故乡 说课稿（精选16篇）

初中语文 15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：鲁迅《故乡》教学设计一、教学目标：从“文字”读小说：初步掌握作品的内容1.通读作品，梳理掌握小说情节；2.认识并了解人物形象：他们的现在和过去，他们的变化。3.分析文中环境描写的内容和作用。二、阅读方法指导作为一篇成熟的小说作品，《故乡》具备小说的所有要素：完整的故事情节，鲜明的人物形象，生动的环境描写，深刻的思想内涵。根据一般阅读思维，反复阅读文本，分清并把握以上要素——用小说的思维读小说才能读懂小说。【教学过程】1.导入同学们都知道鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，请回忆一下，我们学过的选自他的小说集《呐喊》的小说《社戏》，今天我们再来学习他写于1921年的《呐喊...

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初中语文15《故乡》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故乡》教学设计教学目标1、抓住小说中重点人物的变化，分析其原因；2、了解对比的写法及作用。3、在整体把握的基础上，分析理解部分重点语句的涵义。4、探讨文章主题，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学过程一、导入新课：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。二、整体感知学生自读课文。小组思考讨论：1、小说以时间为序，以“...

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第3课《月是故乡明》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：3 月是故乡明【学习目标】1. 会认“徘、徊、渺”等15个生字，掌握1个多音字“燕”；重点理解“浩渺、澄澈、旖旎”等词语。2.默读课文，品味语言，理解重点词句的含义。3. 体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情，感受作者热爱家乡，眷恋家乡的真挚情感。【教学重难点】重点：学会品味语言，理解重点词句的含义。难点体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情，感受作者热爱家乡，眷恋家乡的真挚情感。【教学方法】合作探究式教学方法【教学过程】新课导入：1.猜谜语：三四五，象把弓，十五十六正威风，人人说我三十寿，二十八、九便送终。（打一天体）谜底：月亮自古以来,月亮就寄托不尽的思念。然而，...

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第15课 故乡教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《故乡》说课稿一．教材的地位和作用《故乡》是人教版九年级上册第四单元中的一篇小说。第四单元选编的主要是描写少年生活的小说。而《故乡》中因为有少年闰土的形象，所以也放在了本单元。《故乡》是鲁迅短篇小说集《呐喊》中的一篇。教材入选这篇小说，目的是让学生通过阅读名家名篇，学习阅读小说的方法，培养学生运用对比手法刻画人物的能力，品析文中富有内涵的语言，领悟文章内涵，从而获得人生真谛！二．教学对象分析本文教学的对象是初三的学生，他们已经有了阅读小说的知识基础，因此设计教学活动的目的主要是增加他们的知识积累和提高阅读能力。通过合作探究学习，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正提高学生的阅...

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3 月是故乡明 教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计课程基本信息学科 小学语文 年级 五年级 学期 (春季)课题 3.月是故乡明教学目标1.按照时间顺序和地点变化梳理往事，感受作者童年的乐趣。 2.围绕“小月亮 ”展开思辨，发现直抒胸臆、寄情于事、对比衬托等表达现象，体会作者对 故乡和童年的思念之情。 3.以制作“月下吟 ”书签为任务，积累描写思乡的古诗，品味中华优秀传统文化。教学内容教学重点：梳理往事，发现写作方法，理解“小月亮 ”的含义。 教学难点：体会作者对故乡和童年的思念之情。教学过程开场：本课的主题是五年级下册第一单元“童年留印 ”。我们已经阅读了古人的童年趣 事，体验了作家的童年生活，这节课，我们要深入体会...

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3 月是故乡明教案资料可供全国地区适用。

大致详情：月是故乡明（五年级下册）教学目标知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握关于季羡林的相关资料，了解散文的主要特征。3、学习作者从平凡事物人手抒发自己情感的写法。过程与方法反复品读,感受作者质朴的语言,体会作者对故乡刻骨铭心的眷恋之情。情感、态度与价值观1、在反复阅读的基础上体会作者对故乡思念与牵挂之情。2、进一步解之思的文化内涵及其对人精神世界的滋养,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，产生对家乡的热爱之情。教学重难点1、品味课文灵动、隽永的语言,领悟作者刻骨铭心的思乡之情。2、了解散文的主要特征，学会从大处着眼、小处落笔的阅读方法，记下自己阅读文章时的...

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第15课《故乡》核心素养教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《故乡》教学设计【教学背景分析】教材分析：《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说，选自统编版初中语文九年级上册第四单元。这篇文章通过主人公“我”回到故乡的所见所闻，反映了中国农村在封建势力压迫下的悲惨状况，表达了作者对劳动人民的同情和对封建制度的愤慨。该小说具有深刻的社会意义和丰富的思想内涵，对于培养学生的语文核心素养具有重要意义。学情分析：初三的学生已经具备了一定的阅读能力和文学鉴赏能力，能够在教师的引导下理解小说的主题和思想内涵。但是，由于鲁迅的文章语言简练、含蓄，有些句子可能比较难懂，需要教师的点拨和指导。此外，学生对中国封建社会的历史和文化背景可能不够了解，需要教师在教学中加以补充和讲...

