篇1：第8讲《人无精神则不立 国无精神则不强》教学课件（33张PPT）+教学设计第8讲《人无精神则不立 国无精神则不强》教学课件（33张PPT）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第8讲《人无精神则不立 国无精神则不强》教学设计课题 人无精神则不立 国无精神则不强 单元 课时 一课时 年级 小学高年级学习目标 知识目标：知道社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，了解社会主义核心价值观的基本内容及意义；能力目标：知道用实际行动践行社会主义核心价值观，能做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助；情感目标：认同社会主义核心价值观。重点 知道用实际行动践行社会主义核心价值观，能做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。难点 认同社会主义核心价值观。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们，上一节课我们学习了《法律是治国之重器》，...
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   篇2：10 精神的三间小屋 课件(共22张PPT)+教学设计10 精神的三间小屋 课件(共22张PPT)+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台10.精神的三间小屋【教学目标】知识与能力1．理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。过程与方法2．引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3．品味文章具有的独特美学风范的语言。情感态度与价值观【教学重点】理解三间小屋的深刻内涵。【教学难点】学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间，提升精神境界。【课时计划】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入，激发兴趣英国戏剧家莎士比亚曾说：我们的身体就像一座园圃,意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。俄国大文豪车尔尼雪夫斯基认为：一个真正有修养的人必...
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  篇3：第14课《应有格物致知精神》课件（共56张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材第14课《应有格物致知精神》课件（共56张PPT）+教学设计+学案+同步练习（原卷+解析卷）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共56张PPT)语文部编版 八年级下册第四单元第14课 应有格物致知精神丁肇中新课导入视频欣赏：丁肇中山东大学讲话片段新课导入在当前高速发展的创新型社会中，需要将理论和实践完美结合起来的人才，那种高分低能的的学生很难适应时代的需要，我们也应当成为符合社会发展要求的人。那么我们该怎么做呢？今天我们要学习丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，读完这篇文章或许能给我们诸多启示。学习目标1．了解“格物致知”的真正含义，把握文章的思想内容，感受演讲的语言特点，理清论证思路。2．了解演讲者的观点，把握演讲词层层推进的结构；学习本文举例论证和道理论证相结合的论证方法。3....
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篇4：10《精神的三间小屋》配套资源（课件(共42张PPT)+教学设计）10《精神的三间小屋》配套资源（课件(共42张PPT)+教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)9.精神的三间小屋九年级 语文一、导入当下，随着人们生活水平的日益提高，人们对自己的居住条件也有了越来越高的要求。我们的容身之所变得越来越大，身体活动的空间也随之越来越宽敞。其实不仅身体，我们的心灵也需要活动的空间。同学们是否想过，如果心灵也有活动空间的话，那容心之所，又该有怎样的面积与布置？二、教学过程(一)学习目标1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于建构个体精神世界的观点。2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。3.关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。资料毕淑敏，女，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍...
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   篇5：中职《职业道德与法律》第3版 第6课 弘扬法治精神，建设法治国家（希沃版课件+图片版预览PPT+教学设计+视频）中职《职业道德与法律》第3版 第6课 弘扬法治精神，建设法治国家（希沃版课件+图片版预览PPT+教学设计+视频）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台中等职业技术学校课程名称 第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 教师姓名课题名称 第六课 弘扬法治精神，建设法治国家 课型 新课授课班级 授课时间 课时 2教 学 目 标 知识目标 纪律的作用 法律的特征和作用 依法治国的意义 崇尚社会主义法治理念能力目标 法律与纪律的关系 纪律和自由的关系 把遵纪守法转化为自觉的实际行动 建设法治中国的总目标 理解维护社会主义法律权威的意义情感、态度、 价值观目标 树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严 通过学习，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态度 涵养学生爱国情感，增强宪法至上的法治...
