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     篇3：4《叶书所见》课件 (共18张PPT)4《叶书所见》课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)请你说说自己可爱的家乡，抒发对故乡的热爱之情。想象古人离开故土后如何抒发思乡之情。我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗。作者简介整体感知深入探究诗词赏析夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。龙泉人。祖父李颖士于宋政和五年（1115）中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。建炎三年（1129），颖士抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事，被贬。绍翁因祖父关系受累，家业中衰，叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以...
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   篇4：【新课标】4古诗三首-夜书所见 课件+教案+音频素材【新课标】4古诗三首-夜书所见 课件+教案+音频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4古诗三首—夜书所见文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：读准多音字“挑”，会写“挑、送”等2个字。思维能力：能读出《夜书所见》诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读和背诵这首诗。审美创造：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的景象，进而体会诗人的思乡之情。教学重难点：重点：能读出《夜书所见》诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读和背诵这首诗。难点：能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的景象，进而体会诗人的思乡之情。教学过程：学习任务一：搜集资料课件出示：叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。其主要作品有《游园不值》《夜...
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篇5：4古诗三首 夜书所见 教案4古诗三首 夜书所见 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：夜书所见宋 叶绍翁一、教学目标： 1、学会生字“送”以及多音字挑 “挑”， 2、背诵并读懂《夜书所见》，理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。二、教学重难点1.理解重点词语，用自己的话语说说古诗的意思。2.感受古诗中的所描绘的景象，体会诗人的感情。三、教学过程谈话导入：古诗是我国一颗璀璨的明珠，在之前的学习中同学们都喜欢哪些学过的古诗（让同学来说一说），那今天老师就带领同学们来学习一篇新的古诗，去看看诗人都在古诗中描绘了什么。作者简介：叶绍翁（公元1194年~公元1269年） [1] ，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江...
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 篇6：4.古诗三首 《夜书所见》教学设计4.古诗三首 《夜书所见》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学教案教学目标：1.掌握多音字“挑”，会给两个读音准确组词。会写“送、挑”2个生字。借助插图和注释等方式理解“萧萧、促织、篱落”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地诵读古诗。3.体会诗人满怀乡愁的心境。教学重难点：1. 正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古诗。2. 能借助插图和关键词体会古诗的意境，体会诗人的思乡之情。教学方法：朗读法、小组合作法教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入1.同学们，我们知道秋天是一个美丽的季节，我们在秋天里可以欣赏五彩缤纷的颜色，也可以分享丰收的喜悦。但是秋天也能给人...
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  篇7：4《夜书所见》（教案）4《夜书所见》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学设计（第二课时）教学目标1.有感情地朗读《夜书所见》，读出节奏和韵律，背诵两首古诗。2.运用学习古诗的“四法”学习《夜书所见》，并感受“知诗人”、“晓背景”对领悟诗人感情的作用；3.理解诗意后，想象诗中描写的秋景，体会叶绍翁借秋景表达的思乡之情。教学重点难点1.抓住古诗中的景物想象画面，感受诗歌意境，体会诗歌情感。2.通过诗歌学习及延伸，激发和培养学生学习古诗的兴趣。教学过程一、齐读课题1. “书”是何意？（书写）2. 生自由读古诗。(最短时间，读正确，读流利)3. 请生读。4. 学多音字“挑”，这里为什么读tiǎo（根据意思确定读音）5. 理解“促...
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 篇8：4《夜书所见》说课稿4《夜书所见》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课（3）夜书所见《夜书所见》说课稿部编版小学语文三年级上册第二单元第 4课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《夜书所见》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程及板书设计这六个方面展开说课。一、说教材《夜书所见》是部编版小学语文三年级上册第二单元的一首古诗。本组课文以秋为载体，描绘了秋的美景，传递了秋的思绪。诗人叶绍翁在诗中描绘了秋夜的萧瑟，表达了他对家乡亲人的思念之情。二、说学情三年级的学生以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡。他们能借助注释初步理解诗意，但对于古寺中表达的感情还较难体会，需要教师通过...
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 篇9：夜书所见 微课视频夜书所见 微课视频资料可供全国地区适用。
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篇10：4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)《夜书所见》三年级 语文 上册叶绍翁：南宋中期诗人。文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他是江湖派诗人，其诗语言清新，意境高远，他诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。挑邵萧促篱tiǎoshàoxiāocùlí我会写《夜书所见》写了什么景色？诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。夜书所见晚上写书：写。所见：所看到的。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。梧：梧桐树客情：旅客思...
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  篇11：4.古诗三首《夜书所见》课件(共25张PPT)4.古诗三首《夜书所见》课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)夜书所见三年级 语文 上册叶绍翁：南宋中期诗人。南宋中期江湖派诗人，其诗语言清新，他是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》等。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。送来sòng挑逗tiǎo挑tiǎo（挑促织）tiāo（挑选）小孩们精心挑（tiāo）选了两只看上去很勇猛的蟋蟀，用竹竿挑（tiǎo）逗它们斗起来，吸引了很多大人围观。多音字夜书所见[宋] 叶绍翁萧萧 / 梧叶 / 送寒声，江上 / 秋风 / 动客情。知有 / 儿童 / 挑...
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    篇12：4 古诗三首:夜书所见 课件(共19张PPT)4 古诗三首:夜书所见 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)三年级上册语文同学们，大家上午好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；有的写田家生活片段，耐人寻味。我写的《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。这下你们了解我了吧？和我一起走进《夜书所见》吧！夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（1）正确，流利地朗读古诗。（2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。（3）想象古诗描绘的情景。自学提示萧促...