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3《月是故乡明》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《月是故乡明》教学设计教学目标：认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。通过小组合作探究完成思维轨迹图，体会散文“形散神不散”的特点，作者以思乡之情为线索将整篇课文联系在一起。默读课文，能说出作者有月亮想到的往事和经历，在故乡“小月亮”与异国他乡“大月亮”的对比中，体会作者对故乡深深的怀念之情。拓展思乡的古诗，了解寄托乡思的文学意象。教学重难点：教学重点：1.通过小组合作探究完成思维轨迹图，体会散文“形散神不散”的特点，作者以思乡之情为线索将整篇课文联系在一起。默读课文，能说出作者有月亮想到的往事和经历，在故乡“小月亮”与异国...

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15 故乡同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：15 故 乡一、积累运用1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.亲戚（qì） 愕然（è） 毡帽（zhān） 祭祀（sì）B.应酬（yīng） 伶俐（líng） 秕谷（bǐ） 惘然（wǎng）C.鄙夷（bǐ） 磕头（kē） 脖颈（gěng） 瑟索（sè）D.寒噤（jīn） 恣睢（zì） 潺潺（chán） 嗤笑（chī）2.下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来并逐一修改。①鲁迅的故乡绍兴，有水...

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15 故乡 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台故乡 知识单课本原文作者简介 鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。 故事背景《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。理解词...

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15《故乡》 第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15. 故乡第二课时教学课型：讲读课—---在具体的环境中分析人物的性格。教学重点：在对比中分析人物性格，揭示造成辛亥革命后十年间中国农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源。教学程序：一．复习导入：（一）上一节课着重分析了环境和情节两个方面，同学们还记得导致当时中国农村日益衰败、农民生活日益痛苦的社会根源是什么吗？（二）小说中写了哪些主要人物？“我”——闰土——杨二嫂 宏儿——水生二．人物形象分析：（一）阅读课文第86段，从中寻找三个词组，来概括“我——闰土——杨二嫂”三个人的生活特征。“我”——辛苦展转，闰土——辛苦麻木，杨二嫂——辛苦恣睢。（二）1.寻读课文，找出文...

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15《故乡》第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15. 故乡教案设计（第一课时）教学目标：1. 通过对具体的人物形象、今昔的环境、完整的故事情节的分析，使学生领悟本文主旨，体会作者在文中所表达的思想感情。2.把握文章对比手法的运用及其作用。教材分析：1.重点：领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。2.难点：品味文中议论性的语句，体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。教学设想：这篇小说的情节比较淡化，但是环境描写、人物刻画则比较丰满，对比手法的运用比较典型，所以在教学中，对情节略讲，把重点放在环境描写和人物刻画的对比分析上。第一课时主要人物是把握小说的情节、线索，理解重点语句，了解环境描写及其作用；第二...

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15 故乡 分层作业（含答案解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台15 故乡 分层作业第一部分 基础知识一、选择题1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是（ ）A．阴晦（huì） 愕然（ě） 萧索（xiāo） 逃窜（cuàn）B．黛色（dài） 罔然（wǎng） 潮汛（xùn） 模样（mó）C．姿睢（zì） 寒噤（jìn） 颧骨（quán） 瓦楞（léng）D．祭祀（sì） 伶俐（líng） 脚踝（huái） 五行（xíng）2．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）A．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下...

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15《故乡》同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教统编版九年级上学期语文第15课《故乡》同步练习一、基础知识积累与运用（共8题；共29分）1.下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是（ ）A. 亲戚（qì） 蓬隙（pénɡ） 毡帽（zhān） 祭祀（sì）B. 装弶（jànɡ） 伶俐（líng） 秕谷（bǐ） 髀间（bì）C. 伶仃（dīnɡ） 磕头（kē） 皱纹（zhòu） 瑟索（sè）D. 寒噤（jīn） 深黛（dài） 潺潺（chán） 姿睢（zì）2.下面句子中没有语病的一项是（ ）A. 通过全市上下的共同努力，让安顺市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。...

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15《故乡》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：故乡教材简析及教学设计：《故乡》是鲁迅小说中的名篇。小学阶段就有教材截取其中一个片段（少年闰土）来教学，所以对这个文本，学生并不完全陌生。小说篇幅不长，人物也比较集中，作为传统小说，三要素齐全，主题也比较明确。经典课例也比较多，要想上出新意来是有困难的。那么，是不是可以在上出深度上来做文章。《故乡》小说内容有两条线索，一条是我的心路历程，一条是我在故乡的见闻。能否从这两条线索出发，以小说中的“我”“闰土”“杨二嫂”三人作为重点，通过文本分析他们的生存状态，从而揭示小说的主题。这样就能打破以三要素分析为板块，各自为战，导致最后主题的解读不够集中深刻等问题。因此，完整的课，应该要有两个课时。本...

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第15课《故乡》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：初中语文人教部编版九年级上册第15课《故乡》1.下列加下划线字的注音和字形完全正确的一项是（）A. 阴晦（huì） 愕然（ě） 鄙夷（bǐ） 逃窜（cuàn）B. 黛色（dài） 罔然（wǎng） 潮汛（xùn） 模样（mó）C. 姿睢（zì） 寒噤（jìn） 颧骨（quán） 瓦楞（léng）D. 祭祀（sì） 嗤笑（chī） 脚踝（huái） 五行（xíng）2.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是（ ）可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门，_______。A. 但他父亲终于带走了他 B. 但他父亲终于...

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