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   篇6：7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神课件（共21张ppt）和教学设计2023-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神课件（共21张ppt）和教学设计2023-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)第七课 第二框弘扬中华优秀传统文化与民族精神你喜欢看综艺节目吗？你喜欢什么类型的综艺节目？哪些综艺节目是一股“清流”,在跨界融合中赓续优秀传统文化？深耕细作探索节目创新路径壹正确导向弘扬中华民族精神贰致敬传统综艺的另一种打开方式总壹深耕细作探索节目创新路径https://www./我来推荐以小组为单位，根据课前收集的资料，展示、介绍最喜欢的一个文化类综艺节目。我来评分根据每个小组的介绍，结合评分细则（前三项），为各小组推荐的文化类综艺节目评分。推荐节目：《XXXXXX》节目简介：XXXXX优秀片段：文化类综艺节目改编的...
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  篇7：人教版一下道法1-2《我们有精神》课件（24张PPT）+教学设计+音视频素材人教版一下道法1-2《我们有精神》课件（24张PPT）+教学设计+音视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《2.我们有精神》教学设计教学目标：?1、通过搜集、交流、探究，初步认识怎样才是有精神的样子，以及有精神状态下做事的好处。?2、、懂得从小要做个有精神的人，养成良好的行为习惯。?教学重点：?通过交流、探究等活动，认识怎样才是有精神的样子，以及有精神做事的好处。?教学难点：?如何做个有精神的人。?课前准备：?1、学生收集有关自己有精神的照片或视频；?2、教师整理制作课件。?课时安排：?一课时?教学流程：?活动一：师生谈话，导出主题?师播放升国旗及阅兵仪式的视频。?生观看视频后，师引导谈感受。?3、师小结，导出活动主题。?师：同学们，...
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  篇8：第一单元写作：写出人物的精神 课件：20张PPT+教学设计第一单元写作：写出人物的精神 课件：20张PPT+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文七年级（下）习作一：写出人物的精神教学设计课题 写出人物的精神 单元 1 学科 语文 年级 7学习
目标 1、引导学生理解写人物不仅要写出其外在特点，也要注意写出人物的内在精神。
2、引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系，体会细节描写对于塑造人物精神的特殊表达效果。
3、学习运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神，运用抒情加 议论的句子对人物画龙点睛。重点 运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神难点 把握人物外在特点和内在精神之间的关系教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 回顾...
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  篇9：9.《精神的三间小屋》课件：27张PPT+教学设计+素材9.《精神的三间小屋》课件：27张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级上册9.《精神的三间小屋》教学设计【教学目标】 1、理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。2、引导学生关注自身心灵，提升精神境界。3、品味文章具有的独特美学风范的语言。4、把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。【教学重点】1、理解三间小屋的深刻内涵。2、品味文章具有的独特美学风范的语言。【教学难点】引导学生关注自身心灵，提升精神境界。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神...
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   篇10：9《精神的三间小屋》课件（共48张PPT）+教学设计+同步练习（含答案）+素材9《精神的三间小屋》课件（共48张PPT）+教学设计+同步练习（含答案）+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台9《精神的三间小屋》教学设计【教学目标】1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词。2.品读全文，理解“精神的三间小屋”的内涵及关系。3.体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思，把握文章综合运用多种修辞手法的写作特点。4.关注自己的内心世界，提高精神境界，积极构建自己的精神空间。【教学重点】1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词。2.品读全文，理解“精神的三间小屋”的内涵及关系。【教学难点】体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思，把握文章综合运用多种修辞手法的写作特点。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入同学们，...
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篇11：14《应有格物致知精神》2课时课件（共51张PPT）+教学设计+同步练习+素材14《应有格物致知精神》2课时课件（共51张PPT）+教学设计+同步练习+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)语文部编版 八年级下第1 4课 《应有格物致知精神》丁肇中新课导入“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”南宋诗人陆游在《冬夜读书示子聿》一诗中告诉我们：从书本得来的知识比较浅薄，只有通过亲身实践，才能变成自己的东西，即将书本知识化为己有，转为己用。科学家丁肇中用另一种方式阐释了这个道理。今天 ，我们就共同学习丁肇中的《应有格物致知精神》，聆听他对我们的敦敦教诲。 学习目标1.了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性；2.把握文章内容，理清论证思路，把握中心论点；3.学习并理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理...