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    篇13：4.古诗三首《夜书所见》教学设计4.古诗三首《夜书所见》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《夜书所见》教学设计一、教学目标1. 掌握本课的生字词，会写“挑”一个生字。读准多音字“挑”;2. 有感情地朗读古诗，背诵古诗;3. 学习借助注释理解诗意，体会诗人思念家乡的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。二、教学重、难点1. 教学重点：（1）会写本课的一个生字词;（2）感情朗读，理解诗意，背诵古诗。2. 教学难点：通过诵读，悟出诗情。三、教学过程（一）复习旧知导入新课，解题知作者1. 请读一读诗题，说说你读懂了什么？“书”在字典当中的意思有：（1）书写、记录;（2）装订成册的著作。所见：所见到的;所想：所想到的;所闻：所听到的;所感：所感受的。题目“夜书所见”是什么...
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  篇14：4 古诗三首：夜书所见 课件(共21张PPT)4 古诗三首：夜书所见 课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)你眼中的秋天是怎样的？秋天是美丽的季节，但同时也是容易引起人们愁思的季节，古代诗人也发出了这样的感慨！学习古诗的方法：1、先将诗的内容读准确，读流畅。2、根据提供的注释试着理解诗句的意思，有的需要补充或调整。3、体会诗中所包含的情感。4、试着背诵。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜书所见宋 叶绍翁你知道叶绍翁吗？叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》同学们，大家上午好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江...
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  篇15：4古诗三首 夜书所见 课件 (共16张PPT)4古诗三首 夜书所见 课件 (共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)叶绍翁夜书所见目录朗读明诗意手法作赏析主旨和情感了解诗人及创作背景壹了解诗人及创作背景作者简介叶绍翁(公元1194年~公元1269年) ，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江龙泉)人，祖籍建安(今福建建瓯)，南宋中期诗人。叶绍翁原姓李，后因受祖父李颖士牵连，家业中衰，少时即嗣于龙泉叶氏。宋光宗至宋宁宗期间，曾在朝廷做小官，与真德秀过从甚密。他长期隐居钱塘西湖之滨，又与葛天民互相酬唱。其诗语言清新，意境高远，属江湖派风格。创作背景江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并...
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   篇16：小学语文所见所闻所感作文范文精选 素材（5篇）小学语文所见所闻所感作文范文精选 素材（5篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：所见所闻所感作文（一）早晨， 我和爸爸去奶奶家的路上遇到了这样一件事。那天天气阴沉沉的，不一会下起了蒙蒙细雨道路的旁边是一个卖早点的阿姨。我经常到那里买早点。她，个子不高，大约30多岁，总戴着一个红色的围巾，推着一辆白色的小车子，里面装满了新鲜的早点。正在这时，一个二十几岁的小伙子走了过来。朝着阿姨打量了一番，然后凶巴巴说：“给我一包牛奶。”阿姨微笑着说：“好的！”说完，从车里取出一包热腾腾的牛奶。阿姨又问，“要不要再来根油条？“我已经说过了只要牛奶，你耳朵聋了”，我原本以为他们会吵起来，可谁知阿姨微笑着说道：“早餐一定吃好，牛奶趁热喝，”然后把牛奶小心翼翼地递给了小伙子。那个小伙子瞪了...
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 篇17：4.古诗三首《夜书所见》 课件(共19张PPT)4.古诗三首《夜书所见》 课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)古诗三首《夜书所见》复习《山行》《赠刘景文》对秋天的喜爱和赞美在橙黄橘绿的秋天苏轼对好朋友的殷切勉励引入新课我国宋代有个诗人叫叶绍翁。一个秋天的傍晚，已离开家乡、独自在外许久的叶绍翁，外出散步时看到了这样的情景，触景生情。提笔写下了《夜书所见》这首诗。了解诗人叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉( 今浙江丽水市龙泉市) 人，南宋中期诗人、文学家。他的诗以七言绝句最佳，著有诗集《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻见录》其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。解诗题夜：夜晚书：写所见：所看到的夜书所见：在夜晚把自己所看到的景...
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     篇18：4 古诗三首:夜书所见 课件(共23张PPT)4 古诗三首:夜书所见 课件(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)夜书所见目录①揭诗题，知作者②释题意，读诗文③解字词，明诗意④赏诗文，体情感⑤品诗文，知意境⑥诵诗文，小练笔（1）揭诗题 知作者PART ONE第一章节揭诗题，知作者叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳。夜书所见（2）释题意 读诗文第二章节PART ONE释题意，读诗文（1）“书”在这里是什么意思呢？（2）“所见”是什么意思？（3）“夜书所见”是什么意思？写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来释题意，读诗文夜书所见[宋] 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童...
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  篇19：4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)4.古诗三首《夜书所见》课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)夜书所见叶绍翁新课导入诗人高鼎被趁着东风夜纸鸢的孩子吸引了，胡令能被蓬头稚子学垂钓的场景逗乐了，袁枚却让牧童迷住了，叶绍翁见到什么有趣的画面呢？请同学们自由朗读《夜书所见》，在诗中寻找答案。作者简介叶绍翁（公元1194年~公元1269年） ，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙泉）人，南宋中期诗人。叶绍翁有诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。创作背景这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。自由朗读课文，读准字音和停顿夜书所见<宋> 叶...
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    篇20：五年级【专项训练】诗词阅读：所见课件五年级【专项训练】诗词阅读：所见课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)五年级 语文【诗词阅读】所见（袁枚）免费获取课内外朗读资源前 言教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习字、词，理解诗意诗词赏析与问题思考阅读积累23学习诗词中的字、词，理解诗词的意思，加强基础知识的学习与积累。品味诗词的语言，深入理解文章的含义，学会归纳出问题答案。好词好句积累，课后巩固阅读。...
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