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   篇12：统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神——外貌描写指导 课件(共15张PPT)+教案+评价方案设计+反思统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神——外貌描写指导 课件(共15张PPT)+教案+评价方案设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：学段及科目初中七年级下·语文授课教师 时间课题及课时《写出人物精神?外貌描写指导》（一课时）教材版本人教版学校名称授课地点学情分析课标要求本节课是2016部编版教材七年级下册第一单元写作，本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。学习内容1.通过外貌描写的典型句子总结、理解什么是外貌描写。2.通过对外貌描写的典型句子的总结出描写人物外貌的方法，学习如何运用人物外貌描写来表现人物精神。3.通过课堂小练笔，学会运用外貌描写的方法进行人物外貌...
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   篇13：高中历史必修三 第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件（17张ppt）+教学设计（3份打包）高中历史必修三 第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件（17张ppt）+教学设计（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名 马超平 电话 ? 学科 历史 年级 高二 邮件 ? 单位 山东省昌乐一中 教学设计 教学主题 希腊先哲的精神觉醒 一、教材分析 本课是岳麓版必修三第三单元第1课时，作为第三单元人文主义发展历程的第一课，古希腊先哲的思想是人文主义的源头，起到引领后几课的作用。在教学中需要首先介绍本单元的基本线索，再单独讲解。 教学重点：智者学派、苏格拉底的主张和评价。 教学难点：古希腊时期人文主义的内涵 二、学生分析 本课教学对象是高二文科学生，年龄在十五、六岁之间，求知欲较强，但历史思维能力较薄弱。学生在高一已经初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根...
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篇14：高中历史必修三 第三单元第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件（25张PPT）+ 教学设计高中历史必修三 第三单元第11课 希腊先哲的精神觉醒 课件（25张PPT）+ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名 俞志涛 单位 青岛市城阳第二高级中学 教学设计 教学主题 希腊先哲的精神觉醒 一、教材分析 本课属于岳麓版必修三《文化发展历程》中第三单元第11课“希腊先哲的精神觉醒”，是本单元中的第一课，具有开篇点题的地位和作用。这节课对于理解本单元其后的文艺复兴、启蒙运动有重大的意义。是一个颇具难度，理论含量很高又具有重大现实意义的内容。《课程标准》对本课的要求是“了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。”讲述时，应先将本专题三节课的内容综合概括介绍，使学生对人文精神起源、复兴发展和成熟的三个阶段及其所对应的三次思想解放运动（公元前7世纪至公元前4世纪...
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  篇15：山东省青州实验中学高中语文 苏教版 选修 《写作》之《于细微处见精神》课件（37张ppt）+教学设计（2份打包）山东省青州实验中学高中语文 苏教版 选修 《写作》之《于细微处见精神》课件（37张ppt）+教学设计（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件37张PPT。山东省青州第八中学 姜 珊于细微处见精神 教学目标： （一）知识与技能 1、明确细节描写的要求 2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用 。 2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。 （三）情感、态度 与价值观 让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。 我们再重新回顾一下这些细节，请同学迅速浏览课文，找出文中的细节。他把右手...
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  篇16：高中历史（岳麓版必修3） 第11课希腊先哲的精神觉醒 课件（47张PPT）+教学设计+同步练（3份打包）高中历史（岳麓版必修3） 第11课希腊先哲的精神觉醒 课件（47张PPT）+教学设计+同步练（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：第11课 课时练1．有一天，在下体育课回教室的路上，两位同学吵了起来。 原来，同学甲说：体育老师太狠了，一个动作不对，就罚我们跑20圈。同学乙不服气，说：你说的不对，老师这是负责，不是太狠，而是太好了。他们的说法与谁的观点相类似( )A．普罗塔哥拉 B．柏拉图C．苏格拉底 D．亚里士多德2．苹果公司原总裁说，“我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”因为苏格拉底认为( )A．“人是万物的尺度” B．“人生而自由平等”C．“正义和其他一切德行都是智慧” D．“追求财富是上帝的恩赐”3．希腊神话故事里，有一个叫斯芬...
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